【摘 要】
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目的:评估循证医学教学模式及问题式学习教学模式使用于临床病理科见习过程中的干预意义.方法:对2017年03月--2019年11月在本医院接受临床病理科见习的40名医学学生实施调查
【机 构】
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南阳医学高等专科学校基础医学部,河南南阳,473000
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目的:评估循证医学教学模式及问题式学习教学模式使用于临床病理科见习过程中的干预意义.方法:对2017年03月--2019年11月在本医院接受临床病理科见习的40名医学学生实施调查指标内容研究,参考随机双盲方式开展组别区分干预,各个组别纳入人数分别有20名,实验组选择循证医学教学模式,参比组选择问题式学习教学模式,统计病例分析能力考查分值、疑难病例开拓思维能力考查分值、理论知识考查分值、教学方法满意状况调查分值.结果:实验组病例分析能力考查分值比较参比组对应测定资料增加(P0.05).结论:在临床病理科见习过程中选用循证医学教学模式在提升医学学生病例分析能力及疑难病例开拓思维能力方面优于问题式学习教学模式,而两种教学模式在提高医学学生理论知识、教学方法满意状况方面差距不大.
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