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摘要本文首先介绍了连贯理论研究的发展，而后结合中外专家的观点，从语篇连贯的外部条件和内部条件讨论了语篇连贯性。
关键词：语篇连贯 衔接 语境 条件
中图分类号：H059 文献标识码：A
现代语篇分析理论所要解决的重要问题之一，就是要说明一篇文章中结构上彼此独立的句子（clause）是如何连接在一起构成篇章，以及它们之间有什么样的连接关系，这就是句子间的连贯性问题。本文试从语篇连贯的外部条件和内部条件来讨论语篇连贯性的实现。
一 连贯理论研究的发展与论点
对连贯的研究早在现代语言学诞生之前就开始了。在修辞学中，连贯被认为是使文章获得统一性的重要前提条件，但在语篇分析领域，对连贯的研究则是从20世纪60年代才开始的。在这一方面,德国篇章语言学家Harweg对语篇中各种替代手段形成的衔接与连贯关系所做的分析具有开创性意义。较早对语篇的连贯性进行研究的还有VanDijk（1972，1977）、Widdowson（1978，1979）、Kintsch（1974）、Halliday和Hasan（1976）等。80年代是连贯理论发展的高峰期，其中最引人注目的研究有Beaugrande和Dressler（1981）、Brown和Yule（1983）、Stubbs（1983）、VanDijk和Kintsch（1983）、Halliday和Hasan（1985）等。90年代是连贯理论向纵深发展的时期，比较引人注目的研究有Tsui（1991）、Blakemore（1992）、Schiffrin（1994）、Gernsbacher和Givon（1995）等。由于许多语言学家从不同的角度来研究语篇，他们对连贯的观点和看法也就有所不同。Halliday和Hasan（1976，1985）认为，衔接是连贯的必要条件，并指出衔接是建筑连贯大厦的基石。Reinhart（1980：161）和Ehrlich（1990：29）等则将语篇的连贯性分为显性连贯和隐性连贯两大类。Enkvist（1978）认为，衔接并不能保证语篇的连贯，并指出衔接既不是语篇连贯的必要条件，也不是充分条件。
二 语篇连贯的外部条件
语篇连贯的外部条件可以通过以下渠道来研究：文化语境和情景语境渠道；认知心理和心理过程渠道。
1 文化语境和情景语境
文化境语境是指语篇所涉及到的社会、文化、经济、宗教、习俗和政治背景；是指任何一个语言使用者所属的某个特定的言语社团以及某个言语社团长期形成的历史、文化、风俗、人情、习俗和价值标准。因此，在某些情况下，对语篇的真正理解还得联系最高层次的语境，即历史文化语境。例如：丘吉尔在二战初期曾说过一句名言：[1]“Some chicken,some neck!”如果离开当时的历史时代背景，谁也不知道这句话的意思。因为此句产生的历史时代背景正是希特勒不可一世，公然叫嚣：“In three weeks, England will have her neck wrung like a chicken”的时候。丘吉尔义愤填膺，针锋相对地作出响亮的回答：“Some chicken,some neck!”（难以对付的小鸡，难以对付的脖子!）以示鼓舞士气。
由于语篇是交际的产物，而交际是在一定的情景中进行的，所以在分析语篇时就必须考虑语篇产生的情景，即情景语境和文化语境。根据系统功能语言学理论，情景语境是文化语境现实化的表现，是在具体的语言交际事件中支配语义选择的因素。从书面语和口语的语篇中，某些上下文无法弄清的意思，需要参考使用语言所发生的事件、参与者和时空方式等因素，才能在语义上连贯起来。从社会语言学的角度分析，情景语境是一个人应该注意在什么时候、什么地点、向什么人说什么话，如果不注意这些因素说话，就会使双方的交际难以进行，这样的语篇就是无法连贯的。小说《红楼梦》就给我们提供了这样的一个例子：贾宝玉与林黛玉先是发生口角，后又和好。此后，林黛玉问薛宝钗“听了两出什么戏”。下面是宝钗等人的对话：
