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摘 要：目前，幼儿师范专科学校幼儿歌曲演唱教学中存在许多问题，影响了幼儿歌曲演唱的教学质量和幼儿的长远发展。因此，在实际教学中，教师要分析幼儿歌曲演唱的教学现状，并采取一定的创新策略，提高幼儿歌曲演唱的教学质量，促进幼儿歌曲演唱教学的顺利开展。
关键词：幼儿歌曲;演唱教学;创新策略
幼儿师范专科学校主要为社会培养高水平的幼儿教育人才，也就是幼儿教师。在幼师的教育生涯中，需要对幼儿进行歌曲的教学，幼儿教师的歌曲演唱水平直接决定了自身的专业发展。因此，在幼儿师范专科学校的教育中，需要采取有效的教学策略，不断提高学生的演唱水平，促进幼儿教师的职业生涯长远发展。
一、幼儿师范专科学校幼儿歌曲演唱教学现状分析
从目前幼儿师范专科学校幼儿歌曲的演唱教学现状来看，其主要存在以下几个问题。第一，幼儿歌曲演唱教学开展的不够充分，教学效率不高。由于课时有限，教师的教学任务较重，忽视了幼儿歌曲的演唱教学，导致学生学习不够充分，影响学生的学习质量，阻碍学生专业能力的提高。第二，幼儿歌曲演唱教学内容陈旧，无法与当今的幼儿教育接轨。由于幼儿师范专科学校所培养的是幼儿教育人才，学生在毕业后将投入幼儿教育中，但是幼儿歌唱教学内容陈旧，无法应用于今后的工作中，进而影响幼儿的发展。第三，幼儿歌曲演唱的教学方法有待改进。很多教师采用的教学方法是：学生跟着教师演唱，并将演唱技巧告知学生，教师采取此种教学方法严重影响了学生学习的积极性，学生学起来非常被动，影响学生的学习效率。因此，在幼儿歌曲演唱教学中，教师应结合实际教学中存在的问题，对教学策略进行创新，确保达到最佳的教学效果。
二、幼儿师范专科学校幼儿歌曲演唱教学创新策略
1.合理安排幼儿歌曲演唱教学的时间，提高教学效率
在幼儿歌曲演唱教学中，教师应该合理安排幼儿歌曲演唱教学的时间，确保教学的有效性。首先，应加强教师对幼儿歌曲演唱教学的重视，合理安排幼儿歌曲演唱教学的课时，提高教学效率。其次，教师应结合幼儿歌曲演唱教学的实际情况，引入现代化的教学设备，提高课堂教学的质量，使学生在课堂上能更加充分的学习，确保学生课堂学习的效率。此外，教师应充分考虑学生的兴趣爱好，在教学中做到投其所好，激发学生课堂学习的积极性。再次，教师要对每堂课的教学过程进行优化，充分利用课堂上的每一分钟开展教学工作，使学生充分学习幼儿歌曲演唱的技巧。例如：课前十分钟，教师应对幼儿歌曲的演唱技巧、演唱中的注意事项进行重点强调，然后为学生布置演唱任务，给学生二十分钟的时间进行自由练习，在学生充分练习之后，教师利用十五分钟对学生的练习成果进行检验，并提出改正建议，确保学生课堂学习的有效性。
2.及时更新幼儿歌曲演唱教学内容，确保教学的实用性
社会在不断进步，幼儿教育也在不断发展。因此，在培养幼儿教师歌唱能力的过程中，应及时更新幼儿歌曲的教学内容，确保实际教学内容与当前的幼儿教育接轨。首先，教师利用网络、书刊、学术交流等进行充分的调查，了解目前幼儿教育中需要幼儿教师具备哪些的演唱素质，根据调查结果更新教学内容，保证学生学到的知识是当今社会所需要的，这样才能保证学生在以后的职业生涯中得到更好的发展。其次，在教学中，教师应融入学生感兴趣的教学内容，使学生能积极地投入幼儿歌曲演唱的学习中，提高学生幼儿歌曲演唱的质量，为学生未来的发展做好准备。
3.创新幼儿歌曲演唱教学方法，激发学生学习的主动性
在幼儿歌曲演唱教学中，教师还应该注重教学方法的创新。学生是教学的主体，具有独立的学习观念，如果教师一味地采取灌输式的教学方法，势必会影响学生学习的积极性。因此，教师应该运用现代化的教学方法开展幼儿歌曲演唱的教学工作。例如：教师可以采用任务驱动法，在教授完相应的知识后，要求学生自主完成学习任务，在此过程中学生充分发挥其主观能动性，不再被动地接受知识，而是主动学习、主动参与，确保了学生的学习质量。
三、结束语
幼儿歌曲的演唱水平直接决定幼儿教师的专业发展。因此，在幼儿师范专科学校的教学中，针对幼儿教育的专业，应高度重视对其歌唱能力的培养，结合实际的教学情况，运用有效的教学方法，提高学生的歌唱水平，使学生在成为幼儿教师之后，能够更好地对幼儿进行歌唱教育，实现幼儿教师的长远发展。
参考文献：
[1]刘大巍.歌唱音准问题研究[J].交响.西安音乐学院学报，2001（4）.
[2]林凤卿.培养音乐内心听觉是解决音准问题的关键[J].西江大学学报，2000（4）.
[3]黎丽.提高学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力的探索[J].赤子（上中旬），2015（19）.
