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摘 要：体育被列为中考考试的项目，所以能够在一定程度上提高学生的中考成绩。这就导致初中生对体育学习和参与过程当中，产生动机异常的情况。所以本文基于体育应试教育背景下，对初中生体育动机发展方向进行思考。
关键词：体育应试;初中生;动机
引言：
体育对初中生来说比较重要的，它主要能够提高初中生的身体素质与运动技巧。但由于现代体育应试背景之下，部分学生对身体素质要求与运动技巧并不感兴趣，学生主要想通过体育学习提高中考成绩。然而，这种功利化观念不利于学生的体育学习与相关品德的发展。所以，本文将从体育应试对学生体育学习动机的影响方面进行研究，并提出促进初中生体力动机健康发展的有效策略。
一、体育应试对学生体育学习产生的影响
（一）增加了学生的学习压力
体育应试措施主要是想增加学生对体育教学的重视，在追求学生基本身体健康的同时，发展学生的运动能力以及健康的行为意识，从而培养学生体育锻炼的习惯以及高尚的体育品德。但是，在初中生众多的学习压力之下，又采取了体育应试措施，会增加学生的学习压力。并且，在体育应试的背景之下，教师、家长以及学生对于体育课的观念也随之改变，不再以发展自身健康能力为目的，更多以应试学习为目的。而学生在教师与家长的督促之下，又获得了更多的外在压力，使得学生对于体育学习产生了功利性动机，并且对体育课堂的学习兴趣随之下降，最终使得体育教学效果不尽人意。
（二）不利于学生对体育健康知识的学习
新课标对于体育教学的要求当中指出，学生要学习和体育与健康相关的运动知识、运动损伤预防以及解决知识、卫生知识、营养知识以及自我保健和心理健康的知识，从而正确认识自己的身体素质，养成主动进行体育锻炼的习惯，形成学生自身内在的体育动机。但是，在应试背景之下，教师主要对中考应试的体育项目进行指导与教学，对体育课堂当中应有的体育知识与健康教育采取了忽略，这样不利于学生对体育的认识与学习，更使得学生缺乏自我保健与健康运动的知识。
（三）使学生的体育核心素养难以提高
初中生的价值观与人生观还尚未形成，所以，每一学科的教师都提倡对学生进行学科核心素养的发展，在教学过程当中融入相关的德育元素，促进学生树立正确的价值观、是非观。在体育教学中也应该如此，通过组织体育比赛或者开展体育活动提升学生的体育核心素养，培养学生重视自身身体素质的意识，提升体育活动中的合作意识，并且发扬相应的体育精神，以增强规则意识以及社会责任感。但是在应试教育当中，学生的体育学习动机产生了偏差，难以正确对待体育学习，使得相关的学科核心素养难以提高。甚至更为不利的现象是，某些家长为了提高学生的中考体育成绩使用兴奋剂，这样的方式不仅影响了初中生的道德观念与品德修养，还伤害了青少年的身体，体育核心素养发展更无从谈起。
二、促进初中生体育冬季健康发展的有效策略
（一）将体育应试作为学习导向
教师要善于将体育应试措施作为初中生学习体育的导向，用应试分数来刺激学生，从而对其产生引导作用。学生不断提升对体育学习与锻炼的意识，从而培养学生的运动兴趣，在体育运动过程当中体验到体育的魅力。例如，在体育应试项目当中，有跳绳这一考试内容。在进行跳绳的教学时，教师就可以将其作为学习导向，让学生认真学习跳绳的技术与动作要领，注意单人跳绳时，手脚配合与协调的技术方法。在练习过程当中学会与同学相互合作，相互鼓励并相互学习。在进行跳长绳与双人跳的过程当中，训练学生对节奏与速度的感知，从而提升跳绳的能力，逐渐培养学生的兴趣，使学生感受到体育活动的意义。
（二）重视相关的体育健康知识教育
