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摘要：幼儿的教育中家庭和幼儿园都起着至关重要的作用，良好的行为习惯需要家庭和幼儿园的共同配合来完成。其中，关爱他人、热情帮助别人是一切好的行为习惯的基础，需要家庭和幼儿园从小在幼儿的心里洒下爱的种子。这主要从为幼儿树立好的榜样、让幼儿体会关心别人的快乐、及时鼓励幼儿的关爱行为等方面努力，良好的品质会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。
关键字：家园共育；关爱他人；行为习惯
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）16-0075-02
著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能够单独胜任的，必定要两方面共同努力才能得到充分的功效。”由此可见，幼儿教育中家庭和幼儿园都起着至关重要的作用，良好的行为习惯需要家庭和幼儿园的共同配合来完成。然而，在这些行为习惯中，关爱他人、热情帮助别人是一切行为习惯的基础，需要从小在幼儿的心里洒下爱的种子，这种品质会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。
一、要为幼儿树立好的榜样
幼儿的模仿能力是超出成人想象的，所以成人的一言一行直接影响到幼儿的行为。家长是幼儿的第一任老师，所以家长要时刻注意自己的言行，为幼儿树立好的榜样。在幼儿园里，老师就成为幼儿的榜样，老师的所作所为幼儿也是看在眼里的，比如：每次班里的小朋友嗓子不舒服的时候，我就让他们去喝点水，虽然是微不足道的小事，却在孩子的心里埋下了爱的种子。有一次上课的时候，我突然咳嗽了几声，露露小朋友跑过去拿起小杯子接了一杯水递到我面前对我说：“老师的嗓子不舒服，老师您喝点水吧。”还有一次，玲玲吐了，这时候有几个小朋友就赶忙给她拿来漱口的杯子和纸巾，帮她清理干净，并帮她拍拍后背，我问他们你们怎么知道应该这么做呢，他们回答说老师平时就是这么做的。这就是榜样的力量，你怎样对别人，别人就会怎样回报你。
二、让幼儿亲自体会。从中感受关心别人的快乐
现在的孩子大都是独生子女，家长对孩子的溺爱是不可避免的，但是又有几个孩子懂得家长对自己的爱，知道爱应该是相互的。我们的家长因为过分的爱而忽略了幼儿关爱他人行为的培养，使得幼儿根本就没有关心别人的意识，以为别人对自己好是应该的，这一行为在幼儿园也随处可见，如，经常会有孩子把自己不爱吃的东西放在别人的盘子里。当老师问起时，他就会理直气壮地说：“我不爱吃这个东西，奶奶说不爱吃的东西可以给别人。”此时老师的教育都是徒劳，所以这就需要家长的大力配合，让幼儿做力所能及的事情，学会用自己的实际行动去关心别人，在幼儿园也是如此，让孩子之间学会互相帮助。如，帮其他小朋友扣扣子、系鞋带等。前段时间我班转来一个叫雯雯的孩子，他性格内向，从来不敢主动和别人说话，不愿意和别人一起玩，了解情况后我知道：他平时和爷爷奶奶一起生活，因为老人腿不方便，所以很少和外界接触，使得孩子缺少与别人的沟通。了解到这些后，我给他在班里找了两个好朋友：祖亚楠和王晨泽，他俩不管做什么事都叫上雯雯，当他遇到困难时他俩主动去帮助他，和他一起玩游戏，一起聊天，慢慢的，雯雯的性格变得开朗了，祖亚楠和王晨泽也体会到了关心别人的快乐。
三、对幼儿的关爱行为及时给予鼓励
鼓励是培养幼儿最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断的鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。当我们发现孩子主动去关心别人的时候，要及时告诉他：“你真棒！”孩子只有知道什么是对的，什么是错的，才能正确去做一件事。记得有一次下课的时候，明明的鼻子流血了，当时其他小朋友都置之不理，只有冰冰小朋友跑去拿卫生纸帮他擦鼻血，我发现后把其他小朋友叫到身边告诉他们：“今天冰冰小朋友做得非常棒，当她看到明明鼻子流血的时候，他在第一时间帮助了明明，我们都应该向她学习。我们每个人都有遇到困难的时候，只有你主动帮助别人了，别人才会帮助你。”从那以后，每当班里有孩子流鼻血或吐了的时候，其他小朋友都会赶过去帮忙。虽然幼儿的行为只局限于这一件事，但平时积累的小事多了，他们自然就会知道什么应该做什么不应该做了，而此时被表扬的孩子也体验到了一种成就感，从而更加坚定了他们帮助别人的信念.
