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摘 要： 多媒体对高中政治教学具有积极的促进作用，教师要在思想上重视对信息媒体的运用，将其作为教学的必要组成部分，强化多媒体在补充教学信息、加深教学理解、活跃课堂氛围等方面的促进作用，更好地促进教学工作开展。
关键词： 高中政治；多媒体；运用研究
一、 引言
在高中政治教学工作中，教师要善于运用多媒体，使其更好地辅助和促进教学工作开展。在多媒体运用中，广大教师要准确定位其功能和实施要点，使其与教学设计紧密融合，本文主要针对这一方面进行简要分析。
二、 准确定位多媒体在政治教学中的功能
多媒体属于现代化教学手段，是政治教学工作开展的有效辅助工具，其主要功能表现为三个方面。
1. 补充教学信息。多媒体能够让政治教材中的文字变得生动活泼起来，让文字所涵盖的道理、内涵与生活中的具体运用结合起来，实现对教材文字的形象化阐述，同时对教材所涉及的内容进行延伸，搜集并展示大量的案例使课堂更加丰富。
2. 活跃课堂氛围。多媒体手段的引入在课堂上改变了教师单纯进行口头讲解的方式，更多时候通过影音展示进行教学辅助，学生所看到的内容是丰富的、形象的。特别是借助于网络的配合，学生能够接触到自己所感兴趣的内容，整个政治课堂教学因为这些形象信息的加入而变得更加生动和活泼。
3. 强化思想教育。政治教学承担着对学生进行思想与情感引导的职责，如何强化学生思想教育需要营造浓厚的氛围，让学生在这样的氛围中受到教育，而多媒体手段可以起到烘托氛围、增强思想引导效果的功能。
三、 紧扣要点，发挥多媒体在政治教学中的作用
多媒体对政治教学有着积极的意义，如何有效科学运用是每一位教师应当深入研究的重要课题。笔者在教学中主要从以下几个方面着手。
1. 补充社会热点信息帮助学生理解教材。政治教学课堂上，教师的口头讲述无法达到生动形象的效果，对教材的有效理解必须要借助于大量的信息作为补充。笔者在教学中选取一些社会热点信息，通过多媒体的演示补充，帮助学生加深内容理解。例如在《影响价格的因素》教学中，对市场供求关系影响价格这一论断，笔者运用多媒体播放了这一规律的典型案例，如大蒜从平时两元一斤涨到十八元一斤，变成了“蒜你狠”，绿豆从平时三元一斤涨到了十四元一斤，变成“豆你玩”，白糖因人为炒作造成市场缺货之后，价格也是一路飙升，被称之为“糖太宗”，所有这些严重背离正常价格的市场供求行为，或因为自然灾害减产，或因为人为囤积市场缺货。有了这些热点信息，学生对市场供求关系影响价格这一论断有了更加直观形象的认识。由此可以看出，将社会热点信息与高中政治教材紧密结合起来，与教学活动有效联动起来，能够起到对教学内容进行补充说明、形象阐述的作用，为学生加深理解奠定了良好基础，这也是多媒体体现作用的重点。
2. 演示社会典型案例强化学生理念引领。对学生进行讲解分析，既要讲得透彻，更要通过一些典型案例来加深学生的印象。例如在《树立正确的消费观》教学中，笔者在攀比消费方面列举了一个典型案例，一个年收入100万元的家庭和一个年收入10万元的家庭为邻居，百万家庭轻松地购买了一辆路虎牌小汽车，其开支只占家庭年收入的一半，而邻居因为攀比心理，也勒紧裤带买了一辆同样品牌的小汽车，汽车购置价格是家庭年收入的5倍以上，结果导致平时生活开支大幅减少，实际上这一辆汽车根本没有什么用处，这就是典型的攀比消费。以典型的案例作为补充，通过网络搜集到这些给人留下深刻印象的事例，并在教学中进行运用，有效地增强了学生理解的深刻程度，对他们形成正确消费观点具有积极的促进作用。
3. 运用正反对比实例实施深刻思想教育。在多媒体的运用中，教师既可以选择正面的形象案例，也可以选择负面的警示案例，通过多媒体演示让学生在脑海中形成正反对比，加深思想认识。例如在《我国的宗教政策》教学中，笔者运用多媒体播放了我国各地寺庙建设的美丽壮观的景象，让学生知晓宗教政策保护群众宗教信仰自由，也支持各地因地制宜发展一些宗教场所。同时，用多媒体演示了一些打着宗教旗号，行使敛财甚至颠覆国家政权被公安机关破获的案例，让学生搞清楚宗教和邪教的区别，深刻领悟到保护宗教信仰自由和打击邪教势力的区别所在，讓学生在思想上绷紧了这根弦。