[2]宝钗便笑道：“我看的是李逵骂了宋江，后来又陪不是。”宝玉便笑道：“姐姐通今博古，色色都知道，怎么连这一出戏的名字也不知道，就说了这么一串子。这叫《负荆请罪》。”宝钗笑道：“原来这叫作《负荆请罪》！你们通今博古，才知道‘负荆请罪’，我们不知道什么是‘负荆请罪’。”一句话还未说完，宝玉、林黛玉二人心里有病，听了这话，早把脸羞红了。凤姐于这些上虽不通达，但只看他三人形景便知其意……。
在这段文字中，一出戏的名字之所以会使宝玉、黛玉两人脸红耳赤，是因为宝玉、黛玉，和宝钗都是书香子弟，熟悉“负荆请罪”这一典故，应用于当时的场景，即宝玉和黛玉刚发生一场冲突，则再贴切不过了。
2 认知心理和心理过程
从心理认知的角度讲，语篇连贯是一种心理表象。一个语篇是否连贯要看它是否符合人们通常对事件、事情、过程的习惯认识。也就是说，对语篇的各部分之间的关系人们能够发现其间的合理关系，就认为它是连贯的。讲话者一般要把语篇组织成为一个听话者能够理解的语篇，但听话者是否能够理解还要决定于听话者的实际情况。听话者把语篇理解为连贯的语篇可以从两个角度来进行，即线性连贯和整体连贯。从线性连贯的角度讲，连贯是把语篇的各部分联系起来的一种心理表现，即语篇的这一部分与那一部分是否有语义联系，上下句之间是否有联系，这种联系称为线性连贯。当听话者发现语篇的各部分之间存在联系时，把它们视为一体，这时的语篇就是连贯的。例如：
[3] John’s car crashed into a guard-rail.When the ambulance came,it took John to the hospital.
这两个句子表示了两个事件的发生：1、车撞坏了，表示发生了交通事故。发生了交通事故就可能致死或致伤人员。这是第一个事件；2、救护车来了，把John送进了医院。讲话者如果能够把这两个事件联系起来，即John在交通事故中受伤，所以被送进医院，那么这两个事件就产生了因果关系，就成为一体，语篇就是连贯的。整体连贯主导语篇的线性连贯，而线性连贯则总是以整体连贯为基础的。
三 语篇连贯的内部条件
语篇连贯的内部条件是从语篇的意义和体现语篇意义的衔接机制的角度来影响和限定语篇连贯的。
1 语篇意义
语篇连贯指的是一段话语和某个语篇的不同部分在意义上的联系。这种意义上的联系可能是一目了然、一听便知，即显性连贯。显性连贯可以由客观标识的装置识别，如文章表层结构的词汇语法衔接和语音系统（包括语调、语调协和、韵律）等。另一方面，这种意义上的联系也可能是含而不露、意在言外，即隐性连贯。我们可以根据语篇连贯的外部条件即文化语境和情景语境、心理认知的角度来决定语篇的隐含意义，从而实现语篇整体意义的连贯。
2 衔接机制
Halliday和Hasan的《英语的衔接》（Cohesion in English，1976）一书，对语篇的衔接机制进行了探讨。Halliday和Hasan认为，语篇要连贯，必须使用各种明显的衔接手段，如通过指称、省、替代和连接等语法手段与重复、同义、上义和搭配等词汇手段把语篇中各个成分从意义上连贯起来。我们把这种具备Halliday和Hasan所说的连贯称作显性连贯。许多语篇都具有显性连贯的特征，例如：
[4] The schoolmaster was leaving the village,and everybody seemed sorry.The miller at Cresscombe Lent him the small white tilted cart and horse to carry his goods to the city of his destination,about twenty miles off,such a vehicle proving of quite sufficient size for the departing teacher’s effects.
