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目的：探索直观静态瓶装教学标本应对湿标本不足的教学创新。方法：选取我院高职护理专业2010、2011、2012级各四个教学班共683人,随机分班通过标本考核、教学方法和瓶装标本满意程度调查评价。结果：采用瓶装标本教学优于传统湿标本的教学。结论：静态直观瓶装标本图文并茂,能促进学生自主学习,节约资源。