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学习动力分为以学习为手段的学习动力和以学习为目的的学习动力两大类.大学制度对应着不同学习动力又分为以现有能力最高效运转为目标的大学制度和以现有能力不断发展并形成能力增长机制为目标的大学制度.围绕这两种学习动力所进行的大学制度改革决定着大学精神核心部分的形成.
论学习动力与大学精神
【摘 要】
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学习动力分为以学习为手段的学习动力和以学习为目的的学习动力两大类.大学制度对应着不同学习动力又分为以现有能力最高效运转为目标的大学制度和以现有能力不断发展并形成
【机 构】
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首都医科大学燕京医学院,北京,顺义,101300
【出 处】
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科技信息（科技教育版）
【发表日期】
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2004年期
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不久前,应少林书画学会之邀,林默涵同志圆了中州行之梦。中原,自古来群雄逐鹿,人们崇文尚武。举世闻名的少林寺,是我国佛教禅宗的发源地,不仅以“天下功夫出少林”高扬于世,
目的:研究和分析MR弥散加权成像在超急性期脑梗塞t临床诊断中应用的价值.方法:本次临床诊断实践研究主要选取了2014年6月--2015年6月期间,在本院接受治疗的24例超急性期脑梗塞患者作为临床诊断研究的对象,将24例患者分为超急性期、急性期、亚急性期和慢性期.计算各期的MR弥散加权成像和T2WI上缺血损伤体积及临床评分.结果:MR弥散加权成像在超急性期脑梗塞的临床识别中,超急性期脑梗塞缺血损伤高达100%,急性期、亚急性期以及慢性期的T2WI缺血损伤体积要比MR弥散加权威像的大,超急性期的MR弥散加权成
1994年9月20日,新华社向海外发布了一条令人震惊的消息——一部别具风格的手绣《红楼梦》在沈阳完成,并即将向海外拍卖,这是世界上第一部绣书。一条千字电讯,在海外引起轰动
目的:对ICU重症肺炎并发真菌感染的临床情况予以分析.方法:随机选取我院2013年1月至2014年12月间收治的ICU重症肺炎并发真菌感染患者49例,对患者的下呼吸道或者是痰液进行采样,通过真菌培养来分析总结真菌的种类及各种不同类型真菌的数量.结果:通过真菌培养分析发现,49例患者中一共发现了9种真菌,其中热带假丝酵母菌与白假丝酵母菌感染所占比例最大.结论:ICU重症肺炎患者并发真菌感染的概率比较大,在为患者开展治疗的过程中,准确分析患者真菌感染的类型,并为患者采用针对性的治疗方法开展治疗是非常必要的.
目的探讨降钙素原及血培养阳性时间对严重败血症预后的影响.方法收集我院收治的严重败血症患者39例,按照预后效果分为生存组和死亡组,比较两组患者降钙素原(PCT)水平和血培养阳性时间(TTP)和PCTTs.结果生存组患者PCT4.19±0.94ng/mL,死亡组12.08±1.23ng/mL,P〈0.05;生存组患者TTP12.14±1.59h,死亡组8.57±0.87h,P〈0.05;生存组患者PCTTs5.12±1.03分,死亡组患者8.33±1.12分,P〈0.05.结论PCT、TTP、与严重败血症预后
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期刊
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