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摘要：素质教育背景下，小学音乐教学作为音乐教学中重要的基础学习阶段，逐渐提高小学音乐课堂教学质量，对于小学生今后的音乐学习可以发挥出非常积极的作用。然而，针对当前小学音乐课堂教学实际情况进行分析，还存在着一些不足情况，对于小学音乐教学质量带来很大的影响，其中节奏训练作为音乐教学中的重点内容，如果没有有效开展节奏训练，不利于全面培养小学生音乐素养。基于此，本文将详细分析小学音乐中应用节奏训练策略，并结合实际情况合理提出参考建议，希望逐渐提高小学音乐课堂教学质量。
关键词：小学音乐;节奏训练;应用分析 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-276
小学音乐课堂教学过程中节奏训练作为非常重要的教学内容，通过教师在课堂上合理开展节奏训练活动，能够提高课堂教学效率，引导学生充分掌握课堂上所学习的音乐知识，逐渐提升音乐课堂教学效率。因此，为了确保小学音乐教学的有序进行，教师需要充分意识到节奏训练的意义，结合学生实际情况，合理开展节奏训练活动，可以有效保障小学音乐教学效率，并有利于加强对小学生音乐综合素养的培养。
1分析节奏训练在小学音乐教学中应用的意义
1.1积极培养小学生音乐学习兴趣
由于小学生年龄比较小，心理还不够成熟，学生在学习过程中需要以兴趣作为学习动力。通过教师对小学生学习音乐兴趣的培养，能够取得很好的音乐课堂教学效果。因此，小学音乐课堂上，教师应激发学生学习音乐兴趣，实际满足小学生对于音乐知识的学习需求。教师在小学音乐课堂教学过程中，还应做到与时俱进，合理完善音乐课堂教学方案，学生可以充分感受到音乐自身魅力。教师在教学过程中应将实践互动和理论知识进行有效结合，才能加强学生的理解，并取得很好的音乐教学效果。
1.2加强对学生乐感的培养
乐感代表了人们对于音乐的感知力，通过教师在音乐课堂上有序开展节奏训练活动，正确引导小学生养成良好乐感，加深学生理解所学习的音乐知识。小学音乐课堂教学时，由于一些音乐知识呈现出抽象性特征，加大了小学生理解难度。通过教师合理运用节奏训练活动，可以对学生乐感进行有效培养，引导小学生在欣赏音乐过程中能够感受到其中蕴含的情感，充分挖掘学生自身潜力。对于小学生来说，在情感表达能力上有待提升，同时进行节奏训练，可以使小学生对音乐中节奏进行充分感受，并更好理解音乐所传递的情感和内容[1]。
2探究小学音乐教学中节奏训练应用相关措施
2.1通过耳熟能详音乐有序开展节奏训练活动
小学音乐课堂上教师通过给学生播放熟悉的歌曲有序开展节奏训练活动，能够调动小学生学习音乐知识积极性，避免在音乐学习过程中学生感到厌烦，逐渐提升音乐课堂教学质量。例如，教师在开展《粉刷匠》音乐教学时，通过教师采用多媒体技术给学生在播放歌曲，可以集中学生在课堂上的注意力，然后引导学生会议这首歌曲，教师合理提出一些问题，可以引导学生带着问题开展音乐知识的学习活动。例如，在这之前有没有听过这首歌曲？大家和我一起做粉刷动作好不好？通过这种方式教师调动小学生参与音乐课堂教学活动，并有序进行节奏教学活动，教师有节奏的给学生朗读歌词，然后在开展节奏朗读活动，有利于学生更好的把握歌曲节奏，在朗读以后开展演唱练习活动，通过这种形式能够加强锻炼和提高小学生节奏能力，并逐渐提高小学生对于音乐的感知能力。在教学结束以后，教师随机抽查班级学生，可以了解到学生是否对歌曲音乐节奏进行充分的掌握。在此之后，教师需要做好小学音乐课堂教学总结工作，通过教学反思可以逐渐优化和完善节奏训练内容，确保节奏训练活动更具可实施性。
2.2节奏训练中合理融入音乐游戏
在进行小学音乐课堂教学过程中，教师给学生融入一些游戏活动，能够加强开展节奏训练活动，并提高学生学习注意力，引导小学生对音乐节奏自身魅力进行充分感受。教师通过开展游戏活动，给学生构建轻松、欢快的音乐学习氛围，可以引导学生对音乐节奏进行充分把握。同时教师采用小组合作学习的方式，有利于对学生团结合作意识进行全面培养，充分发挥出音乐游戏自身应用价值。例如，教师在给学生讲解《幸福拍手歌》音乐知识过程中，教师在音乐课堂教学过程中组织学生开展边拍手边唱歌的游戏活动。通过这种方式可以加强锻炼小学生音乐节奏能力。在音乐课堂上教师合理运用多媒体技术，给学生讲解歌曲节奏，帮助学生更好的把握歌曲节奏。然而，教师将班级学生合理进行分组，要求学生通过拍手的形式演唱该歌曲，拍一下唱一句，有利于激发小学生学习兴趣。通过欢快的歌曲学习氛围下，学生自主参与游戏活动，有效提高学生节奏训练效果，并逐渐提升了小学音乐课堂教學质量[2]。
结束语
综上所述，素质教育背景下，为了确保小学音乐课堂教学质量，在音乐课堂上，教师需要充分意识到运用节奏训练活动的意义，能够加强培养学生对于音乐的感知能力，同时可以加强培养小学生良好的音乐综合素养，可以引导小学生逐渐掌握课堂上教师讲解的音乐知识。因此，小学音乐课堂上，教师应充分发挥出节奏训练自身应用价值，不仅提升课堂教学质量，同时加强培养小学生良好的综合素养。
参考文献
[1]徐璐. 基于节奏教学在小学音乐中应用分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[2]张红丽. 节奏训练在小学音乐教学中应用的思考与实践[J]. 试题与研究，2019，（27）：97.
