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摘 要：在现如今时代发展的背景中，班主任作为一个班级的主要引领者、管理者以及教育者，想要更好的管理班级必须要用真诚的爱去关心学生、尊重学生，与学生做朋友，建立和谐的师生关系。只有这样才能了解学生，掌握学生的内心想法，进而及时改正，形成良好的班级风气，为教学任务的完成创设良好的条件。
关键词：爱学生;尊重;小学生
记得某则公益公告中有这样一句话：“每个人的心灵都是一扇窗户，窗户打开了，光亮就会进来。”细细揣摩后会发现，学生的心灵同样也是一扇窗，需要教师用爱与尊重的阳光去温暖、去开启、去照亮。
一、爱并尊重学生是教师职业道德的灵魂
《中华人民共和国教师法》中规定了教师的义务：要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。教育学也提出教师除了要具备一定的文化素养与学科专业知识、教育理论知识以及技能以外，还要具备职业道德素养，其中有忠于人民的教育事业;热爱学生是教师热爱教育事业的集中体现。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”由此可以感受到，爱学生是教师职业道德的灵魂。需要注意的是，教师对学生的爱与尊重不是靠外界、靠他人来规定要求的，而是发自教师内心。就像我国伟大的教育家、思想家陶行知先生所说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好孩子。”班主任作为学生的直接管理者，需要用爱和尊重来照亮学生的心灵之窗，只有自己发自内心的关爱，才能与学生产生心灵上沟通和碰撞。
二、如何才能真正做到爱学生、尊重学生
（一）深入细致的了解学生
想要爱学生首先要了解学生，了解他们的性格特点、身体情况、家庭背景、兴趣爱好、特长等等，可了解学生并不是那么容易的，特别是小学低年级的同学，需要根据实际情况，采取适合的方法。
第一，采用写的方式进行交流，很多人都会有这种体会，就是有些话說不出来，但是写出来就很容易。就比如，我国是一个比较含蓄的国家，从古至今的传统使我们不太能够用语言来表达自己的情感，在日常生活中很少有人对父母说“我爱你、您辛苦了”等类似的话语，但在发文字聊天或者写信的时候就能轻松的说出来。基于此，可以让学生将自己的心里话、需求、烦恼或者对班级的建议和意见写成一封信，然后交给教师，教师也采用写信的形式去回复，帮助学生解疑答惑。这样在信件的传递之中，双方不仅都有了充足的时间去体会对方用意，酝酿自己的感情，充分表达自己的思想，还避免了面对面交谈的尴尬，以及不好意思说出口的想法，促进了师生之间的交流沟通。
第二，与家长进行交流沟通。教育学生虽然是学校和教师的职责和工作，但是作为家长更有义务辅助学校和教师进行管理。班主任可以通过电话、QQ微信聊天、家访、家长会等形式来和家长沟通，将学生在学校的表现及时反馈给家长，同时也要从家长那里得到必要的信息。只有家长和老师相互配合，共同努力，步调一致，才能及时发现学生存在的问题，更有利于学生健康成长。当然，教师与家长的沟通也是需要一定技巧的，首先要说明学生的优点和长处，然后再委婉的说出学生需要改进的地方以及努力方向，不能只是在学生违反纪律时通知家长，当学生有了良好表现时，教师也应该及时告诉家长，并进行鼓励和表扬。
（二）以身作则，感染学生
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”在现在常常被用来赞美老师无私奉献、辛勤付出的优秀品质，被誉为教师的真实写照，但在我看来并不够贴切，如果比喻老师的作用还是“火车头”更为恰当，因为火车头作为整列火车的第一节，有着带动作用，只有自己的马力够足，后面的才能顺利前进。一样的道理，教师，特别是班主任这一角色，可以说是带领整个班级前进的引导者和带头人，只有班主任做得好，学生才会有动力，才能有榜样，班级才能更好的发展。因此，班主任要以身作则，身体力行的去影响学生，这样才会起到事半功倍的效果。
爱学生的一个重要表现就是教育学生好好学习，培养学生顽强的探索精神、浓厚的学习兴趣以及强烈的求知欲望。但是只依靠嘴巴说的效果是非常差的，言教不如身教，打铁还需自身硬，班主任首先是一名教师，而教师的职能就是“传道、受业、解惑”。小学低年级的学生年龄还比较小，各种观念和行为意识还未形成，对老师抱有一种敬畏的态度，但随着年龄的增长，年级的提升，自身各方面的能力会迅速发展和逐渐趋于成熟，如果教师仍是以前的状态，不懂得提升自己，很容易被学生讨厌和轻视。所以在现如今这个速猛发展的信息时代，班主任和其他教师都应该与时俱进，不断的积累经验，从多方面来提升自身的能力。只有学生从你的身上看到学习的重要性以及感受到知识的魅力之后，自然而然就会敬佩你、亲近你，也会主动的参与到学习之中，形成良好的学习氛围。
总而言之，班级管理并不是简简单单，一蹴而就的，其具有着非常深奥的科学性，蕴含着很多道理。班主任作为班级主要管理者，只有运用好“爱与尊重学生”这一班级管理方法，学生才能够把你当做朋友，拉近之间的关系，即使你批评他，指出他的不足并要求改正时，也会让学生感觉到你是爱他的，而不是在针对他。这样才能构建起和谐的师生关系，照亮学生的心灵之窗，形成良好的班风，为高效率、高质量的完成教学任务创设最佳条件。
参考文献
[1][美国]珍妮特·沃斯.学习的革命[M].上海三联书店，1998，12.