4. 选取生活生动信息活跃政治教学课堂。多媒体手段运用的一个很重要的方面，是将生活化的信息搬到课堂上，增强学生的理解效果，让课堂更加生动活泼。在《促进小康社会经济发展》教学中，笔者根据小康指标的分类，选取了我国群众在生产生活方面条件的改善、生活的富足等方面案例。通过一组老照片对比，城市建设面貌、群众交通工具、通讯工具、住房条件等方面的变化，深刻感受到改革开放以来，在小康建设方面取得的伟大成就。用一张张生动的图片、一组组对比的数据，让学生直观地了解我国社会主义建设取得的巨大成就，了解我国群众在生活富裕方面有明显变化。这样的多媒体演示选取的都是生活中的一些画面、数据，学生有一种似曾相识的熟悉感，理解起来毫无障碍，而且使课堂变得更加生动活泼。
四、 结语
在高中政治教学中，多媒体是重要的辅助工具，要做到科学运用，在使用的时机和频率上进行认真思考，既不能弃之不用，也不能盲目增加使用频率喧宾夺主，一定要考虑好使用的时机与时间，掌握好火候；同时要倡导教师自主设计，尽可能根据个性化教学方案自行制作多媒体课件，这种自主制作的课件更加贴近教学实际需要，与教学工作结合的程度更深；制作过程中要强化与学生生活的联系，补充大量的生活化信息，从而更好地发挥其功能。
参考文献：
[1]陈亦男.优化高中政治多媒体教学技术的应用[J].新课程学习（中），2014，（12）.
[2]崔媛.探析多媒体技术在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2014，（29）.
[3]康丽金.高中政治教学生活化策略探析[J].西部素质教育，2017，（05）.
[4]王晓丽.多媒体在高中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017，（09）.
[5]代新.利用自拍电视作品构建和谐校园文化——以高中政治教学中的应用为例[J].中国教育技术装备，2017，（09）.
作者简介：
丁小燕，江苏省东台市唐洋中学。
关键词： 高中政治；多媒体；运用研究
一、 引言
在高中政治教学工作中，教师要善于运用多媒体，使其更好地辅助和促进教学工作开展。在多媒体运用中，广大教师要准确定位其功能和实施要点，使其与教学设计紧密融合，本文主要针对这一方面进行简要分析。
二、 准确定位多媒体在政治教学中的功能
多媒体属于现代化教学手段，是政治教学工作开展的有效辅助工具，其主要功能表现为三个方面。
1. 补充教学信息。多媒体能够让政治教材中的文字变得生动活泼起来，让文字所涵盖的道理、内涵与生活中的具体运用结合起来，实现对教材文字的形象化阐述，同时对教材所涉及的内容进行延伸，搜集并展示大量的案例使课堂更加丰富。
2. 活跃课堂氛围。多媒体手段的引入在课堂上改变了教师单纯进行口头讲解的方式，更多时候通过影音展示进行教学辅助，学生所看到的内容是丰富的、形象的。特别是借助于网络的配合，学生能够接触到自己所感兴趣的内容，整个政治课堂教学因为这些形象信息的加入而变得更加生动和活泼。
3. 强化思想教育。政治教学承担着对学生进行思想与情感引导的职责，如何强化学生思想教育需要营造浓厚的氛围，让学生在这样的氛围中受到教育，而多媒体手段可以起到烘托氛围、增强思想引导效果的功能。
三、 紧扣要点，发挥多媒体在政治教学中的作用
多媒体对政治教学有着积极的意义，如何有效科学运用是每一位教师应当深入研究的重要课题。笔者在教学中主要从以下几个方面着手。
