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做校长难，做一名优秀的校长更难，而做一名优秀的农村小学校长更是难上加难。人们常说“一位好的校长等于一所好的学校”，此话虽然说得有些偏激，但恰恰也说明了校长对学校的影响之大。而农村小学校长不仅影响着学校管理的好坏，有时还可能影响到全村人的行为习惯和文明素养。因为很多的农村小学校长往往代表着本村文化阵地里的领头羊，他不但要管理学校，有时还要参与处理村里的大小事务和调解各种纠纷。本人从事农村小学校长及教育管理工作已有13年，深知作为一名农村小学校长的酸甜苦辣。如何做好农村小学校长，下面是本人的一些粗浅看法：
一、农村小学校长要具有较高的政治思想觉悟
农村小学的基础设施设备差，教师师资短缺，办学条件艰苦是众所周知的。而作为农村小学校长，其肩上背负的重担是许多人都想不到的，他们不仅要上好自己的课，管理好学校的大小事务，并且还要应付上级要求完成的各种材料和各项检查，他们付出了比其他老师不知多少倍的精力，但是他们所有的付出均是建立在无私奉献的基础上。因为我国现行的工资制度主要跟职称挂钩，校长没有一分钱的津贴，这种只讲无私奉献，却没有一点回报的工资福利制度让农村小学校长这个职务出现没人愿意做的局面。
二、农村小学校长要具有超人的管理能力
我国各级政府历年来对农村学校的投入明显不足，农村小学教育资源分散、办学规模小、办学质量差、办学效益低，学校发展难以为继；农村小学教师的学习、工作、生活环境艰苦，大部分青年骨干教师都想方设法地调入或借调到城镇学校，新教师又得不到及时补充，造成了学校综合资源严重匮乏的局面；这些现象引起了部分学生及家长的强烈不满，辍学、转学现象频频出现。又加上由于我国教育体制的改革，许多大中专毕业生均没有安排工作，新的一轮“读书无用”论有所抬头，有很多的农民不再相信“知识改变命运”的说法，因而缺乏追求教育的动机。此种现象往往造成农村小学教师的职业倦怠，使得他们的自我约束、自我管理能力下降，为人师表观念淡化等。还有许多诸如家长、生源素质以及环境等方面的因素，这就注定了农村小学校长在进行学校管理时候面临的困难要比城镇小学校长要大得多。因此，农村小学校长要具有超人的管理能力，通过协调组织全体师生员工，充分发挥人力、财力、物力的作用，充分利用校内外的各种资源和有利条件，才能使学校的教学工作和教学活动能够顺利的开展。
三、农村小学校长要具有坚实的专业知识素质
在农村小学，校长应当首先是一名优秀的科任教师。因为农村小学校长每学期均要担任一门以上学科的教学，有的甚至包班，如果他们没有扎实的教学基本功，不能在自己任教科目的考试中获得较好成绩，甚至任教班级成绩惨不忍睹，那么他们如何在全校师生面前树立威信。反之，如果他们具备扎实的教学基本功，不管是任教班级的学生思想表现，还是学生的成绩，都是出类拔萃。这样他们在全校师生面前才具有说服力和领导力。因此，农村小学校长要不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地进行自我修养和更新教育观念，提升自身的教学能力和业务水平，才能保证学校各项工作的良好运行。
四、农村小学校长要具有知人善用，以理服人的品质
《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。知人善用的前提是校长要充分了解每一位教师，尊重和赏识每一位教师。校长不能以自己的好恶为来衡量教师，要贯彻公平、公正、公开的原则，做到用人不疑，疑人不用，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，让他们在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。作为学校的最高领导者，农村小学校长要在自身的管理中学会讲道理。“有理走遍天下，无理寸步难行”。对于管理学校的过程中的一些不良现象，校长要认真对待，并针对不同的人、事、物分别采用不同的讲理方式，解释一定要到位，理由一定要充分。不能急于求成，更不能以校长的身份压人。校长不仅要善于讲理，而且还应该深入了解全体教职工的疾苦，知道教师需要的是什么，追求的又是什么，校长只有像春风化雨般地为教师排忧解难，化解工作中的矛盾，才能最大限度地调动全校教师的工作积极性。
五、农村小学校长要具有较强的社会交际能力
农村小学作为最低级的办学机构，因大部分均处于相对偏远、贫困、愚昧的农村。所以农村小学校长除了要处理与其它学校校长相同的社会关系外，还经常要亲自处理诸如：校外的初中辍学生到学校扰乱滋事或是与学校相邻的村民侵占吞食学校土地的事情。而对于这些事情相关的部门（村委会、派出所或镇政府）总是爱理不理，即使碍于情面出面也仅是走走过场，最后不了了之。要彻底地解决这一类的问题，只能靠农村小学校长亲自出面解决，但如果处理不好的话，有时甚至可能造成流血事件。扶绥县就曾发生过某农村小学新建围墙时因建在被村民侵占的学校土地上，最后村民迁怒于该小学校长而发生打架流血事故。所以说，农村小学校长要具有较强的社会交际能力，才能妥善处理好这种事情，确保学校正常有序地运转。
