【摘 要】
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磁带是一种过时的存储介质.幼儿园里整理仓库发现了许多废旧磁带,与其丢弃不如将它变废为宝.小朋友们,我们一起用磁带盒和磁带条制作各种作品吧!rn范例rn火箭.rn工具材料rn废旧磁带、各种颜色卡纸、超轻黏土、剪刀、手工胶、颜料、扭扭棒、玉米棒等各种配饰.
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磁带是一种过时的存储介质.幼儿园里整理仓库发现了许多废旧磁带,与其丢弃不如将它变废为宝.小朋友们,我们一起用磁带盒和磁带条制作各种作品吧!rn范例rn火箭.rn工具材料rn废旧磁带、各种颜色卡纸、超轻黏土、剪刀、手工胶、颜料、扭扭棒、玉米棒等各种配饰.
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美育是促使人们形成正确的审美观点和健康审美情趣的教育,美育课程是实施美育的主要途径.科学、合理的幼儿园美育课程对于增强幼儿的文化自信,培养幼儿的审美意识,提升幼儿的审美能力具有重要作用.目前,幼儿园美育课程建设缺乏理论支撑,实践路径仍处于探索阶段,亟待建立全方位、立体化的美育课程体系.张雪门先生作为民国时期著名的幼儿教育家,其行为课程理论和实践深入人心,但其关于幼儿园美育的探索却鲜为人知.本文重温张雪门先生的幼儿教育思想,探讨其美育课程思想对当前幼儿美育的启示,为促进高质量幼儿园美育课程建设提供参考.
大接经针灸技术肇自金元,选取十二井穴,或针或灸,始用于治疗中风病.现代的多个临床研究显示,该针灸技术对于包括中风病、多系统萎缩、血管性痴呆等多种疾病都有显著的疗效,显示出了良好的适宜技术开发潜力.但是既往对该针法的研究中,有5个方面的问题尚需注意:①在例数估计上应合理选择,明确表述,保证结论的可靠性;②基线齐性分析要充分考虑所研究疾病的预后因素;③临床研究的量表,应符合所研究患者不同阶段的不同病理特点,合理选择;④负性事件报告(安全性评价)应如实描述;⑤不同针刺顺序、不同刺激手段、差异化选穴对大接经针灸技
目的 探索采用LBL-FCL交叉培训法在心血管内科临床药师学员培训过程中的应用,为提高临床药师带教老师水平以及培养出具有胜任力的临床药师学员提供参考.方法 通过在理论知识体系构建和科室轮转临床实践的过程中,将以授课为基础的教学法(LBL)和翻转课堂学习法(FCL)相结合交叉应用于临床药师培训基地学员培养的全过程.理论知识体系构建和科室临床实践的初期以灌输式LBL为主,中后期采用LBL与FCL交叉培训的方法以提高学员学习的主动性、知识体系构建的牢固性和临床实践的胜任力.结果 LBL-FCL交叉培训法有效地调
“肾之积”主要指“肾”中存在局限性有形积块,且发作后其积块仍不消散的疾病.中医“肾藏精”功能包含肾上腺的内分泌功能,原发性醛固酮增多症(PA)是因肾上腺腺瘤、结节、增生等导致皮质球状带过度分泌醛固酮而引起的血压升高、血钾降低,故PA属于中医“肾之积”的范畴.“肾之积”(PA)病机为本虚标实:虚为肾虚,以肾阳虚为主;实为痰瘀互结,以瘀血为主.在治疗过程中,要根据初、中、末病期的不同把握补虚和祛实的力量,治疗以温肾助阳、化瘀消积为基本大法,佐以滋阴益肾、祛痰利湿,以桂枝茯苓丸合济生肾气丸为基础方,临证过程中灵
动物是孩子们最亲密的朋友,在“我喜欢的动物”这一主题活动中,孩子们对身边常见动物产生了探究兴趣.他们尝试通过不同的途径了解各种各样的动物,其中,通过在图书区里阅读绘本获得相关知识是他们比较感兴趣的方式之一.一天,几个孩子围绕绘本《勇敢做自己》和《独一无二的你》展开了讨论.“你看,书上的鱼都好漂亮呀,每条鱼身上的花纹都不一样!”“我喜欢这条鱼,你喜欢哪条?”“快来找不同,你能看出这几条鱼哪里不一样吗?我已经看出来了哦!”“我画的鱼也很好看,花纹也好看.”
活动目标rn1.尝试用蘸取颜料的方式给鱼儿上色并进行翻转粘贴.rn2.在情境中喜爱玩“喂鱼”的美术游戏,体验美术创作的乐趣.rn活动准备rn经验准备:幼儿事先学过牙刷作画、喷洒颜料的方法.rn物质准备:rn1.未上色的鱼儿图片若干,颜料若干,涂有白胶的黑色大卡.rn2.示范性视频;背景音乐.rn3.抹布、牙刷、亮片若干.
职业启蒙教育作为基础教育阶段开展职业教育的根基,对引导学生开启职业生涯以及培养健全人格品质具有重要意义.当前我国学界尚未意识到在基础教育阶段开展职业启蒙教育的重要性,在理论层面缺乏科学的理论框架和可操作的实践范式.文章阐释了以促进学生理解职业生活为追求,以培育完整的个体为导向,推动基础教育体系综合变革,谋求启蒙性与未来发展契合的职业启蒙教育的价值,并提出建设以学生为中心,以回归学生生活、谋求未来发展为价值取向,以学生自我认知、职业认知以及职业理想与价值观培育为主题的职业启蒙教育内容框架.
苏联教育家德廖莫夫说过:“并非所有的儿童都会吟诗和唱歌,然而,所有的儿童都会画画.”因此,真正的涂鸦游戏是需要基于幼儿立场的,是充满愉悦、想象与创造的,能为幼儿自由、自然、自信的生命律动带来无限可能.多年来,我们站在幼儿的视角,将以往“单一涂涂抹抹”的涂鸦内容进行了扩展和延伸,开设了包含纸、泥、沙、木、水墨、颜料、名画等不同材料,涵盖形状、色彩、空间、肌理、光影等众多艺术元素的涂鸦馆,并以快乐为核心,以涂鸦游戏为载体,以乐学、趣玩、巧做为策略,让每个幼儿享受艺术创作的奇妙,收获创意涂鸦的快乐.
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