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2012年7月，武汉开发区（汉南区）奥林小学与武汉开发区（汉南区）育才小学“高位嫁接”式合作办学，在武汉市首创跨区域的委托管理与教育联盟，也开启了武汉市开发区（汉南区）与其他兄弟区名校引凤育凤的序幕。多年合作办学，让奥林小学由一所不足700人的普通村小，发展为拥有近2500名学生的大校名校。为进一步促进武汉市开发区（汉南区）教育品质提档升级，区教育局大胆创新，2018年1月，奥林小学与汉南育才小学共同组建了第六学区。作为跨区联盟校，两校为联盟式学区建设做出了积极探索。如今，第六学区在摸索中前行，初显特色。
文化的认同，价值取向的统一，方能促进教育观念的改变，才能凸显学区教育特色。第六学区秉承学区文化融合创新发展的理念，群策群力，搭建特色平台，促进学区文化全方位融合。
兩校区的管理团队集思广益，寻找融合的契合点，最终达成共识——以打造“生态书香校园”为特色学区文化，提升校园文化品位。在确定理念后，常态化开展学区研修培训活动，促进课程文化的深度融合，有效推动学区课程特色发展。2018年1月，第六学区实施STEAM项目式学习，两校区教师共修STEAM项目课程，教师在交流学习中形成了共同的课程观。在之后的全市STEAM项目式学习研讨活动中，学区同步课堂STEAM展示赢得了好评。以特色课程建设为契机，以学区培训为抓手，有利于促进教师课程观、课程理念的碰撞与融合，从而形成了第六学区独特的发展文化，促进教师的提升。
为推进学区制建设，第六学区采用“互联网 学区”模式，将同步课堂、云端教研植入到学区日常工作中，促进学区内优质教育资源共享、辐射、增效。如今，第六学区实施“四共”策略，打造学区共同体。
德育共管。为了让德育实效化，两校积极探索德育实施的理念、路径、策略，全力推动德育建设的转型升级。学区建立了两校德育管理会议制度，合力安排学区内德育资源，研究解决学区管理中的困难和问题。拟定班级“一日常规V校”制度，实行两校“V校”互通互评互比，实现校园动态互通、班级管理互评、尚美争章互比。建立每月班主任论坛线上和线下模式，通过线上班主任例会学习、经验交流，线下班级文化建设实地参观学习等方式，促进两校班主任班级管理水平和能力的提升。开展“选、评、树”优秀班主任“三个一”活动。即要求班主任有一篇经验论文、做一次经验交流、有一套创新班级文化建设方案。通过“三个一”活动的开展，把“选、评、树”活动推向深入，打造了一批学区优秀班主任。
教学共研。教学是学区的中心工作，抓日常的教学常规，能实现学区课堂教学的深度融合，促进学区教学效率的有效提升。首先，组建了学区教研中心，制定教研计划，开展教科研活动。定期扎实有效地开展学区教研活动，促进学区内课堂效率的提高。其次，定期开展教研主题活动，教研沙龙，合作学习模式探讨、集体备课等主题活动，促进学区内教师教研能力的提高。再次，搭建教师专业能力展示平台。每学期开展一次教师课堂教学展示活动，促进学区教师相互学习，相互融合，取长补短，共同进步。最后，保证实时网上交流互动。充分利用qq、微信、网络直播、网络视频等平台，及时解决教师遇到的实际问题，也能随时随地开展学区内的教学研讨活动。
质量共抓。学区融合优质发展的核心是教育教学质量的提升。在吸纳、整合、提炼学区内各校已有的质量监控体系的基础上，形成了学区统一的质量监控体系。学区质量监控中心统筹安排学区质量监测，加强学校教育教学过程管理。探索构建了“教师、年级组、学区质量监控中心”的学区三级动态质量监测体系，其中由教师落实常规教学、年级组落实年级组质量监测、学区质量监控中心实施学区学业质量监测，从而实现学生学业质量监测动态管理。
名师共享。充分发挥名师效应、引领作用，组建学区名师工作联盟，定期组织名师在学区内流动。一是开设名师讲坛，介绍名师工作、教学、教研经验;二是执教示范课，为学区内新进教师和薄弱教师指点迷津，满足青年教师专业成长的需求。
一体化的评价体系是学区发展的助推器，它可以有效地构建学区管理体系、彰显学区制度文化、优化学区目标、调整建设策略。以评价为杠杆，推动学区全面融合，实现学区良性发展。
统一评价标准。学区内要想实现学校间协同优质发展，必须统一评价标准，而评价的统一，必然形成共同的行为方式。学区内各种评价标准的制定原则：“广泛征询，多轮研讨，集思广益”，充分征集学区内的学生、教师、家长的意见，这样的标准才是鲜活、科学的，才能最大化地实现评价的杠杆作用。
统一评价内容。评价内容多元化，涉及学区建设的各个方面，评价内容的确立与实施，能促进学区工作全面的融合，形成学区特色。如，教师绩效考核、课堂教学评价、教师发展评价、学生综合素质评价、最美班级评价、最美办公室评价、最美教师评价等从组织机构、保障措施、交流共享、教育质量、评价激励等几个方面整体考评学区各项工作。学区根据区域特点和发展需求拟定统一的评价机制，有利于达成学区协同发展，实现学区共同教育愿景。
