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摘要：语文在教学中占据十分重要的地位，在初中语文教学中，阅读教学也是非常重要的组成部分，阅读在试卷中占了很大的比例，也成为学生比较难以掌握的学习内容。由此，教师在进行语文阅读教学时，要重点提升学生的文学素养，这样不仅可以更好的帮助学生获取语文知识，深刻了解阅读的内容，而且可以培养学生的语文表达能力，提高学生的思辨能力。因此，如何通过日常教学帮助学生提升阅读的能力，使学生在课堂中成为主体，让学生提升学习能力，在现阶段教学中成为了初中语文教师的工作重点。
关键词：初中语文;阅读教学;存在问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读教学是语文教学中最重要的环节之一，现阶段，由于教育的不断改革，需要教师通过阅读教学提升学生的阅读水平，这可以使学生提高阅读水平，并且能够在阅读内容中更快的找到重点知识，深入了解其中的含义，同时也可以提高学生对阅读内容的分辨能力。然而，通过语文阅读教学，也可以让学生拥有更多的写作信息，从而提高学生在写作方面的能力。同时，教師应该重视提升学生对阅读内容的理解能力。此外，教师通过日常教学，要帮助学生养成阅读习惯，教会学生阅读方面的技巧，从而使学生通过阅读可以获取更多知识，丰富自己的内涵，在阅读中体验快乐。现阶段，在语文阅读课程中，存在了很多问题，因此教师需要创设丰富的教学模式，提升初中语文阅读教学的课堂效率。
一、现阶段初中语文阅读教学存在的问题
（1）教师没有重视以学生为主体
根据教育部的不断改革，要求教师不能采用传统的教学方法授课，要在课堂中，让学生成为教学的主人。现阶段，在日常的教学中，虽然有些教师清楚要将这一观念渗透到日常教学中，但是在教学过程中很少有教师能有效的实施[1] 。同时教师在创设问题时，没有考虑学生的实际情况，导致学生在回答时，往往和教师预想的方向极为不同，因此，教师常常忽略这一过程，导致学生缺失了思考的机会。同时，教师为了学生能更好的应对考试，往往让学生背诵阅读内容，这增加了学生的学习压力，使学生逐渐产生抗拒的心理。
（2）教学模式不合理
在初中语文阅读教学中，应该重视培养学生的阅读能力，和教会学生如何写好作文的技巧，但是，许多教师把重点放在让学生多阅读和多写上，通过这样的方式学生很难产生阅读兴趣[2] 。在教学过程中，教师忽视了学生的真实体验感，通常把教学模式设置的及其不合理，导致学生不仅没有有效地提升阅读能力和写作的能力，反而产生了抗拒的心里。此外，教师的教学模式创设的也不够新颖，不能吸引学生的注意，导致学生缺乏阅读兴趣。在语文阅读教学中常常出现一些很有深度的文学作品，学生很难掌握和理解，因此需要提升学生的阅读能力，才能让学生充分理解，进而提升写作方面的能力。
二、初中语文阅读教学的有效实施策略
（1）实施“让学引思”的教学模式
现阶段，教育部要求教师在课堂中应该合理应用“让学引思”的教学模式，在语文阅读课堂中，运用“让学引思”的教学模式，可以实现在课堂中以学生为主体，使学生可以更好地学习阅读内容，同时对阅读产生兴趣，帮助学生养成良好的学习态度[3]。同时，还可以提升学生在阅读方面的能力，使学生对阅读内容理解更加深入。例如在进行《背影》教学时，教师可以创设问题：通过这篇你明白了什么？让学生进行问题分析，也可以让学生互相交流，得出结论，再进行总结。在回答问题时，教师要鼓励学生积极表达自己的观点，这样的过程可以提升学生的阅读能力。
（2）教师改变教学观念
教师需要深入分析阅读内容，深入理解其中的内涵，结合实际情况设置教学内容，不能把教学内容都放在教材上，需要灵活的运用和设计[4]。同时，教师要根据学生的掌握情况，合理规划教学内容，使学生更好的接收知识。在教学过程中，教师要创设丰富的教学情境，激发学生的阅读兴趣。例如进行《愚公移山》教学时，让学生进行角色扮演，通过这样的方式，使学生深刻理解文章内容，进而提升阅读能力。
（3）培养学生的阅读习惯
拥有良好的阅读习惯可以提升学生的阅读能力，因此在教学中，教师应该注重培养学生的阅读习惯，让学生将阅读中学到的知识更好地应用到生活中。同时，教师还要激励学生多进行课外阅读，这样既可以丰富学生的学识，也可以使阅读能力得到提升。此外，学生要养成在阅读中把优秀的段落或句子记录在自己的笔记中的好习惯。
结束语：
总而言之，语文阅读教学在语文教学中是非常重要的，因此，教师要注重培养学生阅读能力。把“让学引思”的理念运用到日常教学中，使学生对阅读产生兴趣，让学生更好的理解阅读内容。
参考文献
[1] 肖桥燕. 初中语文阅读教学中存在的问题及对策研究[J]. 求知导刊， 2015， No.37（21）：19.
