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支气管哮喘系儿童群体最常见的慢性呼吸系统病种,学龄前持续性哮喘存在多发性特点,肺功能监测具备客观性针对性评价意义,并且呼吸训练是主要且有效的肺康复举措,监测与治疗双重积极效应兼备[1,2]。学龄前儿童耐性缺乏、理解配合度不佳等对肺功能监测的规范有效实施及呼吸训练的成功开展形成较大阻碍[3],本次研究尝试采用同龄同病示范教育对哮喘学龄前儿童病例实施肺功能监测与呼吸训练护理,效果较好。现报道如下。