“让更多的孩子享受优质教育”始终是学区建设的出发点和落脚点。学区力求打破教育的藩篱，让优质教育资源走出学校，融入学区之中，全面提高学区教育教学质量和办学效益，最终推进学区优质、高效发展。
【林娜系武汉开发区（汉南区）教育局第六学区委员会主任、武汉经济技术开发区奥林小学校长;严进系武汉经济技术开发区奥林小学副校长】
责任编辑/李慕绚
文化一体化，为学区品质发展筑基
文化的认同，价值取向的统一，方能促进教育观念的改变，才能凸显学区教育特色。第六学区秉承学区文化融合创新发展的理念，群策群力，搭建特色平台，促进学区文化全方位融合。
兩校区的管理团队集思广益，寻找融合的契合点，最终达成共识——以打造“生态书香校园”为特色学区文化，提升校园文化品位。在确定理念后，常态化开展学区研修培训活动，促进课程文化的深度融合，有效推动学区课程特色发展。2018年1月，第六学区实施STEAM项目式学习，两校区教师共修STEAM项目课程，教师在交流学习中形成了共同的课程观。在之后的全市STEAM项目式学习研讨活动中，学区同步课堂STEAM展示赢得了好评。以特色课程建设为契机，以学区培训为抓手，有利于促进教师课程观、课程理念的碰撞与融合，从而形成了第六学区独特的发展文化，促进教师的提升。
管理一体化，为学区融合发展护航
为推进学区制建设，第六学区采用“互联网 学区”模式，将同步课堂、云端教研植入到学区日常工作中，促进学区内优质教育资源共享、辐射、增效。如今，第六学区实施“四共”策略，打造学区共同体。
德育共管。为了让德育实效化，两校积极探索德育实施的理念、路径、策略，全力推动德育建设的转型升级。学区建立了两校德育管理会议制度，合力安排学区内德育资源，研究解决学区管理中的困难和问题。拟定班级“一日常规V校”制度，实行两校“V校”互通互评互比，实现校园动态互通、班级管理互评、尚美争章互比。建立每月班主任论坛线上和线下模式，通过线上班主任例会学习、经验交流，线下班级文化建设实地参观学习等方式，促进两校班主任班级管理水平和能力的提升。开展“选、评、树”优秀班主任“三个一”活动。即要求班主任有一篇经验论文、做一次经验交流、有一套创新班级文化建设方案。通过“三个一”活动的开展，把“选、评、树”活动推向深入，打造了一批学区优秀班主任。
教学共研。教学是学区的中心工作，抓日常的教学常规，能实现学区课堂教学的深度融合，促进学区教学效率的有效提升。首先，组建了学区教研中心，制定教研计划，开展教科研活动。定期扎实有效地开展学区教研活动，促进学区内课堂效率的提高。其次，定期开展教研主题活动，教研沙龙，合作学习模式探讨、集体备课等主题活动，促进学区内教师教研能力的提高。再次，搭建教师专业能力展示平台。每学期开展一次教师课堂教学展示活动，促进学区教师相互学习，相互融合，取长补短，共同进步。最后，保证实时网上交流互动。充分利用qq、微信、网络直播、网络视频等平台，及时解决教师遇到的实际问题，也能随时随地开展学区内的教学研讨活动。
质量共抓。学区融合优质发展的核心是教育教学质量的提升。在吸纳、整合、提炼学区内各校已有的质量监控体系的基础上，形成了学区统一的质量监控体系。学区质量监控中心统筹安排学区质量监测，加强学校教育教学过程管理。探索构建了“教师、年级组、学区质量监控中心”的学区三级动态质量监测体系，其中由教师落实常规教学、年级组落实年级组质量监测、学区质量监控中心实施学区学业质量监测，从而实现学生学业质量监测动态管理。
名师共享。充分发挥名师效应、引领作用，组建学区名师工作联盟，定期组织名师在学区内流动。一是开设名师讲坛，介绍名师工作、教学、教研经验;二是执教示范课，为学区内新进教师和薄弱教师指点迷津，满足青年教师专业成长的需求。
评价一体化，为学区优质发展助力
一体化的评价体系是学区发展的助推器，它可以有效地构建学区管理体系、彰显学区制度文化、优化学区目标、调整建设策略。以评价为杠杆，推动学区全面融合，实现学区良性发展。
统一评价标准。学区内要想实现学校间协同优质发展，必须统一评价标准，而评价的统一，必然形成共同的行为方式。学区内各种评价标准的制定原则：“广泛征询，多轮研讨，集思广益”，充分征集学区内的学生、教师、家长的意见，这样的标准才是鲜活、科学的，才能最大化地实现评价的杠杆作用。
统一评价内容。评价内容多元化，涉及学区建设的各个方面，评价内容的确立与实施，能促进学区工作全面的融合，形成学区特色。如，教师绩效考核、课堂教学评价、教师发展评价、学生综合素质评价、最美班级评价、最美办公室评价、最美教师评价等从组织机构、保障措施、交流共享、教育质量、评价激励等几个方面整体考评学区各项工作。学区根据区域特点和发展需求拟定统一的评价机制，有利于达成学区协同发展，实现学区共同教育愿景。
“让更多的孩子享受优质教育”始终是学区建设的出发点和落脚点。学区力求打破教育的藩篱，让优质教育资源走出学校，融入学区之中，全面提高学区教育教学质量和办学效益，最终推进学区优质、高效发展。
【林娜系武汉开发区（汉南区）教育局第六学区委员会主任、武汉经济技术开发区奥林小学校长;严进系武汉经济技术开发区奥林小学副校长】
责任编辑/李慕绚