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【摘 要】现在的学生大部分都是在家长，教师的强迫下学习，对于学习根本没有自己的兴趣，没有自主学习的想法，在农村此类问题更为突出。在之前，农村教学设备远远跟不上城市水平，这大大的打压了学生学习的积极性，更别提自主学习了。但是，在现代教育信息化的背景下，农村的教育水平也已经显著提升，在此条件下，培养学生自主学习不再是遥不可及了。自主学习相对于被迫学习，学习效率有明显的提高，故培养学生自主学习是非常重要的。本文将于教育信息化背景下农村初中语文自主学习的培养方法展开讨论。
【关键词】教育信息化；初中语文；自主学习
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0047-02
引言
语文本身就是一个较发散的，偏向学生自主学习的学科，每个人对于每篇课文都有不同的理解，每个问题都没有固定的答案。但是，现在的学生多是被迫学习，为了考试而学习，这对于学习语文是很不利的，并且也没有真正的享受到语文这一学科。故如何在教育信息化背景下培养农村初中生对于语文的自主学习已成为当下社会十分重要的研究课题。
一、改变教学方式提高学生自主学习兴趣
想要学生自主学习，就先要培养学生自主学习的兴趣。如果学生没有兴趣，那么他就是被迫学习，被迫学习的学习效率远远达不到自主学习的学习效率。原始的教学方式只是教师口授课本，方式较为死板枯燥，尤其是农村，因为农村毕竟是落后于城市的，教学设备，教学资源都跟不上，教学方式的枯燥，教学设备的短缺，这让农村学生更加失去了学习的兴趣，学习的信心，更别提自主学习了。但是现在教育信息化了，教师便可以改变原有的枯燥的教学方式了，教师可以在课堂上播放一些关于课文的视频，关于课文的课外知识，关于学习语文的方法，这可以为学生提供自主学习的方法，提高学生自主学习的兴趣，还可以让学生更好的理解文章。除此之外，教师可以通过课件来进行讲课，改变传统的课本教学方式，课件可以做成一个学习包，学生有任何听不懂的地方，在课下都可以找老师要本节课的课件在课下自主学习。这样既可以提高学生自主学习的兴趣，同时也可以增加学生自主学习的效率。
比如，在教授部编版七年级上册语文教材第一单元老舍的《济南的冬天》时，在讲课时，教师就可以通过多媒体为学生播放关于济南的冬天的图片或者视频，这可以让学生更好的理解作者当时写作的情景，更好的理解作者当时写作时的心情，更好的理解文章的含义与中心思想，充分的提高了学生自主学习的兴趣。
二、通过信息化教育为学生设立良好的自主学习的环境
除了提高学生的自主学习兴趣外，为学生设立良好的自主学习环境对于学生自主学习能力的培养也是十分重要的。在之前信息化教育没有普及的情况下，设立良好的自主学习的环境是十分困难的。但是，如今信息化教育已经大面积普及了，教师可以鼓励学生在课前通过电子设备查询相关资料来进行相关的预习，在讲课前，教师可以留出一些时间让学生讲解学生预习到的东西，有效的预习不仅可以提高学生的学习效率，而且可以增强学生自主探究，自主学习的能力。
比如，在教授部编版七年级上册语文教材第四单元毛泽东的《纪念白求恩》，教师就可以让学生去预习白求恩的生平简介以及事迹，让学生思考为什么作者会写一篇文章来纪念他，在课前，教师可随机提问，让学生发表自己的见解，这样可以有效的锻炼学生自主学习的能力，对于学生理解课文也有很大的帮助。
课上，教师应该不单单只是自己讲授，应该更加注重学生在授课过程过程中的地位。教师可以在备课时多考虑一些可以让学生有所思考的问题，这些问题可以不只是课本上的，也可以来自课外，课外的问题更可以为学生自主学习提供条件。教师也要提前进行预习，在课上，教师可以通过PPT来展示关于课文的相关内容及课外知识，这对于开拓学生的视野，丰富学生的课外课外知识有很大的帮助。同时，教师应该在课上通过信息化的教育方式充分吸引学生上课的注意力，在课上教师应该多向学生提出问题，多让学生思考问题，为学生提供自主学习的条件，充分培养学生自主学习的能力。