针对上文中所说的体育教学影响使得学生缺乏体育健康知识，对此，教师应当对学生采取专业的健康知识教育，树立初中生自我保护的意识，结合营养卫生以及保健等健康知识进行合理的体育锻炼，将体育应试的压力放在一旁，培养学生健康体育心理以及良好的学习状态，从而提高体育教学的效率。在人教版初中体育教材当中，前四章都是对学生的身体健康、体育锻炼意识，心理健康以及社会适应能力进行教学。在体育应试背景下，对初中生进行体育教学过程当中，一定要注意体育与心理健康的关系，教会学生调节自己的情绪，注意青春期心理的健康，在体育学习过程当中培养自身的意志品质，从而加深相关的体育健康知识学习与认识。教师一定要对这几章的学习予以重视，只有让学生掌握好这几章的理论知识，才能够让学生在体育学习过程当中逐渐提高自身能力。
（三）加强体育教学中品德的教育
教师要在体育教学中注重对体育品德的教学，引导学生发扬体育精神体育道德以及相关的体育品格，不能够出现考试作弊等违法道德观念的现象，使得学生有正确的竞争意识以及考试认知，以此加强自身的品格修养。同时，教师应该提高自身的道德修养以及师德风范发挥示范作用，以个人魅力影响学生，为学生树立起良好的榜样，促进学生的体育品德修养。
結束语：
中考体育改革能够促进学校体育教学的发展，但是很容易使得初中生的体育动机不纯，拥有过分的功利化观念，不利于体育核心素养的发展。所以教师要针对这一情况进行优化教学，将正确的体育教学策略运用与课堂当中，促进学生对体育的认识，由此激发学生的体育运动兴趣，促进相关知识的学习，继而培养具有深厚的体育健康知识的人才。
参考文献：
[1]耿常乐.体育中考对学生锻炼动机、锻炼行为影响的研究[D].西安体育学院，2018.
[2]刘坚.不同时间中等强度体育锻炼对初中生执行功能与学习行为影响的实验研究[D].扬州大学，2016.
[3]俞福丽.初中生体质健康与文化成绩的相关性研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2016，30（06）：90-93.
关键词：体育应试;初中生;动机
引言：
体育对初中生来说比较重要的，它主要能够提高初中生的身体素质与运动技巧。但由于现代体育应试背景之下，部分学生对身体素质要求与运动技巧并不感兴趣，学生主要想通过体育学习提高中考成绩。然而，这种功利化观念不利于学生的体育学习与相关品德的发展。所以，本文将从体育应试对学生体育学习动机的影响方面进行研究，并提出促进初中生体力动机健康发展的有效策略。
一、体育应试对学生体育学习产生的影响
（一）增加了学生的学习压力
体育应试措施主要是想增加学生对体育教学的重视，在追求学生基本身体健康的同时，发展学生的运动能力以及健康的行为意识，从而培养学生体育锻炼的习惯以及高尚的体育品德。但是，在初中生众多的学习压力之下，又采取了体育应试措施，会增加学生的学习压力。并且，在体育应试的背景之下，教师、家长以及学生对于体育课的观念也随之改变，不再以发展自身健康能力为目的，更多以应试学习为目的。而学生在教师与家长的督促之下，又获得了更多的外在压力，使得学生对于体育学习产生了功利性动机，并且对体育课堂的学习兴趣随之下降，最终使得体育教学效果不尽人意。
（二）不利于学生对体育健康知识的学习
新课标对于体育教学的要求当中指出，学生要学习和体育与健康相关的运动知识、运动损伤预防以及解决知识、卫生知识、营养知识以及自我保健和心理健康的知识，从而正确认识自己的身体素质，养成主动进行体育锻炼的习惯，形成学生自身内在的体育动机。但是，在应试背景之下，教师主要对中考应试的体育项目进行指导与教学，对体育课堂当中应有的体育知识与健康教育采取了忽略，这样不利于学生对体育的认识与学习，更使得学生缺乏自我保健与健康运动的知识。
