[摘要]随着科技的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。研究和推行素质教育成为广大职教工作者的重要课题，对如何在财会专业的课堂教学中实施素质教育作了一些反思。
　　[关键词]素质教育 职业道德 创新能为 实践能为 理财能为
　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)1010168－01
　　
　　全面实施素质教育，这就要求我们教师不仅要教会学生“学会”知识，还要教会学生“学会”学习和提高学生的素质。而课堂是实施素质教育的主要阵地，但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。下面是我在财会专业的课堂教学中对素质教育的一点体会，与大家讨论商榷。
　　
　　一、用专业知识，培养学生职业道德素质
　　
　　发展社会主义市场经济，进行社会主义现代化建设，不仅要求广大学生有较高的科学文化素质，更要有良好的职业道德和主人翁精神。财会人员职业道德的高低，关系到国家的财会制度、法规是否能够贯彻执行，关系到国家资金、财产物资能否正确使用。因此，我认为在课堂教学中，首先对《基础会计》第一章中的会计人员职业道德应予以重视，其次在对会计专业理论进行教学时，随时向学生灌输职业道德的重要性，提高学生的职业道德素质和遵守国家财经法纪的精神。
　　
　　二、营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力
　　
　　《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”能否培养出具有创新的人才，关系到我国的兴旺发达，决定着我国在未来的科技竞争中能否赢得主动。因此，我在课堂教学中，尊重每个学生的兴趣、爱好，个性和人格，以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的心态来对待学生，把学生作为真正的教育主体，以学生为教育的出发点和归宿。一切课堂设计和教学策略、教学过程都是为学生的全面发展与个性充分发挥而选择。同时使学生在课堂教学中能与教师一起选择、设计和完成多种教学内容，这就创设了一种新型的开放式的课堂结构，使学生做到主动参与、全员参与和全程参与，在课堂中充分展示每位学生的个性。比如对于教学中的一些难点，我通过设问、独立思考、讨论等形式进行点拨，引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维等，学会自己归纳总结，进而提出一些新见解、新设想、新方法。
　　
　　三、重视实践，培养学生专业技能
　　
　　职业教育强调能力的培养，特别是学生实践能力的培养。模拟实验是一项实践性很强的教学活动，是培养学生提高技能的重要途径。我通过模拟实验，找到一些企业的具体经济业务，使学生学生的模拟实验具有真实感，辅导他们完成从填制凭证到登记帐簿再到编制报表的整个实习过程，让学生熟悉各环节的业务，并能尽快适应新的工作岗位。另外，我认为作为职业中学的学生，还要进行比如珠算、点钞、会计电算化等技能的反复强化训练，鼓励他们积极参加校内外的各项技能大赛，为他们毕业后参加财经工作打下扎实的基础。
　　
　　四、运用财务观念，培养学生理财能力
　　
　　作为财务人员，不仅仅是要作好帐，更要善于理财，成为厂长、经理的得力助手。为此教师就有义务培养学生的理财能力。我在课堂教学中引导学生确立市场经济意识，在此基础上树立一定的理财观念，特别是时间价值观念和风险收益均衡观念，并将这些观念体现在整个教学过程中，培养学生的理财能力。如在讲投资时，我先引进风险收益均衡观念，告诉学生如果企业内面临高风险时，就必须要有高收益，否则就不能投资。同时为了实现风险吸纳，提高收益，弱化风险，还可进行不同性质的投资组合。
　　总之，我们不仅要教会学生学习知识，更重要的是教会学生掌握、创新学会知识的方式和方法。当然，推行素质教育非一日之功，只有通过全面转变教育思想和观念，全体教育工作者长期的探索和实践，并不断深化职业教育的改革，才能建立起科学的职业素质教育的运行机制，才能提高职业学校学生的素质，才能适应经济建设对人才的需求。
　　
　　参考文献：
　　[1]《面向21世纪中等职业教育课程模式特征》，韩志刚.
　　[2]《最新中小学生创新教育与实践能力培养全书》，中国教育出版社. 2006.
　　[3]《财会岗位基本技能》，机械工业出版社.2007.
　　[4]《关键技能培养的要求和模式》，王敏，于雷，刘凤满.