一、农村小学校长要具有较高的政治思想觉悟
农村小学的基础设施设备差，教师师资短缺，办学条件艰苦是众所周知的。而作为农村小学校长，其肩上背负的重担是许多人都想不到的，他们不仅要上好自己的课，管理好学校的大小事务，并且还要应付上级要求完成的各种材料和各项检查，他们付出了比其他老师不知多少倍的精力，但是他们所有的付出均是建立在无私奉献的基础上。因为我国现行的工资制度主要跟职称挂钩，校长没有一分钱的津贴，这种只讲无私奉献，却没有一点回报的工资福利制度让农村小学校长这个职务出现没人愿意做的局面。
二、农村小学校长要具有超人的管理能力
我国各级政府历年来对农村学校的投入明显不足，农村小学教育资源分散、办学规模小、办学质量差、办学效益低，学校发展难以为继；农村小学教师的学习、工作、生活环境艰苦，大部分青年骨干教师都想方设法地调入或借调到城镇学校，新教师又得不到及时补充，造成了学校综合资源严重匮乏的局面；这些现象引起了部分学生及家长的强烈不满，辍学、转学现象频频出现。又加上由于我国教育体制的改革，许多大中专毕业生均没有安排工作，新的一轮“读书无用”论有所抬头，有很多的农民不再相信“知识改变命运”的说法，因而缺乏追求教育的动机。此种现象往往造成农村小学教师的职业倦怠，使得他们的自我约束、自我管理能力下降，为人师表观念淡化等。还有许多诸如家长、生源素质以及环境等方面的因素，这就注定了农村小学校长在进行学校管理时候面临的困难要比城镇小学校长要大得多。因此，农村小学校长要具有超人的管理能力，通过协调组织全体师生员工，充分发挥人力、财力、物力的作用，充分利用校内外的各种资源和有利条件，才能使学校的教学工作和教学活动能够顺利的开展。
三、农村小学校长要具有坚实的专业知识素质
在农村小学，校长应当首先是一名优秀的科任教师。因为农村小学校长每学期均要担任一门以上学科的教学，有的甚至包班，如果他们没有扎实的教学基本功，不能在自己任教科目的考试中获得较好成绩，甚至任教班级成绩惨不忍睹，那么他们如何在全校师生面前树立威信。反之，如果他们具备扎实的教学基本功，不管是任教班级的学生思想表现，还是学生的成绩，都是出类拔萃。这样他们在全校师生面前才具有说服力和领导力。因此，农村小学校长要不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地进行自我修养和更新教育观念，提升自身的教学能力和业务水平，才能保证学校各项工作的良好运行。
四、农村小学校长要具有知人善用，以理服人的品质
《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。知人善用的前提是校长要充分了解每一位教师，尊重和赏识每一位教师。校长不能以自己的好恶为来衡量教师，要贯彻公平、公正、公开的原则，做到用人不疑，疑人不用，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，让他们在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。作为学校的最高领导者，农村小学校长要在自身的管理中学会讲道理。“有理走遍天下，无理寸步难行”。对于管理学校的过程中的一些不良现象，校长要认真对待，并针对不同的人、事、物分别采用不同的讲理方式，解释一定要到位，理由一定要充分。不能急于求成，更不能以校长的身份压人。校长不仅要善于讲理，而且还应该深入了解全体教职工的疾苦，知道教师需要的是什么，追求的又是什么，校长只有像春风化雨般地为教师排忧解难，化解工作中的矛盾，才能最大限度地调动全校教师的工作积极性。
五、农村小学校长要具有较强的社会交际能力
农村小学作为最低级的办学机构，因大部分均处于相对偏远、贫困、愚昧的农村。所以农村小学校长除了要处理与其它学校校长相同的社会关系外，还经常要亲自处理诸如：校外的初中辍学生到学校扰乱滋事或是与学校相邻的村民侵占吞食学校土地的事情。而对于这些事情相关的部门（村委会、派出所或镇政府）总是爱理不理，即使碍于情面出面也仅是走走过场，最后不了了之。要彻底地解决这一类的问题，只能靠农村小学校长亲自出面解决，但如果处理不好的话，有时甚至可能造成流血事件。扶绥县就曾发生过某农村小学新建围墙时因建在被村民侵占的学校土地上，最后村民迁怒于该小学校长而发生打架流血事故。所以说，农村小学校长要具有较强的社会交际能力，才能妥善处理好这种事情，确保学校正常有序地运转。