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【摘 要】高中物理是高中课程中重要的课程之一，相比较于初中物理，高中物理跨度性较大，也有着更高的要求、更抽象化。所以，在现有的高中物理的难度下，实验教学方法是帮助学生、老师更好的学习、教学的方法。本文即主要总结本人多年的教学经验，分析高中物理实验教学。
【关键词】重要 跨度性 抽象化 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.076
高中物理中的实验教学主要是通过学生自己进行实验操作以达到更有效的学习目的，某种意义上来说实验教学是课堂上书本知识讲授的延展、补充。就当下教学现状而言，许多我们的老师因为教学时间有限，而教学任务紧张的缘故，安排教学十分紧凑，时常会有错误观念认为学生们不参加实验操作也能取得高分，所以时常会忽视物理学习中实验教学对学生的重要性。这不仅仅影响了教学成效，同样也不利于学生们对物理学科的学习，因此让众多老师们、学生们认识到物理中实验教学的重要性十分必要。那么在本文开始，让我们先探讨一下物理实验教学的重要性。
首先，物理实验教学有利于培养学生亲自动手操作能力和创新思维，是积极响应新课标下“自主、合作、探究的学习方式”的新要求。在物理教学课程要求大纲中明确物理学习目标是“认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能。会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验”。但由于在新时代下科技发展迅速，新教育中各种科技手段开始走进课堂，其中多媒体教学已经开始普遍，多媒体满足了老师们简单、方便的教学要求，因而老师们多数更倾向于使用多媒体模拟实验，而放弃了实验操作教学方式。在这种条件下，学生们都少有机会可以亲自参与实验操作，更多的仅仅是通过老师们的口头讲述、老师演示或者多媒体模拟来学习，这使学生们在学习中缺少对物理教学中所出现的各种操作更直观的认识。然而物理本身的课程性质便是偏向于抽象，高度概括的定義及操作方法让学生们在理解和应用上十分吃力，仅仅通过老师没有实体操作的讲述学生们会觉得所学内容晦涩难懂。并且在物理考试中固有一道题型——应用探究，学生实验操作后也会对物理应用影响深刻，该题的得分也会有所提高，从而提升整体物理考试水平。
其次，实验教学有利于提高学生学习的热情与参与度，有利于提高教学成效。学生是教学中的主体，但在很多时候，老师在课堂上占主体，从而忽视了学生的需求，实验教学给了每一位学生参与课程的机会，通过参与实验教学学生们更直观的了解他们正在学习的学科，会更深入的体会到物理学科的科学性与学科魅力。并且物理知识在上文已提到的，因物理理论知识之间跨度大、内容复杂有难度，所以学生们会有“不爱学”、“学不懂”、“不感兴趣”等一系列问题，学生因此排斥学习该科目也很常见，老师们也时常有抱怨教学越来越难，学生们学的不专注。我们时常说“兴趣是最好的老师”，实验教学促使学生更投入于这门学科，培养学生对物理这门学科的兴趣，兴趣又引导学生们深入学习。并且通过让学生自己在实验操作中发现问题、解决问题，从而事半功倍，学生的自主学习和积极性也会因此提高教学成效，从而减轻老师们的教学压力。
最后，实验操作促进学生的全面发展，帮助学生建立严谨、客观的世界观。实验操作对学生的要求较高，对学生的能力锻炼也特别有效。在高中物理的教学大纲中就有明确提出学生应通过实验操作提高个人综合素质。在实验操作时，无论是实验的准备工作还是进行实验的过程、实验结果记录等都要求学生要学会實验中各种器械的使用，要求具有良好的实验素质。而在长期实验中，学生们耳濡目染，久而久之就会被实验中科学严谨的态度所感染，从而建立起个人科学严谨的求知态度和做事方式，这无论是对学生们当下的学习还是今后的人生都具有深刻的影响力，有利于培养学生们的健全人格，也促进了学生们的个人全面发展。为社会提供更全面、更有益的人才资源。
