【摘 要】
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目的探讨微课对高职护生自主学习能力的影响。方法随机抽取212名高职护理专业学生作为研究对象，其中实验组108人，对照组104人。实验组采取以微课自学为主、课堂总结为辅的方式
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目的探讨微课对高职护生自主学习能力的影响。方法随机抽取212名高职护理专业学生作为研究对象，其中实验组108人，对照组104人。实验组采取以微课自学为主、课堂总结为辅的方式教学，对照组采取传统方式教学，实验前后均使用《护理专业大学生自主学习能力测评量表》对护生自主学习能力进行测评。结果两组护生实验前自主学习能力总分及3个分量表得分比较，无显著性差异(P<0.05)。实验后，实验组护生自主学习能力总分及3个分量表得分显著高于本组实验前及对照组(P<0.05)。对照组护生自主学习能力总分及3个分量
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