[2] 王小丽. 初中语文阅读教学中存在的问题及对策研究[J]. 教育， 2016， 000（007）：00580-00580.
[3] 张明英. 基于初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J]. 都市家教月刊， 2015.
[4] 陈忠. 初中语文阅读教学存在的问题及有效的对策研究[J]. 南北桥， 2017， 000（008）：37-37.
关键词：初中语文;阅读教学;存在问题;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读教学是语文教学中最重要的环节之一，现阶段，由于教育的不断改革，需要教师通过阅读教学提升学生的阅读水平，这可以使学生提高阅读水平，并且能够在阅读内容中更快的找到重点知识，深入了解其中的含义，同时也可以提高学生对阅读内容的分辨能力。然而，通过语文阅读教学，也可以让学生拥有更多的写作信息，从而提高学生在写作方面的能力。同时，教師应该重视提升学生对阅读内容的理解能力。此外，教师通过日常教学，要帮助学生养成阅读习惯，教会学生阅读方面的技巧，从而使学生通过阅读可以获取更多知识，丰富自己的内涵，在阅读中体验快乐。现阶段，在语文阅读课程中，存在了很多问题，因此教师需要创设丰富的教学模式，提升初中语文阅读教学的课堂效率。
一、现阶段初中语文阅读教学存在的问题
（1）教师没有重视以学生为主体
根据教育部的不断改革，要求教师不能采用传统的教学方法授课，要在课堂中，让学生成为教学的主人。现阶段，在日常的教学中，虽然有些教师清楚要将这一观念渗透到日常教学中，但是在教学过程中很少有教师能有效的实施[1] 。同时教师在创设问题时，没有考虑学生的实际情况，导致学生在回答时，往往和教师预想的方向极为不同，因此，教师常常忽略这一过程，导致学生缺失了思考的机会。同时，教师为了学生能更好的应对考试，往往让学生背诵阅读内容，这增加了学生的学习压力，使学生逐渐产生抗拒的心理。
（2）教学模式不合理
在初中语文阅读教学中，应该重视培养学生的阅读能力，和教会学生如何写好作文的技巧，但是，许多教师把重点放在让学生多阅读和多写上，通过这样的方式学生很难产生阅读兴趣[2] 。在教学过程中，教师忽视了学生的真实体验感，通常把教学模式设置的及其不合理，导致学生不仅没有有效地提升阅读能力和写作的能力，反而产生了抗拒的心里。此外，教师的教学模式创设的也不够新颖，不能吸引学生的注意，导致学生缺乏阅读兴趣。在语文阅读教学中常常出现一些很有深度的文学作品，学生很难掌握和理解，因此需要提升学生的阅读能力，才能让学生充分理解，进而提升写作方面的能力。
二、初中语文阅读教学的有效实施策略
（1）实施“让学引思”的教学模式
现阶段，教育部要求教师在课堂中应该合理应用“让学引思”的教学模式，在语文阅读课堂中，运用“让学引思”的教学模式，可以实现在课堂中以学生为主体，使学生可以更好地学习阅读内容，同时对阅读产生兴趣，帮助学生养成良好的学习态度[3]。同时，还可以提升学生在阅读方面的能力，使学生对阅读内容理解更加深入。例如在进行《背影》教学时，教师可以创设问题：通过这篇你明白了什么？让学生进行问题分析，也可以让学生互相交流，得出结论，再进行总结。在回答问题时，教师要鼓励学生积极表达自己的观点，这样的过程可以提升学生的阅读能力。
（2）教师改变教学观念
教师需要深入分析阅读内容，深入理解其中的内涵，结合实际情况设置教学内容，不能把教学内容都放在教材上，需要灵活的运用和设计[4]。同时，教师要根据学生的掌握情况，合理规划教学内容，使学生更好的接收知识。在教学过程中，教师要创设丰富的教学情境，激发学生的阅读兴趣。例如进行《愚公移山》教学时，让学生进行角色扮演，通过这样的方式，使学生深刻理解文章内容，进而提升阅读能力。
（3）培养学生的阅读习惯
拥有良好的阅读习惯可以提升学生的阅读能力，因此在教学中，教师应该注重培养学生的阅读习惯，让学生将阅读中学到的知识更好地应用到生活中。同时，教师还要激励学生多进行课外阅读，这样既可以丰富学生的学识，也可以使阅读能力得到提升。此外，学生要养成在阅读中把优秀的段落或句子记录在自己的笔记中的好习惯。
结束语：
总而言之，语文阅读教学在语文教学中是非常重要的，因此，教师要注重培养学生阅读能力。把“让学引思”的理念运用到日常教学中，使学生对阅读产生兴趣，让学生更好的理解阅读内容。
参考文献
[1] 肖桥燕. 初中语文阅读教学中存在的问题及对策研究[J]. 求知导刊， 2015， No.37（21）：19.
[2] 王小丽. 初中语文阅读教学中存在的问题及对策研究[J]. 教育， 2016， 000（007）：00580-00580.
[3] 张明英. 基于初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J]. 都市家教月刊， 2015.
[4] 陈忠. 初中语文阅读教学存在的问题及有效的对策研究[J]. 南北桥， 2017， 000（008）：37-37.