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数学应该是小学阶段学生所面临的最难科目，它需要学生能拥有一个灵敏的思维反应能力和严谨的逻辑体系。但是小 学这一阶段的学生往往刚开始接触数学学习，尤其是低年级的学生，他们在日常生活中很少用到算数，如果这时要求他们背过乘 法口诀，那肯定是天方夜谭。这个比较极端的例子就恰恰说明了，教师需要考虑到学生主体的特殊性，能够结合低年级学生年龄 的特点，鼓励他们对数学学习产生兴趣，因为这时兴趣的引导会比教师的讲解更有用。