“听说读写”是中学英语教学目的所在，而其中“写”是学生学习中的难点，非一日之功可就。因此，必须把“写”的训练贯彻在整个教学过程中。只有El积月累，才能有所突破，取得成效。
期末考试完毕，要给成绩优秀的学生发奖状。之后呢，就是学生各自品尝自己用一学期时间，烹制的这道“大餐”的滋味了。学艺不精、技能不佳者，味道自然算不得纯正，各种怪味会一并袭来，自尝苦果是必须的，无法拒绝；技艺精湛者，味道则纯正得多，一如美味佳肴，色、香、味、形，无不令人欣喜。 奖状发下来，不管有没有得到这张薄薄的纸，每个学生都与它产生了无法扯断的关系。发奖的目的是什么？无非是对过去的肯定、对现在的鼓
为什么在生本教育已形成共识的今天，还要强调教师领导力呢？学生是学习的主体，学生的全面素质的提高特别是学生的创新意识和创新能力的发展是知识的内化到自主发展的结果。但仍然离不开教师的主导。学生的学习力只有在与教师的领导力形成合力的情况下，才能得到最大限度的发挥。教师领导力分别从教学活动的设计、组织，学法的指导和成果的评价，以学生为中心对学生学习的全过程进行引领和助推，这恰恰是以生为本。 提升教师领导
季羡林先生曾专门撰文指出，写文章要注意生活中的“琐事”。他说，文学艺术的精髓在于真实，古今中外，概莫能外。如果内容不真实，无论用多么长的篇幅，写多么大的事件，辞藻再华丽，气象再
目前,在我国经济实力迅速发展的同时,我国的高新技术产业也在逐步推动我国社会生活的进步。基于我国计算机技术起步晚的先天不足条件,改进计算机软件测试技术成为了重中之重。一方面,它使得计算机软件工作更加科学准确;另一方面,它在一定程度上提高了计算机的工作效率。本文将从我国的计算机软件测试技术研究的概况开始,深入分析计算机软件测试技术的测试方法以及测试流程。
两年前的一次期中考试，我们班语文55人参考，100分以上6人，96分以上13人，85—96分以上23分，全班都在72分以上， 没有不及格，班平均分遥遥领先。结果公布出来，同级老师开始表示惊奇，继而表示不屑，说“应试教学”而已。我一笑了之。第二年换班，我班的成绩一次比一次高，同级老师由开始的诧异，渐觉沮丧，最后不得不屈尊来问：“你用什么办法让学生次次考高分的？” 我说：“我是引孩子玩。”他们以为我在