在我们的共同努力下，幼儿关爱他人的意识有了明显的提高，在本学期的活动中，我们还组织了母亲节关爱母亲的活动：为母亲做卡片，说出自己的爱；关爱门卫爷爷：为门卫爷爷送水；关爱厨房的阿姨：为他们择菜；关爱交通警察：为他们送去遮阳伞等等。幼儿从活动中充分体会到关爱他人也是一种快乐。
培养幼儿的关爱行为是我们每位家长和教师义不容辞的责任，我们双方要积极配合，在幼儿园老师要注意培养，善于发现；在家里，家长要以身作则，及时表扬；只有这样，我们的孩子心里才会播下一颗爱的种子，这颗种子才会生根、发芽，把美好的“果实”带给人间。
关键字：家园共育；关爱他人；行为习惯
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）16-0075-02
著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能够单独胜任的，必定要两方面共同努力才能得到充分的功效。”由此可见，幼儿教育中家庭和幼儿园都起着至关重要的作用，良好的行为习惯需要家庭和幼儿园的共同配合来完成。然而，在这些行为习惯中，关爱他人、热情帮助别人是一切行为习惯的基础，需要从小在幼儿的心里洒下爱的种子，这种品质会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。
一、要为幼儿树立好的榜样
幼儿的模仿能力是超出成人想象的，所以成人的一言一行直接影响到幼儿的行为。家长是幼儿的第一任老师，所以家长要时刻注意自己的言行，为幼儿树立好的榜样。在幼儿园里，老师就成为幼儿的榜样，老师的所作所为幼儿也是看在眼里的，比如：每次班里的小朋友嗓子不舒服的时候，我就让他们去喝点水，虽然是微不足道的小事，却在孩子的心里埋下了爱的种子。有一次上课的时候，我突然咳嗽了几声，露露小朋友跑过去拿起小杯子接了一杯水递到我面前对我说：“老师的嗓子不舒服，老师您喝点水吧。”还有一次，玲玲吐了，这时候有几个小朋友就赶忙给她拿来漱口的杯子和纸巾，帮她清理干净，并帮她拍拍后背，我问他们你们怎么知道应该这么做呢，他们回答说老师平时就是这么做的。这就是榜样的力量，你怎样对别人，别人就会怎样回报你。
二、让幼儿亲自体会。从中感受关心别人的快乐
现在的孩子大都是独生子女，家长对孩子的溺爱是不可避免的，但是又有几个孩子懂得家长对自己的爱，知道爱应该是相互的。我们的家长因为过分的爱而忽略了幼儿关爱他人行为的培养，使得幼儿根本就没有关心别人的意识，以为别人对自己好是应该的，这一行为在幼儿园也随处可见，如，经常会有孩子把自己不爱吃的东西放在别人的盘子里。当老师问起时，他就会理直气壮地说：“我不爱吃这个东西，奶奶说不爱吃的东西可以给别人。”此时老师的教育都是徒劳，所以这就需要家长的大力配合，让幼儿做力所能及的事情，学会用自己的实际行动去关心别人，在幼儿园也是如此，让孩子之间学会互相帮助。如，帮其他小朋友扣扣子、系鞋带等。前段时间我班转来一个叫雯雯的孩子，他性格内向，从来不敢主动和别人说话，不愿意和别人一起玩，了解情况后我知道：他平时和爷爷奶奶一起生活，因为老人腿不方便，所以很少和外界接触，使得孩子缺少与别人的沟通。了解到这些后，我给他在班里找了两个好朋友：祖亚楠和王晨泽，他俩不管做什么事都叫上雯雯，当他遇到困难时他俩主动去帮助他，和他一起玩游戏，一起聊天，慢慢的，雯雯的性格变得开朗了，祖亚楠和王晨泽也体会到了关心别人的快乐。
三、对幼儿的关爱行为及时给予鼓励
鼓励是培养幼儿最重要的一个方面，每一个孩子都需要不断的鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。当我们发现孩子主动去关心别人的时候，要及时告诉他：“你真棒！”孩子只有知道什么是对的，什么是错的，才能正确去做一件事。记得有一次下课的时候，明明的鼻子流血了，当时其他小朋友都置之不理，只有冰冰小朋友跑去拿卫生纸帮他擦鼻血，我发现后把其他小朋友叫到身边告诉他们：“今天冰冰小朋友做得非常棒，当她看到明明鼻子流血的时候，他在第一时间帮助了明明，我们都应该向她学习。我们每个人都有遇到困难的时候，只有你主动帮助别人了，别人才会帮助你。”从那以后，每当班里有孩子流鼻血或吐了的时候，其他小朋友都会赶过去帮忙。虽然幼儿的行为只局限于这一件事，但平时积累的小事多了，他们自然就会知道什么应该做什么不应该做了，而此时被表扬的孩子也体验到了一种成就感，从而更加坚定了他们帮助别人的信念.
在我们的共同努力下，幼儿关爱他人的意识有了明显的提高，在本学期的活动中，我们还组织了母亲节关爱母亲的活动：为母亲做卡片，说出自己的爱；关爱门卫爷爷：为门卫爷爷送水；关爱厨房的阿姨：为他们择菜；关爱交通警察：为他们送去遮阳伞等等。幼儿从活动中充分体会到关爱他人也是一种快乐。
培养幼儿的关爱行为是我们每位家长和教师义不容辞的责任，我们双方要积极配合，在幼儿园老师要注意培养，善于发现；在家里，家长要以身作则，及时表扬；只有这样，我们的孩子心里才会播下一颗爱的种子，这颗种子才会生根、发芽，把美好的“果实”带给人间。