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【摘 要】伴随着社会的不断发展与时代的不断进步，对人才综合素养的要求越来越高，创新能力作为一种有效促进综合素养全面发展的重要因素，对个人发展具有深远的影响。在小学语文教学过程中，高效的教学实践可以促进学生学习能力的有效提升，进而促进学生创新能力的提高。因此，教师应当在教学过程中重视学生创新能力的培养，对学生的创新意识与创新实践予以重视，并且结合新课程改革以来的先进教育理念进行小学语文高效课堂的构建，促进学生创新能力的有效发展。
【关键词】小学语文;创新能力;教学理念;课堂氛围;多媒体教学
众所周知的是，语文学科是小学教学过程中的重要学科，对学生核心素养的培养与创新能力的提升具有重要的促进作用。在新课程改革深入推进并不断创新以来，对小学语文课堂的教学效果提出了更高的要求，其中关键性的一点就是要求教师在教学中注重学生创新能力的培养。因此，教师应当以新课程改革的理念为教学指引，首先应当在教学中将学生的学习主动性调动起来，再运用现代化的教学方法促进学生学习兴趣的激发，在此基础上引导学生进行创新性学习，进一步提升学生的创新能力。
一、教师树立创新性的教学理念，构建趣味课堂
小学语文课堂是培养学生语文核心素养、激发学生创新精神的“主阵地”之一，教师如果想通过语文知识的高效教学促进学生创新能力的提高，首先应该注重学生对语文学习积极性的调动，并且在此基础上引导学生主动的参与课堂学习。学生发挥学习自主性进行高效的学习，不仅有利于让学生在学习过程中感受到学习语文知识点时的乐趣，还有利于培养学生乐于思考、敢于创新的精神。因此，教师应当树立创新性的教学理念，为学生构建趣味性的语文课堂，进一步调动学生学习语文知识点时的积极性。
例如，在学习《落花生》时，本着运用创新性的教学理念引导学生进行知识点学习，从而有效促进学生创新能力提升的目标，我为学生构建了趣味课堂。我首先根据课文内容为学生简单讲解了花生的生长环境与收获方式，引起了学生对课文的学习兴趣。在此基础上我引导学生发挥阅读自主性，对课文进行深入的阅读，从字里行间与生动的对话中，体会课文中主人公的心理活动与所表达的情感。而后我还引导学生进行了角色扮演，对课文中出现的大量对话内容进行角色扮演式的阅读，更为深刻与直观的了解了其中的深层次含义，促进了学生阅读质量的提高，也为学生“解锁”了新式的阅读方法，提高了学生的创新能力。
二、营造良好的课堂氛围，尊重学生的课堂主体地位
在小学语文课堂培养学生语文核心素养、提升创新能力的理念指导下，教师应该注重良好课堂氛围的营造，并且尊重学生在小学语文课堂上的主体地位。在传统的课堂教学中，教师在课堂上往往采用一种类似于“灌输式”的教学方法，主要以照本宣科的讲解为主，学生的学习主动性没有得到有效的发挥，课堂主体地位没有得到充分的尊重，导致学生的学习效率不高。因此，教师应当首先尊重学生主观能动性的有效发挥，在此基础上营造良好的课堂氛围，促进学生创新能力的提高。
例如，在学习《将相和》时，秉持着营造良好的课堂氛围，充分尊重学生在学习中自主学习能力的教学理念，我引导学生对课文进行读写结合实践，在阅读中进行主动的思考与分析，感受课文中所表达的深层次含义。我首先为学生做了故事化的课前引入，通过讲述简短的故事，引导学生对课文形成一个基本的了解与浅显的认识。在此基础上充分的激发了学生在学习《将相和》时的兴趣，学生以十分积极的态度开展了对课文内容的学习，并且在自主阅读、自主思考的前提之下开展了交流讨论活动，充分体现了学生在课堂上的主体地位，实现了令人满意的教学效果，学生也在发挥主观能动性与交流讨论之中提升了自身的创新能力。
三、运用多媒体教学模式，创设教学情境
在信息技术飞速发展并且得到广泛运用的基本前提下，多媒体教学模式创设教学情境的方法，越来越受到广大师生的青睐与认可。在小学语文课堂提高学生的创新能力、培养学生的创新思维，离不开生动课堂环境与教学情境的创设，多媒体教学模式，利用信息技术的优势，对教学情境进行有效的创设，不仅能够促进学生学习兴趣的激发，还能够拉近学生与小学语文课堂的距离，产生良好的教学效率与教学质量。因此，教师应当注重多媒体教学模式的合理运用，构建现代化的教学情境，切实提高学生的创新能力。
例如，在学习《牛郎织女》时，这是一篇经典的民间故事，学生或多或少听说过相关的内容。为了让学生能够更为直观的了解其中所发生的故事情节，我运用多媒体教学模式展开了课文的讲解，首先利用多媒体设备可以进行图文结合的优势，为学生展示了先关的图片与文字内容，学生在图文结合的情况下对课文产生了浓厚的学习兴趣。除此之外，我还为学生播放了牛郎织女的视频资料，使学生在语言文字中获得的认知在視频里得到了一个直观化的印证，极大的提升了学生的课堂体验感，也有效的培养了学生的发散性思维，有力的促进了学生创新意识的培养与创新能力的提高。
总而言之，促进学生创新能力的培养，无论对提升学生的学习积极性而言还是促进学生学习效率的提高而言，都具有重要的促进作用。教师在现代化的教学实践中应当充分的认识到这一点，并且合理的利用学生求知欲与好奇心较强的心理特点，转变传统的教学理念，树立创新性教学的意识，在充分调动学生主观能动性的基础上，引导学生对语文知识点进行高效的学习，促进学生创新能力的显著提升。
参考文献：
[1]年爱玲.浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程（上），2014（11）：79.