比如，在教授部编版七年级下册语文教材欧阳修的《卖油翁》时，教师可以在讲解完课文的基础上，教师可以通过PPT放映一些童年时期的场景，引发学生思考，进而提出类似“童年时期印象最深刻的人”的问题，给学生一些思考的时间，然后请学生来依次讲解，这样不仅提高了学生自主学习的能力，还发散了学生的思维，提高学生的语言表达能力。
三、通过社交软件设立课下学习组
除了课上的教授外，课下的学习也是必不可少的。之前的农村教育模式并不能允许教师有效的帮助学生的课下学习，但是在当今信息化教育普及的背景下，各种社交软件已经成为交流的重要方式，培养学生的自主学习也同样可以运用这些社交软件。教师可以利用社交软件建立课下学习小组，教师可以通过学习小组发放学习任务，让学生将自己的学习成果发布到学习小组中，这样便可以让学生充分利用课下时间。并且教师可以设立一些奖励制度，例如打卡学习，累积打卡多少天就可以获得一些小奖品什么的，这样可以有效的激励学生自主学习。教师应该鼓励学生将自己在生活中，在课下学习过程中遇到的问题分享在学习小组中，然后邀请其他学生一起思考，这样便可以充分利用课下时间来锻炼学生的自主学习能力。
比如，在教授部编版七年级下册语文教材贾平凹的《一颗小桃树》时，教师便可以在学习小组中布置任务，让学生观察自己身边的小桃树，思考作者为什么要想要描写文中的这棵小桃树，为什么不描写其他植物，这棵小桃树上引发了作者怎样的思考，为作者带来了什么，鼓励学生将自己的学习成果展示在学习小组中，这样不仅可以锻炼学生自主学习的能力，还可以增强学生对于文章的理解，真正达到事半功倍的效果。
总结
自主学习对于学生的语文学习有很大的帮助，教师应该尽自己的能力，充分运用现代信息化的教育来引导学生进行自主学习，并且运用现代设备为学生提供自主学习的条件，充分锻炼学生自主学习的能力，从而提高學生在语文方面的学习能力。
参考文献
[1]陈丽波.教育信息化背景下培养农村小学生自主学习意识与能力的研究[J].中小学电教，2016（Z1）：63-64.
[2]陈春苗.阳光评价背景下提升小学生自主学习能力的实践研究[J].新课程（上），2017（7）：174-175.
[3]王丽香；.培养学生自主学习能力的方法研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）.0.
【关键词】教育信息化；初中语文；自主学习
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0047-02
引言
语文本身就是一个较发散的，偏向学生自主学习的学科，每个人对于每篇课文都有不同的理解，每个问题都没有固定的答案。但是，现在的学生多是被迫学习，为了考试而学习，这对于学习语文是很不利的，并且也没有真正的享受到语文这一学科。故如何在教育信息化背景下培养农村初中生对于语文的自主学习已成为当下社会十分重要的研究课题。
一、改变教学方式提高学生自主学习兴趣
想要学生自主学习，就先要培养学生自主学习的兴趣。如果学生没有兴趣，那么他就是被迫学习，被迫学习的学习效率远远达不到自主学习的学习效率。原始的教学方式只是教师口授课本，方式较为死板枯燥，尤其是农村，因为农村毕竟是落后于城市的，教学设备，教学资源都跟不上，教学方式的枯燥，教学设备的短缺，这让农村学生更加失去了学习的兴趣，学习的信心，更别提自主学习了。但是现在教育信息化了，教师便可以改变原有的枯燥的教学方式了，教师可以在课堂上播放一些关于课文的视频，关于课文的课外知识，关于学习语文的方法，这可以为学生提供自主学习的方法，提高学生自主学习的兴趣，还可以让学生更好的理解文章。除此之外，教师可以通过课件来进行讲课，改变传统的课本教学方式，课件可以做成一个学习包，学生有任何听不懂的地方，在课下都可以找老师要本节课的课件在课下自主学习。这样既可以提高学生自主学习的兴趣，同时也可以增加学生自主学习的效率。