[2]华中师范学院教育科学研究所.陶行知全集[M].湖南教育出版社，1983-1985.
[3]付淑珍.用爱与尊重照亮学生的心灵之窗[J].教育实践与研究，2006（02）：15-16.
关键词：爱学生;尊重;小学生
记得某则公益公告中有这样一句话：“每个人的心灵都是一扇窗户，窗户打开了，光亮就会进来。”细细揣摩后会发现，学生的心灵同样也是一扇窗，需要教师用爱与尊重的阳光去温暖、去开启、去照亮。
一、爱并尊重学生是教师职业道德的灵魂
《中华人民共和国教师法》中规定了教师的义务：要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。教育学也提出教师除了要具备一定的文化素养与学科专业知识、教育理论知识以及技能以外，还要具备职业道德素养，其中有忠于人民的教育事业;热爱学生是教师热爱教育事业的集中体现。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”由此可以感受到，爱学生是教师职业道德的灵魂。需要注意的是，教师对学生的爱与尊重不是靠外界、靠他人来规定要求的，而是发自教师内心。就像我国伟大的教育家、思想家陶行知先生所说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好孩子。”班主任作为学生的直接管理者，需要用爱和尊重来照亮学生的心灵之窗，只有自己发自内心的关爱，才能与学生产生心灵上沟通和碰撞。
二、如何才能真正做到爱学生、尊重学生
（一）深入细致的了解学生
想要爱学生首先要了解学生，了解他们的性格特点、身体情况、家庭背景、兴趣爱好、特长等等，可了解学生并不是那么容易的，特别是小学低年级的同学，需要根据实际情况，采取适合的方法。
第一，采用写的方式进行交流，很多人都会有这种体会，就是有些话說不出来，但是写出来就很容易。就比如，我国是一个比较含蓄的国家，从古至今的传统使我们不太能够用语言来表达自己的情感，在日常生活中很少有人对父母说“我爱你、您辛苦了”等类似的话语，但在发文字聊天或者写信的时候就能轻松的说出来。基于此，可以让学生将自己的心里话、需求、烦恼或者对班级的建议和意见写成一封信，然后交给教师，教师也采用写信的形式去回复，帮助学生解疑答惑。这样在信件的传递之中，双方不仅都有了充足的时间去体会对方用意，酝酿自己的感情，充分表达自己的思想，还避免了面对面交谈的尴尬，以及不好意思说出口的想法，促进了师生之间的交流沟通。
第二，与家长进行交流沟通。教育学生虽然是学校和教师的职责和工作，但是作为家长更有义务辅助学校和教师进行管理。班主任可以通过电话、QQ微信聊天、家访、家长会等形式来和家长沟通，将学生在学校的表现及时反馈给家长，同时也要从家长那里得到必要的信息。只有家长和老师相互配合，共同努力，步调一致，才能及时发现学生存在的问题，更有利于学生健康成长。当然，教师与家长的沟通也是需要一定技巧的，首先要说明学生的优点和长处，然后再委婉的说出学生需要改进的地方以及努力方向，不能只是在学生违反纪律时通知家长，当学生有了良好表现时，教师也应该及时告诉家长，并进行鼓励和表扬。
（二）以身作则，感染学生
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”在现在常常被用来赞美老师无私奉献、辛勤付出的优秀品质，被誉为教师的真实写照，但在我看来并不够贴切，如果比喻老师的作用还是“火车头”更为恰当，因为火车头作为整列火车的第一节，有着带动作用，只有自己的马力够足，后面的才能顺利前进。一样的道理，教师，特别是班主任这一角色，可以说是带领整个班级前进的引导者和带头人，只有班主任做得好，学生才会有动力，才能有榜样，班级才能更好的发展。因此，班主任要以身作则，身体力行的去影响学生，这样才会起到事半功倍的效果。
爱学生的一个重要表现就是教育学生好好学习，培养学生顽强的探索精神、浓厚的学习兴趣以及强烈的求知欲望。但是只依靠嘴巴说的效果是非常差的，言教不如身教，打铁还需自身硬，班主任首先是一名教师，而教师的职能就是“传道、受业、解惑”。小学低年级的学生年龄还比较小，各种观念和行为意识还未形成，对老师抱有一种敬畏的态度，但随着年龄的增长，年级的提升，自身各方面的能力会迅速发展和逐渐趋于成熟，如果教师仍是以前的状态，不懂得提升自己，很容易被学生讨厌和轻视。所以在现如今这个速猛发展的信息时代，班主任和其他教师都应该与时俱进，不断的积累经验，从多方面来提升自身的能力。只有学生从你的身上看到学习的重要性以及感受到知识的魅力之后，自然而然就会敬佩你、亲近你，也会主动的参与到学习之中，形成良好的学习氛围。
总而言之，班级管理并不是简简单单，一蹴而就的，其具有着非常深奥的科学性，蕴含着很多道理。班主任作为班级主要管理者，只有运用好“爱与尊重学生”这一班级管理方法，学生才能够把你当做朋友，拉近之间的关系，即使你批评他，指出他的不足并要求改正时，也会让学生感觉到你是爱他的，而不是在针对他。这样才能构建起和谐的师生关系，照亮学生的心灵之窗，形成良好的班风，为高效率、高质量的完成教学任务创设最佳条件。
参考文献
[1][美国]珍妮特·沃斯.学习的革命[M].上海三联书店，1998，12.
[2]华中师范学院教育科学研究所.陶行知全集[M].湖南教育出版社，1983-1985.
[3]付淑珍.用爱与尊重照亮学生的心灵之窗[J].教育实践与研究，2006（02）：15-16.