1. 补充社会热点信息帮助学生理解教材。政治教学课堂上，教师的口头讲述无法达到生动形象的效果，对教材的有效理解必须要借助于大量的信息作为补充。笔者在教学中选取一些社会热点信息，通过多媒体的演示补充，帮助学生加深内容理解。例如在《影响价格的因素》教学中，对市场供求关系影响价格这一论断，笔者运用多媒体播放了这一规律的典型案例，如大蒜从平时两元一斤涨到十八元一斤，变成了“蒜你狠”，绿豆从平时三元一斤涨到了十四元一斤，变成“豆你玩”，白糖因人为炒作造成市场缺货之后，价格也是一路飙升，被称之为“糖太宗”，所有这些严重背离正常价格的市场供求行为，或因为自然灾害减产，或因为人为囤积市场缺货。有了这些热点信息，学生对市场供求关系影响价格这一论断有了更加直观形象的认识。由此可以看出，将社会热点信息与高中政治教材紧密结合起来，与教学活动有效联动起来，能够起到对教学内容进行补充说明、形象阐述的作用，为学生加深理解奠定了良好基础，这也是多媒体体现作用的重点。
2. 演示社会典型案例强化学生理念引领。对学生进行讲解分析，既要讲得透彻，更要通过一些典型案例来加深学生的印象。例如在《树立正确的消费观》教学中，笔者在攀比消费方面列举了一个典型案例，一个年收入100万元的家庭和一个年收入10万元的家庭为邻居，百万家庭轻松地购买了一辆路虎牌小汽车，其开支只占家庭年收入的一半，而邻居因为攀比心理，也勒紧裤带买了一辆同样品牌的小汽车，汽车购置价格是家庭年收入的5倍以上，结果导致平时生活开支大幅减少，实际上这一辆汽车根本没有什么用处，这就是典型的攀比消费。以典型的案例作为补充，通过网络搜集到这些给人留下深刻印象的事例，并在教学中进行运用，有效地增强了学生理解的深刻程度，对他们形成正确消费观点具有积极的促进作用。
3. 运用正反对比实例实施深刻思想教育。在多媒体的运用中，教师既可以选择正面的形象案例，也可以选择负面的警示案例，通过多媒体演示让学生在脑海中形成正反对比，加深思想认识。例如在《我国的宗教政策》教学中，笔者运用多媒体播放了我国各地寺庙建设的美丽壮观的景象，让学生知晓宗教政策保护群众宗教信仰自由，也支持各地因地制宜发展一些宗教场所。同时，用多媒体演示了一些打着宗教旗号，行使敛财甚至颠覆国家政权被公安机关破获的案例，让学生搞清楚宗教和邪教的区别，深刻领悟到保护宗教信仰自由和打击邪教势力的区别所在，讓学生在思想上绷紧了这根弦。
4. 选取生活生动信息活跃政治教学课堂。多媒体手段运用的一个很重要的方面，是将生活化的信息搬到课堂上，增强学生的理解效果，让课堂更加生动活泼。在《促进小康社会经济发展》教学中，笔者根据小康指标的分类，选取了我国群众在生产生活方面条件的改善、生活的富足等方面案例。通过一组老照片对比，城市建设面貌、群众交通工具、通讯工具、住房条件等方面的变化，深刻感受到改革开放以来，在小康建设方面取得的伟大成就。用一张张生动的图片、一组组对比的数据，让学生直观地了解我国社会主义建设取得的巨大成就，了解我国群众在生活富裕方面有明显变化。这样的多媒体演示选取的都是生活中的一些画面、数据，学生有一种似曾相识的熟悉感，理解起来毫无障碍，而且使课堂变得更加生动活泼。
四、 结语
在高中政治教学中，多媒体是重要的辅助工具，要做到科学运用，在使用的时机和频率上进行认真思考，既不能弃之不用，也不能盲目增加使用频率喧宾夺主，一定要考虑好使用的时机与时间，掌握好火候；同时要倡导教师自主设计，尽可能根据个性化教学方案自行制作多媒体课件，这种自主制作的课件更加贴近教学实际需要，与教学工作结合的程度更深；制作过程中要强化与学生生活的联系，补充大量的生活化信息，从而更好地发挥其功能。
参考文献：
[1]陈亦男.优化高中政治多媒体教学技术的应用[J].新课程学习（中），2014，（12）.
[2]崔媛.探析多媒体技术在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2014，（29）.
[3]康丽金.高中政治教学生活化策略探析[J].西部素质教育，2017，（05）.
[4]王晓丽.多媒体在高中政治教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017，（09）.
[5]代新.利用自拍电视作品构建和谐校园文化——以高中政治教学中的应用为例[J].中国教育技术装备，2017，（09）.
作者简介：
丁小燕，江苏省东台市唐洋中学。