[4]中的斜体词都是指称词，它们有一定的所指对象，这些对象可以在上文或下文中找到，也可以存在于作者和读者的共有知识中。作者就是通过这些词使一段文章成为意义相关联的篇章，读者也是通过这些词将一段文字理解为有意义的篇章。指称衔接关系指用代词等语法关系表示语义关系。指称衔接关系又分为三类：人称指称关系、指示指称关系和比较指称关系。人称指称关系的指称词一般为第三人称代词，如him、his、everybody等。指示指称词包括this、that、these、those之类的指示代词以及定冠词the和such a一类的词，也包括there、now、then等地点指示词和时间指示词。比较照应指的是通过形容词和副词的比较等级形式，以及其他一些有比较意义的词语（如same,so,as,equal,such等）表示的照应关系。例如：
[5] A:I like the blue hat.
B:I prefer the green.
如果只说：“I prefer the green .”而无上文语境，就不能正确理解这句话，有了上文提供的语境，理解就容易了，两句话由于hat 的省略被扭结在一起，构成了一个小小的篇章。省略指某结构中未出现的词语可以从语篇的其他小句或句子中回找。省略的内容可以从情景语境中推知或参照上下文才能发现。省略可分为三类：名词性省略、动词性省略、小句性省略。替代指的是用替代形式去替代上下文所出现的词语。使用替代既是为了避免重复，也是为了连接上下文。它和省略十分相似，所不同的是前者有替代词语、后者没有，因而省略被称为零位替代。替代也分为名词性、动词性和小句性。常用的替代词有one、do、so ot 和same 等。
[6] From a marketing viewpoint, the popular tabloid encourages the reader to read the whole page instead of choosing stories .And isn’t that what any publisher wants?
这里的and使篇章中的两个句子构成了衔接关系，表示了增加的信息。在一个句子之内，在小句之间通常要有连接成分如连词、副词或词组等把它们联系起来。Halliday和 Hasan 把连接分为4种类型：增补型、转折型、原因型和时间型。表示增补型的词项包括and、furthermore、in addition等；表示转折型的词项包括however、on the other hand、but、等；表示原因型的词项包括because、so、for this reason等；表示时间型的词项包括 first、then、in the end、next等。
[7]A big tree with a thick trunk and outspread branches was nearby,and taking care to leave not the slightest mark,he climbed up into the crotch,and stretching out on one of the broad limbs,after a fashion,rested…Something was coming through the brush,slowly,carefully,the same winding way Rainsford had come.He flattened himself down on the limb,and through a screen of leaves,saw it was a man.
在例[7]中，tree是bush的局部词；而trunk、branches、limbs、crotches、leaves又是tree的局部词。通过对它们的频繁使用，作者逼真地描述出了人物为逃避他人捕杀而藏匿于树杈之上的紧张情景。由此可见，恰当地使用下义词、局部词、同义词和反义词可以避免不必要的重复，使语言具有生动具体、丰富多彩的功能，同时使语篇语义上下贯通，浑然一体。Halliday和 Hasan把英语词汇衔接关系分为两类：复现关系和同现关系。词汇的复现关系指的是某一词以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其它形式重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系达到了相互衔接。而词汇的同现关系指的是词汇共同出现的倾向性。在语篇中，围绕着一定的话题，一定的词就往往会同时出现，而其他一些词就不大可能会出现或根本不会出现。
四 结语
语篇连贯是一个涉及多层次、多角度的概念。从外部条件来讲，它既是一个受文化背景和情景语境支配的概念，又是一个受心理认知因素支配的概念；从内部条件来讲，它又受到语篇意义和体现语篇意义的衔接机制的限制和影响。
综上所述，语篇连贯是外部条件和内部条件相互作用的结果。
参考文献：
[1] Halliday:Cohesion in English [M],London,longman,1976.
