【摘 要】
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经济新常态下,后示范期中职校需要从示范阶段的外延发展模式,转向注重内部要素的发展,形成分类的人才培养模式。针对制造业智能化和中职在现代职教体系中的垫底地位,必须采取
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十二五”规划资助项目:“中职示范校‘后示范’建设持续发展问题”(编号:GD15CGY09)研究成果之一
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经济新常态下,后示范期中职校需要从示范阶段的外延发展模式,转向注重内部要素的发展,形成分类的人才培养模式。针对制造业智能化和中职在现代职教体系中的垫底地位,必须采取中高职联合办学模式,从中职专业、课程、师资实训等方面突破,形成区域综合的"政—校—企"集团化办学,为学生升入高职奠基,为地方培养技术工人。配合中国企业"走出去"的国家战略,将本土特色与世界经验有机结合,创建起以中职教育奠基,借助族群经济支撑,实施集团化纵深培养"大国工匠"的新模式,彰显中国职教人才培养特色。
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