【摘 要】
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生活是美术之源,发现生活之美亦即是美术教育的关键,这便是生活化美术教学模式的由来依据。但教室室内教学的局限无疑 降低了美术教学本应通过生态化的引导得出的效果与质量,
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生活是美术之源,发现生活之美亦即是美术教育的关键,这便是生活化美术教学模式的由来依据。但教室室内教学的局限无疑 降低了美术教学本应通过生态化的引导得出的效果与质量,而在此缺憾当口,现代多媒体网络平台的入驻及其对生活美术引进的能力亦无 疑为本趋停滞的美术教学灌注了新的活力。 “依托多媒体网络的生活化高中美术教学”便是在此背景下衍生而出的一种教学模式。而对此具 体的贯彻落实则可按照发现——鉴赏——表达的一般逻辑,定位为:多媒体凸显生活美术元素之美、透过多媒体鉴赏生活美术之美、依托 多媒体记录个性审美成长此三者
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