（三）使学生的体育核心素养难以提高
初中生的价值观与人生观还尚未形成，所以，每一学科的教师都提倡对学生进行学科核心素养的发展，在教学过程当中融入相关的德育元素，促进学生树立正确的价值观、是非观。在体育教学中也应该如此，通过组织体育比赛或者开展体育活动提升学生的体育核心素养，培养学生重视自身身体素质的意识，提升体育活动中的合作意识，并且发扬相应的体育精神，以增强规则意识以及社会责任感。但是在应试教育当中，学生的体育学习动机产生了偏差，难以正确对待体育学习，使得相关的学科核心素养难以提高。甚至更为不利的现象是，某些家长为了提高学生的中考体育成绩使用兴奋剂，这样的方式不仅影响了初中生的道德观念与品德修养，还伤害了青少年的身体，体育核心素养发展更无从谈起。
二、促进初中生体育冬季健康发展的有效策略
（一）将体育应试作为学习导向
教师要善于将体育应试措施作为初中生学习体育的导向，用应试分数来刺激学生，从而对其产生引导作用。学生不断提升对体育学习与锻炼的意识，从而培养学生的运动兴趣，在体育运动过程当中体验到体育的魅力。例如，在体育应试项目当中，有跳绳这一考试内容。在进行跳绳的教学时，教师就可以将其作为学习导向，让学生认真学习跳绳的技术与动作要领，注意单人跳绳时，手脚配合与协调的技术方法。在练习过程当中学会与同学相互合作，相互鼓励并相互学习。在进行跳长绳与双人跳的过程当中，训练学生对节奏与速度的感知，从而提升跳绳的能力，逐渐培养学生的兴趣，使学生感受到体育活动的意义。
（二）重视相关的体育健康知识教育
针对上文中所说的体育教学影响使得学生缺乏体育健康知识，对此，教师应当对学生采取专业的健康知识教育，树立初中生自我保护的意识，结合营养卫生以及保健等健康知识进行合理的体育锻炼，将体育应试的压力放在一旁，培养学生健康体育心理以及良好的学习状态，从而提高体育教学的效率。在人教版初中体育教材当中，前四章都是对学生的身体健康、体育锻炼意识，心理健康以及社会适应能力进行教学。在体育应试背景下，对初中生进行体育教学过程当中，一定要注意体育与心理健康的关系，教会学生调节自己的情绪，注意青春期心理的健康，在体育学习过程当中培养自身的意志品质，从而加深相关的体育健康知识学习与认识。教师一定要对这几章的学习予以重视，只有让学生掌握好这几章的理论知识，才能够让学生在体育学习过程当中逐渐提高自身能力。
（三）加强体育教学中品德的教育
教师要在体育教学中注重对体育品德的教学，引导学生发扬体育精神体育道德以及相关的体育品格，不能够出现考试作弊等违法道德观念的现象，使得学生有正确的竞争意识以及考试认知，以此加强自身的品格修养。同时，教师应该提高自身的道德修养以及师德风范发挥示范作用，以个人魅力影响学生，为学生树立起良好的榜样，促进学生的体育品德修养。
結束语：
中考体育改革能够促进学校体育教学的发展，但是很容易使得初中生的体育动机不纯，拥有过分的功利化观念，不利于体育核心素养的发展。所以教师要针对这一情况进行优化教学，将正确的体育教学策略运用与课堂当中，促进学生对体育的认识，由此激发学生的体育运动兴趣，促进相关知识的学习，继而培养具有深厚的体育健康知识的人才。
参考文献：
[1]耿常乐.体育中考对学生锻炼动机、锻炼行为影响的研究[D].西安体育学院，2018.
[2]刘坚.不同时间中等强度体育锻炼对初中生执行功能与学习行为影响的实验研究[D].扬州大学，2016.
[3]俞福丽.初中生体质健康与文化成绩的相关性研究[J].南京体育学院学报（社会科学版），2016，30（06）：90-93.