[4]康丹.基于教师专业发展的学前教育本科专业培养目标构建[J].高等教育研究，2007（3）.
[5]聂琳.我国高师学前教育培养目标及教学模式初探[J].湖南教育学院学报，2001（1）.
关键词：幼儿歌曲;演唱教学;创新策略
幼儿师范专科学校主要为社会培养高水平的幼儿教育人才，也就是幼儿教师。在幼师的教育生涯中，需要对幼儿进行歌曲的教学，幼儿教师的歌曲演唱水平直接决定了自身的专业发展。因此，在幼儿师范专科学校的教育中，需要采取有效的教学策略，不断提高学生的演唱水平，促进幼儿教师的职业生涯长远发展。
一、幼儿师范专科学校幼儿歌曲演唱教学现状分析
从目前幼儿师范专科学校幼儿歌曲的演唱教学现状来看，其主要存在以下几个问题。第一，幼儿歌曲演唱教学开展的不够充分，教学效率不高。由于课时有限，教师的教学任务较重，忽视了幼儿歌曲的演唱教学，导致学生学习不够充分，影响学生的学习质量，阻碍学生专业能力的提高。第二，幼儿歌曲演唱教学内容陈旧，无法与当今的幼儿教育接轨。由于幼儿师范专科学校所培养的是幼儿教育人才，学生在毕业后将投入幼儿教育中，但是幼儿歌唱教学内容陈旧，无法应用于今后的工作中，进而影响幼儿的发展。第三，幼儿歌曲演唱的教学方法有待改进。很多教师采用的教学方法是：学生跟着教师演唱，并将演唱技巧告知学生，教师采取此种教学方法严重影响了学生学习的积极性，学生学起来非常被动，影响学生的学习效率。因此，在幼儿歌曲演唱教学中，教师应结合实际教学中存在的问题，对教学策略进行创新，确保达到最佳的教学效果。
二、幼儿师范专科学校幼儿歌曲演唱教学创新策略
1.合理安排幼儿歌曲演唱教学的时间，提高教学效率
在幼儿歌曲演唱教学中，教师应该合理安排幼儿歌曲演唱教学的时间，确保教学的有效性。首先，应加强教师对幼儿歌曲演唱教学的重视，合理安排幼儿歌曲演唱教学的课时，提高教学效率。其次，教师应结合幼儿歌曲演唱教学的实际情况，引入现代化的教学设备，提高课堂教学的质量，使学生在课堂上能更加充分的学习，确保学生课堂学习的效率。此外，教师应充分考虑学生的兴趣爱好，在教学中做到投其所好，激发学生课堂学习的积极性。再次，教师要对每堂课的教学过程进行优化，充分利用课堂上的每一分钟开展教学工作，使学生充分学习幼儿歌曲演唱的技巧。例如：课前十分钟，教师应对幼儿歌曲的演唱技巧、演唱中的注意事项进行重点强调，然后为学生布置演唱任务，给学生二十分钟的时间进行自由练习，在学生充分练习之后，教师利用十五分钟对学生的练习成果进行检验，并提出改正建议，确保学生课堂学习的有效性。
2.及时更新幼儿歌曲演唱教学内容，确保教学的实用性
社会在不断进步，幼儿教育也在不断发展。因此，在培养幼儿教师歌唱能力的过程中，应及时更新幼儿歌曲的教学内容，确保实际教学内容与当前的幼儿教育接轨。首先，教师利用网络、书刊、学术交流等进行充分的调查，了解目前幼儿教育中需要幼儿教师具备哪些的演唱素质，根据调查结果更新教学内容，保证学生学到的知识是当今社会所需要的，这样才能保证学生在以后的职业生涯中得到更好的发展。其次，在教学中，教师应融入学生感兴趣的教学内容，使学生能积极地投入幼儿歌曲演唱的学习中，提高学生幼儿歌曲演唱的质量，为学生未来的发展做好准备。
3.创新幼儿歌曲演唱教学方法，激发学生学习的主动性
在幼儿歌曲演唱教学中，教师还应该注重教学方法的创新。学生是教学的主体，具有独立的学习观念，如果教师一味地采取灌输式的教学方法，势必会影响学生学习的积极性。因此，教师应该运用现代化的教学方法开展幼儿歌曲演唱的教学工作。例如：教师可以采用任务驱动法，在教授完相应的知识后，要求学生自主完成学习任务，在此过程中学生充分发挥其主观能动性，不再被动地接受知识，而是主动学习、主动参与，确保了学生的学习质量。
三、结束语
幼儿歌曲的演唱水平直接决定幼儿教师的专业发展。因此，在幼儿师范专科学校的教学中，针对幼儿教育的专业，应高度重视对其歌唱能力的培养，结合实际的教学情况，运用有效的教学方法，提高学生的歌唱水平，使学生在成为幼儿教师之后，能够更好地对幼儿进行歌唱教育，实现幼儿教师的长远发展。
参考文献：
[1]刘大巍.歌唱音准问题研究[J].交响.西安音乐学院学报，2001（4）.
[2]林凤卿.培养音乐内心听觉是解决音准问题的关键[J].西江大学学报，2000（4）.
[3]黎丽.提高学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力的探索[J].赤子（上中旬），2015（19）.
[4]康丹.基于教师专业发展的学前教育本科专业培养目标构建[J].高等教育研究，2007（3）.
[5]聂琳.我国高师学前教育培养目标及教学模式初探[J].湖南教育学院学报，2001（1）.