然而尽管实验教学如此重要，但当下，我们的教育中实验教学的现状并不乐观，还存在着各种各样的问题，这些问题不容忽视，包括上述我们有所提及的内容，总的问题可简单归于以下几点：
首先，老师对实验操作重视度不够，实验教学没有得到应有的重视，教育重点仍是偏重于课堂，老师片面认为学生没有实验操作也可以取得好成绩。因此，学生参与实验操作的机会和时间不多，实验操作的熟练度不够。
其次，实验教学没有得到应有的重视，因此，相关资金投入不到位，组织教学力度也不够，实验教学所需实验设备也不完善，这些都为实验教学的开展增加了难度。
最后，实验教学未到达系统化，实验教学应系统性的展开，有助于学生们有条理、有计划的学习，从而减小学生们的理解难度。
综上所述，在试验教学中，我们学生和老师都要认识到实验教学的重要性，为解决实验教学中存在的、还未被克服的问题，一方面我们要在教育范围内宣传、推广实验教学的重要性，并身兼力行，提高整个教育阶层对实验教学的重要性的认知度。从而促使更多的资金及教学设备流向学校，完善教学中的基础设备。学校领导们也要支持实验教学，并且积极推动试验方法、实验手段以及实验途径的创新和发展。
另一方面，老师要更加重视并将课堂讲学和实验教学有机、协调的结合，让学生将课堂上所讲的知识内容运用于实验操作。通过实验操作及时检测学生对课堂内容的掌握程度，也通过实验操作过程中，学生之间的操作步骤让学生自己了解到自己还存在那些没有掌握的知识盲点，但这就要求学校排课合理，在学生学习新内容后有足够的实验教学可以帮助他们复习。同样也要让学生们掌握实验的主动权，同学们之间可以互相提问、推测、操作验证答案，这是个自主发现问题、解决问题的过程，在整个过程中老师所扮演的是引导者，而不再是课堂的操纵者，老师们可以向学生们提出问题，并积极引导学生自主思考，锻炼学生的自主能力，将老师的“教”与学生的“学”结合起来，营造良好的师生积极互动的教学氛围。
总结来说，本文通过分析物理实验教学的含义、重要性、问题及应对的措施来强调实验教学的优点，在新课标的改革背景下，实验教学是与时俱进的教育方式，值得各位老师和学生们支持和借鉴的。
【关键词】重要 跨度性 抽象化 分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.076
高中物理中的实验教学主要是通过学生自己进行实验操作以达到更有效的学习目的，某种意义上来说实验教学是课堂上书本知识讲授的延展、补充。就当下教学现状而言，许多我们的老师因为教学时间有限，而教学任务紧张的缘故，安排教学十分紧凑，时常会有错误观念认为学生们不参加实验操作也能取得高分，所以时常会忽视物理学习中实验教学对学生的重要性。这不仅仅影响了教学成效，同样也不利于学生们对物理学科的学习，因此让众多老师们、学生们认识到物理中实验教学的重要性十分必要。那么在本文开始，让我们先探讨一下物理实验教学的重要性。
首先，物理实验教学有利于培养学生亲自动手操作能力和创新思维，是积极响应新课标下“自主、合作、探究的学习方式”的新要求。在物理教学课程要求大纲中明确物理学习目标是“认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能。会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验”。但由于在新时代下科技发展迅速，新教育中各种科技手段开始走进课堂，其中多媒体教学已经开始普遍，多媒体满足了老师们简单、方便的教学要求，因而老师们多数更倾向于使用多媒体模拟实验，而放弃了实验操作教学方式。在这种条件下，学生们都少有机会可以亲自参与实验操作，更多的仅仅是通过老师们的口头讲述、老师演示或者多媒体模拟来学习，这使学生们在学习中缺少对物理教学中所出现的各种操作更直观的认识。然而物理本身的课程性质便是偏向于抽象，高度概括的定義及操作方法让学生们在理解和应用上十分吃力，仅仅通过老师没有实体操作的讲述学生们会觉得所学内容晦涩难懂。并且在物理考试中固有一道题型——应用探究，学生实验操作后也会对物理应用影响深刻，该题的得分也会有所提高，从而提升整体物理考试水平。
