【摘 要】
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语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础.而要想落实好语言的运用,就必须先抓好语言建构.在小学语文阅读教学中,教师可基于任务驱动式阅读教学的理念,从创设情境,激发语言建构兴趣;分解任务,明确语言建构方法;自主协作,提升语言建构技能;评价反馈,检验语言建构效能四个方面,进行语言建构.现以统编教材中《西门豹治邺》第二课时的教学为例,进行具体分析.
【机 构】
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深圳市宝安区黄田小学,广东深圳 518100
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语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础.而要想落实好语言的运用,就必须先抓好语言建构.在小学语文阅读教学中,教师可基于任务驱动式阅读教学的理念,从创设情境,激发语言建构兴趣;分解任务,明确语言建构方法;自主协作,提升语言建构技能;评价反馈,检验语言建构效能四个方面,进行语言建构.现以统编教材中《西门豹治邺》第二课时的教学为例,进行具体分析.
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