[2] 胡壮麟：《语篇的衔接与连贯》，上海外语教育出版社，1994年版。
[3] 胡壮麟等：《系统功能语法概论》，湖南教育出版社，1989年版。
[4] 刘辰诞：《教学篇章语言学》，上海外语教育出版，1999年版。
[5] 张德禄等：《语篇连贯与衔接理论的发展及应用》，上海外语教育出版，2003年版。
作者简介：解静莉，女，1974—，河北保定人，硕士，讲师，研究方向：语用学，工作单位：中央司法警官学院。
关键词：语篇连贯 衔接 语境 条件
中图分类号：H059 文献标识码：A
现代语篇分析理论所要解决的重要问题之一，就是要说明一篇文章中结构上彼此独立的句子（clause）是如何连接在一起构成篇章，以及它们之间有什么样的连接关系，这就是句子间的连贯性问题。本文试从语篇连贯的外部条件和内部条件来讨论语篇连贯性的实现。
一 连贯理论研究的发展与论点
对连贯的研究早在现代语言学诞生之前就开始了。在修辞学中，连贯被认为是使文章获得统一性的重要前提条件，但在语篇分析领域，对连贯的研究则是从20世纪60年代才开始的。在这一方面,德国篇章语言学家Harweg对语篇中各种替代手段形成的衔接与连贯关系所做的分析具有开创性意义。较早对语篇的连贯性进行研究的还有VanDijk（1972，1977）、Widdowson（1978，1979）、Kintsch（1974）、Halliday和Hasan（1976）等。80年代是连贯理论发展的高峰期，其中最引人注目的研究有Beaugrande和Dressler（1981）、Brown和Yule（1983）、Stubbs（1983）、VanDijk和Kintsch（1983）、Halliday和Hasan（1985）等。90年代是连贯理论向纵深发展的时期，比较引人注目的研究有Tsui（1991）、Blakemore（1992）、Schiffrin（1994）、Gernsbacher和Givon（1995）等。由于许多语言学家从不同的角度来研究语篇，他们对连贯的观点和看法也就有所不同。Halliday和Hasan（1976，1985）认为，衔接是连贯的必要条件，并指出衔接是建筑连贯大厦的基石。Reinhart（1980：161）和Ehrlich（1990：29）等则将语篇的连贯性分为显性连贯和隐性连贯两大类。Enkvist（1978）认为，衔接并不能保证语篇的连贯，并指出衔接既不是语篇连贯的必要条件，也不是充分条件。
二 语篇连贯的外部条件
语篇连贯的外部条件可以通过以下渠道来研究：文化语境和情景语境渠道；认知心理和心理过程渠道。
1 文化语境和情景语境
文化境语境是指语篇所涉及到的社会、文化、经济、宗教、习俗和政治背景；是指任何一个语言使用者所属的某个特定的言语社团以及某个言语社团长期形成的历史、文化、风俗、人情、习俗和价值标准。因此，在某些情况下，对语篇的真正理解还得联系最高层次的语境，即历史文化语境。例如：丘吉尔在二战初期曾说过一句名言：[1]“Some chicken,some neck!”如果离开当时的历史时代背景，谁也不知道这句话的意思。因为此句产生的历史时代背景正是希特勒不可一世，公然叫嚣：“In three weeks, England will have her neck wrung like a chicken”的时候。丘吉尔义愤填膺，针锋相对地作出响亮的回答：“Some chicken,some neck!”（难以对付的小鸡，难以对付的脖子!）以示鼓舞士气。
由于语篇是交际的产物，而交际是在一定的情景中进行的，所以在分析语篇时就必须考虑语篇产生的情景，即情景语境和文化语境。根据系统功能语言学理论，情景语境是文化语境现实化的表现，是在具体的语言交际事件中支配语义选择的因素。从书面语和口语的语篇中，某些上下文无法弄清的意思，需要参考使用语言所发生的事件、参与者和时空方式等因素，才能在语义上连贯起来。从社会语言学的角度分析，情景语境是一个人应该注意在什么时候、什么地点、向什么人说什么话，如果不注意这些因素说话，就会使双方的交际难以进行，这样的语篇就是无法连贯的。小说《红楼梦》就给我们提供了这样的一个例子：贾宝玉与林黛玉先是发生口角，后又和好。此后，林黛玉问薛宝钗“听了两出什么戏”。下面是宝钗等人的对话：