其次，实验教学有利于提高学生学习的热情与参与度，有利于提高教学成效。学生是教学中的主体，但在很多时候，老师在课堂上占主体，从而忽视了学生的需求，实验教学给了每一位学生参与课程的机会，通过参与实验教学学生们更直观的了解他们正在学习的学科，会更深入的体会到物理学科的科学性与学科魅力。并且物理知识在上文已提到的，因物理理论知识之间跨度大、内容复杂有难度，所以学生们会有“不爱学”、“学不懂”、“不感兴趣”等一系列问题，学生因此排斥学习该科目也很常见，老师们也时常有抱怨教学越来越难，学生们学的不专注。我们时常说“兴趣是最好的老师”，实验教学促使学生更投入于这门学科，培养学生对物理这门学科的兴趣，兴趣又引导学生们深入学习。并且通过让学生自己在实验操作中发现问题、解决问题，从而事半功倍，学生的自主学习和积极性也会因此提高教学成效，从而减轻老师们的教学压力。
最后，实验操作促进学生的全面发展，帮助学生建立严谨、客观的世界观。实验操作对学生的要求较高，对学生的能力锻炼也特别有效。在高中物理的教学大纲中就有明确提出学生应通过实验操作提高个人综合素质。在实验操作时，无论是实验的准备工作还是进行实验的过程、实验结果记录等都要求学生要学会實验中各种器械的使用，要求具有良好的实验素质。而在长期实验中，学生们耳濡目染，久而久之就会被实验中科学严谨的态度所感染，从而建立起个人科学严谨的求知态度和做事方式，这无论是对学生们当下的学习还是今后的人生都具有深刻的影响力，有利于培养学生们的健全人格，也促进了学生们的个人全面发展。为社会提供更全面、更有益的人才资源。
然而尽管实验教学如此重要，但当下，我们的教育中实验教学的现状并不乐观，还存在着各种各样的问题，这些问题不容忽视，包括上述我们有所提及的内容，总的问题可简单归于以下几点：
首先，老师对实验操作重视度不够，实验教学没有得到应有的重视，教育重点仍是偏重于课堂，老师片面认为学生没有实验操作也可以取得好成绩。因此，学生参与实验操作的机会和时间不多，实验操作的熟练度不够。
其次，实验教学没有得到应有的重视，因此，相关资金投入不到位，组织教学力度也不够，实验教学所需实验设备也不完善，这些都为实验教学的开展增加了难度。
最后，实验教学未到达系统化，实验教学应系统性的展开，有助于学生们有条理、有计划的学习，从而减小学生们的理解难度。
综上所述，在试验教学中，我们学生和老师都要认识到实验教学的重要性，为解决实验教学中存在的、还未被克服的问题，一方面我们要在教育范围内宣传、推广实验教学的重要性，并身兼力行，提高整个教育阶层对实验教学的重要性的认知度。从而促使更多的资金及教学设备流向学校，完善教学中的基础设备。学校领导们也要支持实验教学，并且积极推动试验方法、实验手段以及实验途径的创新和发展。
另一方面，老师要更加重视并将课堂讲学和实验教学有机、协调的结合，让学生将课堂上所讲的知识内容运用于实验操作。通过实验操作及时检测学生对课堂内容的掌握程度，也通过实验操作过程中，学生之间的操作步骤让学生自己了解到自己还存在那些没有掌握的知识盲点，但这就要求学校排课合理，在学生学习新内容后有足够的实验教学可以帮助他们复习。同样也要让学生们掌握实验的主动权，同学们之间可以互相提问、推测、操作验证答案，这是个自主发现问题、解决问题的过程，在整个过程中老师所扮演的是引导者，而不再是课堂的操纵者，老师们可以向学生们提出问题，并积极引导学生自主思考，锻炼学生的自主能力，将老师的“教”与学生的“学”结合起来，营造良好的师生积极互动的教学氛围。
总结来说，本文通过分析物理实验教学的含义、重要性、问题及应对的措施来强调实验教学的优点，在新课标的改革背景下，实验教学是与时俱进的教育方式，值得各位老师和学生们支持和借鉴的。