比如，在教授部编版七年级上册语文教材第一单元老舍的《济南的冬天》时，在讲课时，教师就可以通过多媒体为学生播放关于济南的冬天的图片或者视频，这可以让学生更好的理解作者当时写作的情景，更好的理解作者当时写作时的心情，更好的理解文章的含义与中心思想，充分的提高了学生自主学习的兴趣。
二、通过信息化教育为学生设立良好的自主学习的环境
除了提高学生的自主学习兴趣外，为学生设立良好的自主学习环境对于学生自主学习能力的培养也是十分重要的。在之前信息化教育没有普及的情况下，设立良好的自主学习的环境是十分困难的。但是，如今信息化教育已经大面积普及了，教师可以鼓励学生在课前通过电子设备查询相关资料来进行相关的预习，在讲课前，教师可以留出一些时间让学生讲解学生预习到的东西，有效的预习不仅可以提高学生的学习效率，而且可以增强学生自主探究，自主学习的能力。
比如，在教授部编版七年级上册语文教材第四单元毛泽东的《纪念白求恩》，教师就可以让学生去预习白求恩的生平简介以及事迹，让学生思考为什么作者会写一篇文章来纪念他，在课前，教师可随机提问，让学生发表自己的见解，这样可以有效的锻炼学生自主学习的能力，对于学生理解课文也有很大的帮助。
课上，教师应该不单单只是自己讲授，应该更加注重学生在授课过程过程中的地位。教师可以在备课时多考虑一些可以让学生有所思考的问题，这些问题可以不只是课本上的，也可以来自课外，课外的问题更可以为学生自主学习提供条件。教师也要提前进行预习，在课上，教师可以通过PPT来展示关于课文的相关内容及课外知识，这对于开拓学生的视野，丰富学生的课外课外知识有很大的帮助。同时，教师应该在课上通过信息化的教育方式充分吸引学生上课的注意力，在课上教师应该多向学生提出问题，多让学生思考问题，为学生提供自主学习的条件，充分培养学生自主学习的能力。
比如，在教授部编版七年级下册语文教材欧阳修的《卖油翁》时，教师可以在讲解完课文的基础上，教师可以通过PPT放映一些童年时期的场景，引发学生思考，进而提出类似“童年时期印象最深刻的人”的问题，给学生一些思考的时间，然后请学生来依次讲解，这样不仅提高了学生自主学习的能力，还发散了学生的思维，提高学生的语言表达能力。
三、通过社交软件设立课下学习组
除了课上的教授外，课下的学习也是必不可少的。之前的农村教育模式并不能允许教师有效的帮助学生的课下学习，但是在当今信息化教育普及的背景下，各种社交软件已经成为交流的重要方式，培养学生的自主学习也同样可以运用这些社交软件。教师可以利用社交软件建立课下学习小组，教师可以通过学习小组发放学习任务，让学生将自己的学习成果发布到学习小组中，这样便可以让学生充分利用课下时间。并且教师可以设立一些奖励制度，例如打卡学习，累积打卡多少天就可以获得一些小奖品什么的，这样可以有效的激励学生自主学习。教师应该鼓励学生将自己在生活中，在课下学习过程中遇到的问题分享在学习小组中，然后邀请其他学生一起思考，这样便可以充分利用课下时间来锻炼学生的自主学习能力。
比如，在教授部编版七年级下册语文教材贾平凹的《一颗小桃树》时，教师便可以在学习小组中布置任务，让学生观察自己身边的小桃树，思考作者为什么要想要描写文中的这棵小桃树，为什么不描写其他植物，这棵小桃树上引发了作者怎样的思考，为作者带来了什么，鼓励学生将自己的学习成果展示在学习小组中，这样不仅可以锻炼学生自主学习的能力，还可以增强学生对于文章的理解，真正达到事半功倍的效果。
总结
自主学习对于学生的语文学习有很大的帮助，教师应该尽自己的能力，充分运用现代信息化的教育来引导学生进行自主学习，并且运用现代设备为学生提供自主学习的条件，充分锻炼学生自主学习的能力，从而提高學生在语文方面的学习能力。
参考文献
[1]陈丽波.教育信息化背景下培养农村小学生自主学习意识与能力的研究[J].中小学电教，2016（Z1）：63-64.
[2]陈春苗.阳光评价背景下提升小学生自主学习能力的实践研究[J].新课程（上），2017（7）：174-175.
[3]王丽香；.培养学生自主学习能力的方法研究[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十四卷）.0.