[2]宝钗便笑道：“我看的是李逵骂了宋江，后来又陪不是。”宝玉便笑道：“姐姐通今博古，色色都知道，怎么连这一出戏的名字也不知道，就说了这么一串子。这叫《负荆请罪》。”宝钗笑道：“原来这叫作《负荆请罪》！你们通今博古，才知道‘负荆请罪’，我们不知道什么是‘负荆请罪’。”一句话还未说完，宝玉、林黛玉二人心里有病，听了这话，早把脸羞红了。凤姐于这些上虽不通达，但只看他三人形景便知其意……。
在这段文字中，一出戏的名字之所以会使宝玉、黛玉两人脸红耳赤，是因为宝玉、黛玉，和宝钗都是书香子弟，熟悉“负荆请罪”这一典故，应用于当时的场景，即宝玉和黛玉刚发生一场冲突，则再贴切不过了。
2 认知心理和心理过程
从心理认知的角度讲，语篇连贯是一种心理表象。一个语篇是否连贯要看它是否符合人们通常对事件、事情、过程的习惯认识。也就是说，对语篇的各部分之间的关系人们能够发现其间的合理关系，就认为它是连贯的。讲话者一般要把语篇组织成为一个听话者能够理解的语篇，但听话者是否能够理解还要决定于听话者的实际情况。听话者把语篇理解为连贯的语篇可以从两个角度来进行，即线性连贯和整体连贯。从线性连贯的角度讲，连贯是把语篇的各部分联系起来的一种心理表现，即语篇的这一部分与那一部分是否有语义联系，上下句之间是否有联系，这种联系称为线性连贯。当听话者发现语篇的各部分之间存在联系时，把它们视为一体，这时的语篇就是连贯的。例如：
[3] John’s car crashed into a guard-rail.When the ambulance came,it took John to the hospital.
这两个句子表示了两个事件的发生：1、车撞坏了，表示发生了交通事故。发生了交通事故就可能致死或致伤人员。这是第一个事件；2、救护车来了，把John送进了医院。讲话者如果能够把这两个事件联系起来，即John在交通事故中受伤，所以被送进医院，那么这两个事件就产生了因果关系，就成为一体，语篇就是连贯的。整体连贯主导语篇的线性连贯，而线性连贯则总是以整体连贯为基础的。
三 语篇连贯的内部条件
语篇连贯的内部条件是从语篇的意义和体现语篇意义的衔接机制的角度来影响和限定语篇连贯的。
1 语篇意义
语篇连贯指的是一段话语和某个语篇的不同部分在意义上的联系。这种意义上的联系可能是一目了然、一听便知，即显性连贯。显性连贯可以由客观标识的装置识别，如文章表层结构的词汇语法衔接和语音系统（包括语调、语调协和、韵律）等。另一方面，这种意义上的联系也可能是含而不露、意在言外，即隐性连贯。我们可以根据语篇连贯的外部条件即文化语境和情景语境、心理认知的角度来决定语篇的隐含意义，从而实现语篇整体意义的连贯。
2 衔接机制
Halliday和Hasan的《英语的衔接》（Cohesion in English，1976）一书，对语篇的衔接机制进行了探讨。Halliday和Hasan认为，语篇要连贯，必须使用各种明显的衔接手段，如通过指称、省、替代和连接等语法手段与重复、同义、上义和搭配等词汇手段把语篇中各个成分从意义上连贯起来。我们把这种具备Halliday和Hasan所说的连贯称作显性连贯。许多语篇都具有显性连贯的特征，例如：
[4] The schoolmaster was leaving the village,and everybody seemed sorry.The miller at Cresscombe Lent him the small white tilted cart and horse to carry his goods to the city of his destination,about twenty miles off,such a vehicle proving of quite sufficient size for the departing teacher’s effects.