关键词：小学音乐;节奏训练;应用分析 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-276
小学音乐课堂教学过程中节奏训练作为非常重要的教学内容，通过教师在课堂上合理开展节奏训练活动，能够提高课堂教学效率，引导学生充分掌握课堂上所学习的音乐知识，逐渐提升音乐课堂教学效率。因此，为了确保小学音乐教学的有序进行，教师需要充分意识到节奏训练的意义，结合学生实际情况，合理开展节奏训练活动，可以有效保障小学音乐教学效率，并有利于加强对小学生音乐综合素养的培养。
1分析节奏训练在小学音乐教学中应用的意义
1.1积极培养小学生音乐学习兴趣
由于小学生年龄比较小，心理还不够成熟，学生在学习过程中需要以兴趣作为学习动力。通过教师对小学生学习音乐兴趣的培养，能够取得很好的音乐课堂教学效果。因此，小学音乐课堂上，教师应激发学生学习音乐兴趣，实际满足小学生对于音乐知识的学习需求。教师在小学音乐课堂教学过程中，还应做到与时俱进，合理完善音乐课堂教学方案，学生可以充分感受到音乐自身魅力。教师在教学过程中应将实践互动和理论知识进行有效结合，才能加强学生的理解，并取得很好的音乐教学效果。
1.2加强对学生乐感的培养
乐感代表了人们对于音乐的感知力，通过教师在音乐课堂上有序开展节奏训练活动，正确引导小学生养成良好乐感，加深学生理解所学习的音乐知识。小学音乐课堂教学时，由于一些音乐知识呈现出抽象性特征，加大了小学生理解难度。通过教师合理运用节奏训练活动，可以对学生乐感进行有效培养，引导小学生在欣赏音乐过程中能够感受到其中蕴含的情感，充分挖掘学生自身潜力。对于小学生来说，在情感表达能力上有待提升，同时进行节奏训练，可以使小学生对音乐中节奏进行充分感受，并更好理解音乐所传递的情感和内容[1]。
2探究小学音乐教学中节奏训练应用相关措施
2.1通过耳熟能详音乐有序开展节奏训练活动
小学音乐课堂上教师通过给学生播放熟悉的歌曲有序开展节奏训练活动，能够调动小学生学习音乐知识积极性，避免在音乐学习过程中学生感到厌烦，逐渐提升音乐课堂教学质量。例如，教师在开展《粉刷匠》音乐教学时，通过教师采用多媒体技术给学生在播放歌曲，可以集中学生在课堂上的注意力，然后引导学生会议这首歌曲，教师合理提出一些问题，可以引导学生带着问题开展音乐知识的学习活动。例如，在这之前有没有听过这首歌曲？大家和我一起做粉刷动作好不好？通过这种方式教师调动小学生参与音乐课堂教学活动，并有序进行节奏教学活动，教师有节奏的给学生朗读歌词，然后在开展节奏朗读活动，有利于学生更好的把握歌曲节奏，在朗读以后开展演唱练习活动，通过这种形式能够加强锻炼和提高小学生节奏能力，并逐渐提高小学生对于音乐的感知能力。在教学结束以后，教师随机抽查班级学生，可以了解到学生是否对歌曲音乐节奏进行充分的掌握。在此之后，教师需要做好小学音乐课堂教学总结工作，通过教学反思可以逐渐优化和完善节奏训练内容，确保节奏训练活动更具可实施性。
2.2节奏训练中合理融入音乐游戏
在进行小学音乐课堂教学过程中，教师给学生融入一些游戏活动，能够加强开展节奏训练活动，并提高学生学习注意力，引导小学生对音乐节奏自身魅力进行充分感受。教师通过开展游戏活动，给学生构建轻松、欢快的音乐学习氛围，可以引导学生对音乐节奏进行充分把握。同时教师采用小组合作学习的方式，有利于对学生团结合作意识进行全面培养，充分发挥出音乐游戏自身应用价值。例如，教师在给学生讲解《幸福拍手歌》音乐知识过程中，教师在音乐课堂教学过程中组织学生开展边拍手边唱歌的游戏活动。通过这种方式可以加强锻炼小学生音乐节奏能力。在音乐课堂上教师合理运用多媒体技术，给学生讲解歌曲节奏，帮助学生更好的把握歌曲节奏。然而，教师将班级学生合理进行分组，要求学生通过拍手的形式演唱该歌曲，拍一下唱一句，有利于激发小学生学习兴趣。通过欢快的歌曲学习氛围下，学生自主参与游戏活动，有效提高学生节奏训练效果，并逐渐提升了小学音乐课堂教學质量[2]。
结束语
综上所述，素质教育背景下，为了确保小学音乐课堂教学质量，在音乐课堂上，教师需要充分意识到运用节奏训练活动的意义，能够加强培养学生对于音乐的感知能力，同时可以加强培养小学生良好的音乐综合素养，可以引导小学生逐渐掌握课堂上教师讲解的音乐知识。因此，小学音乐课堂上，教师应充分发挥出节奏训练自身应用价值，不仅提升课堂教学质量，同时加强培养小学生良好的综合素养。
参考文献
[1]徐璐. 基于节奏教学在小学音乐中应用分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[2]张红丽. 节奏训练在小学音乐教学中应用的思考与实践[J]. 试题与研究，2019，（27）：97.