[2]刘巧玲.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].陕西教育（教学版），2014（11）：42.
【关键词】小学语文;创新能力;教学理念;课堂氛围;多媒体教学
众所周知的是，语文学科是小学教学过程中的重要学科，对学生核心素养的培养与创新能力的提升具有重要的促进作用。在新课程改革深入推进并不断创新以来，对小学语文课堂的教学效果提出了更高的要求，其中关键性的一点就是要求教师在教学中注重学生创新能力的培养。因此，教师应当以新课程改革的理念为教学指引，首先应当在教学中将学生的学习主动性调动起来，再运用现代化的教学方法促进学生学习兴趣的激发，在此基础上引导学生进行创新性学习，进一步提升学生的创新能力。
一、教师树立创新性的教学理念，构建趣味课堂
小学语文课堂是培养学生语文核心素养、激发学生创新精神的“主阵地”之一，教师如果想通过语文知识的高效教学促进学生创新能力的提高，首先应该注重学生对语文学习积极性的调动，并且在此基础上引导学生主动的参与课堂学习。学生发挥学习自主性进行高效的学习，不仅有利于让学生在学习过程中感受到学习语文知识点时的乐趣，还有利于培养学生乐于思考、敢于创新的精神。因此，教师应当树立创新性的教学理念，为学生构建趣味性的语文课堂，进一步调动学生学习语文知识点时的积极性。
例如，在学习《落花生》时，本着运用创新性的教学理念引导学生进行知识点学习，从而有效促进学生创新能力提升的目标，我为学生构建了趣味课堂。我首先根据课文内容为学生简单讲解了花生的生长环境与收获方式，引起了学生对课文的学习兴趣。在此基础上我引导学生发挥阅读自主性，对课文进行深入的阅读，从字里行间与生动的对话中，体会课文中主人公的心理活动与所表达的情感。而后我还引导学生进行了角色扮演，对课文中出现的大量对话内容进行角色扮演式的阅读，更为深刻与直观的了解了其中的深层次含义，促进了学生阅读质量的提高，也为学生“解锁”了新式的阅读方法，提高了学生的创新能力。
二、营造良好的课堂氛围，尊重学生的课堂主体地位
在小学语文课堂培养学生语文核心素养、提升创新能力的理念指导下，教师应该注重良好课堂氛围的营造，并且尊重学生在小学语文课堂上的主体地位。在传统的课堂教学中，教师在课堂上往往采用一种类似于“灌输式”的教学方法，主要以照本宣科的讲解为主，学生的学习主动性没有得到有效的发挥，课堂主体地位没有得到充分的尊重，导致学生的学习效率不高。因此，教师应当首先尊重学生主观能动性的有效发挥，在此基础上营造良好的课堂氛围，促进学生创新能力的提高。
例如，在学习《将相和》时，秉持着营造良好的课堂氛围，充分尊重学生在学习中自主学习能力的教学理念，我引导学生对课文进行读写结合实践，在阅读中进行主动的思考与分析，感受课文中所表达的深层次含义。我首先为学生做了故事化的课前引入，通过讲述简短的故事，引导学生对课文形成一个基本的了解与浅显的认识。在此基础上充分的激发了学生在学习《将相和》时的兴趣，学生以十分积极的态度开展了对课文内容的学习，并且在自主阅读、自主思考的前提之下开展了交流讨论活动，充分体现了学生在课堂上的主体地位，实现了令人满意的教学效果，学生也在发挥主观能动性与交流讨论之中提升了自身的创新能力。
三、运用多媒体教学模式，创设教学情境
在信息技术飞速发展并且得到广泛运用的基本前提下，多媒体教学模式创设教学情境的方法，越来越受到广大师生的青睐与认可。在小学语文课堂提高学生的创新能力、培养学生的创新思维，离不开生动课堂环境与教学情境的创设，多媒体教学模式，利用信息技术的优势，对教学情境进行有效的创设，不仅能够促进学生学习兴趣的激发，还能够拉近学生与小学语文课堂的距离，产生良好的教学效率与教学质量。因此，教师应当注重多媒体教学模式的合理运用，构建现代化的教学情境，切实提高学生的创新能力。
例如，在学习《牛郎织女》时，这是一篇经典的民间故事，学生或多或少听说过相关的内容。为了让学生能够更为直观的了解其中所发生的故事情节，我运用多媒体教学模式展开了课文的讲解，首先利用多媒体设备可以进行图文结合的优势，为学生展示了先关的图片与文字内容，学生在图文结合的情况下对课文产生了浓厚的学习兴趣。除此之外，我还为学生播放了牛郎织女的视频资料，使学生在语言文字中获得的认知在視频里得到了一个直观化的印证，极大的提升了学生的课堂体验感，也有效的培养了学生的发散性思维，有力的促进了学生创新意识的培养与创新能力的提高。
总而言之，促进学生创新能力的培养，无论对提升学生的学习积极性而言还是促进学生学习效率的提高而言，都具有重要的促进作用。教师在现代化的教学实践中应当充分的认识到这一点，并且合理的利用学生求知欲与好奇心较强的心理特点，转变传统的教学理念，树立创新性教学的意识，在充分调动学生主观能动性的基础上，引导学生对语文知识点进行高效的学习，促进学生创新能力的显著提升。
参考文献：
[1]年爱玲.浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力[J].新课程（上），2014（11）：79.
[2]刘巧玲.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].陕西教育（教学版），2014（11）：42.