[4]中的斜体词都是指称词，它们有一定的所指对象，这些对象可以在上文或下文中找到，也可以存在于作者和读者的共有知识中。作者就是通过这些词使一段文章成为意义相关联的篇章，读者也是通过这些词将一段文字理解为有意义的篇章。指称衔接关系指用代词等语法关系表示语义关系。指称衔接关系又分为三类：人称指称关系、指示指称关系和比较指称关系。人称指称关系的指称词一般为第三人称代词，如him、his、everybody等。指示指称词包括this、that、these、those之类的指示代词以及定冠词the和such a一类的词，也包括there、now、then等地点指示词和时间指示词。比较照应指的是通过形容词和副词的比较等级形式，以及其他一些有比较意义的词语（如same,so,as,equal,such等）表示的照应关系。例如：
[5] A:I like the blue hat.
B:I prefer the green.
如果只说：“I prefer the green .”而无上文语境，就不能正确理解这句话，有了上文提供的语境，理解就容易了，两句话由于hat 的省略被扭结在一起，构成了一个小小的篇章。省略指某结构中未出现的词语可以从语篇的其他小句或句子中回找。省略的内容可以从情景语境中推知或参照上下文才能发现。省略可分为三类：名词性省略、动词性省略、小句性省略。替代指的是用替代形式去替代上下文所出现的词语。使用替代既是为了避免重复，也是为了连接上下文。它和省略十分相似，所不同的是前者有替代词语、后者没有，因而省略被称为零位替代。替代也分为名词性、动词性和小句性。常用的替代词有one、do、so ot 和same 等。
[6] From a marketing viewpoint, the popular tabloid encourages the reader to read the whole page instead of choosing stories .And isn’t that what any publisher wants?
这里的and使篇章中的两个句子构成了衔接关系，表示了增加的信息。在一个句子之内，在小句之间通常要有连接成分如连词、副词或词组等把它们联系起来。Halliday和 Hasan 把连接分为4种类型：增补型、转折型、原因型和时间型。表示增补型的词项包括and、furthermore、in addition等；表示转折型的词项包括however、on the other hand、but、等；表示原因型的词项包括because、so、for this reason等；表示时间型的词项包括 first、then、in the end、next等。
[7]A big tree with a thick trunk and outspread branches was nearby,and taking care to leave not the slightest mark,he climbed up into the crotch,and stretching out on one of the broad limbs,after a fashion,rested…Something was coming through the brush,slowly,carefully,the same winding way Rainsford had come.He flattened himself down on the limb,and through a screen of leaves,saw it was a man.
在例[7]中，tree是bush的局部词；而trunk、branches、limbs、crotches、leaves又是tree的局部词。通过对它们的频繁使用，作者逼真地描述出了人物为逃避他人捕杀而藏匿于树杈之上的紧张情景。由此可见，恰当地使用下义词、局部词、同义词和反义词可以避免不必要的重复，使语言具有生动具体、丰富多彩的功能，同时使语篇语义上下贯通，浑然一体。Halliday和 Hasan把英语词汇衔接关系分为两类：复现关系和同现关系。词汇的复现关系指的是某一词以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其它形式重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系达到了相互衔接。而词汇的同现关系指的是词汇共同出现的倾向性。在语篇中，围绕着一定的话题，一定的词就往往会同时出现，而其他一些词就不大可能会出现或根本不会出现。
四 结语
语篇连贯是一个涉及多层次、多角度的概念。从外部条件来讲，它既是一个受文化背景和情景语境支配的概念，又是一个受心理认知因素支配的概念；从内部条件来讲，它又受到语篇意义和体现语篇意义的衔接机制的限制和影响。
综上所述，语篇连贯是外部条件和内部条件相互作用的结果。
参考文献：
[1] Halliday:Cohesion in English [M],London,longman,1976.
[2] 胡壮麟：《语篇的衔接与连贯》，上海外语教育出版社，1994年版。
[3] 胡壮麟等：《系统功能语法概论》，湖南教育出版社，1989年版。
[4] 刘辰诞：《教学篇章语言学》，上海外语教育出版，1999年版。
[5] 张德禄等：《语篇连贯与衔接理论的发展及应用》，上海外语教育出版，2003年版。
作者简介：解静莉，女，1974—，河北保定人，硕士，讲师，研究方向：语用学，工作单位：中央司法警官学院。