编辑在教材出版中的主导作用，是编辑主体意识在出版活动中的具体体现，这种作用主要表现为对教材出版全过程的策划和对教材出版各工作程序的组织与协调。本文就《普通高等学校二、三年制体育教育专业教材》(以下简称《高师体专教材》)的出版，从教材建设规律和市场竞争的角度，对编辑在高校教材出版中的策划、组织与协调作用进行分析，以探求置身于教材出版项目负责制下的编辑的主导作用。
　　
　　一、教材出版策划
　　
　　1.选题策划
　　教材的出版策划主要包括选题策划、组稿策划和营销策划等，其中教材的选题策划是前提，是编辑对教材品种的选择和对教材出版思路的构想。在多数情况下，编辑具有其他行业人员所不具备的一些职业优势，如编辑在长期的选题开发中形成的联想求异心理、在教材出版中与各地作者建立的广泛联系、在图书出版中积累的系列图书运作经验和所形成的图书营销意识，等等。这些职业优势，是编辑在进行教材选题策划时比其他人更能兼顾教材建设规律和市场竞争规律的内在因素，也是编辑策划出版的教材更具有市场竞争力的主要原因。正因为这样，一些构成相似、风格一致，内容上互补、营销上可相互促进的系列教材才得以频频问世。
　　 广西师大出版社在2000年推出的《高师体专教材》，其选题构想就是建立在该社已有同类教材出版运作经验及体育教育专业新学科课程方案刚推行的环境机会之上的，而选题策划则是在编辑的主导下，经全国体育教学指导委员会部分委员和国内知名教授共同论证而决定的。这套教材共34种，涵盖了教育部1998年公布试行的体育教育专业专科学科课程方案设置的全部65门课程。在这套教材选题策划过程中，是以“突出必修课，涵盖选修课，体现整体优势”的思路为指导的，对必修课程，基本上是一门课程策划出版一册教材。对课程方案规划的学时少的选修课程，如果也按一门课程一本教材来策划，其印数很难达到自负盈亏的水平。通过对课程方案中课程设置的分析以及与专家们的论证，我们设计了按教学内容互补和互联的选修课程群进行同构分编合册的选题策划思路，这样可使几门知识体系相关的选修课程教材协调统一起来：合册教材合并了共同的基础知识(或基本训练)，突出各自的特色内容，达到了精简篇幅、突出特色、联动促销的聚合效应；另外，还通过对照分析本、专科学科课程方案，找出两者的共同点，即这两种学制下的绝大多数新开设的选修课的课程要求、学时要求基本上是一样的，策划出“选修课可供本、专科共用”的读者定位。这样，通过结合课程特点及教材营销规律，从降低成本、扩大读者面的角度的两步策划，确定了选修课教材选题。
　　
　　 2.组稿策划
　　 教材的组稿策划，是编辑为落实教材选题策划而进行的主要计划工作，是教材出版整体策划的重要组成部分，主要包括作者队伍组建方案、教材大纲及样张编写原则、书稿编写质量调控方式、写作日程安排、合同与书稿验收方式等的制定。
　　 我们在策划《高师体专教材》组稿方案时，定下以教育部新公布试行的学科课程方案的课程设置要求作为制定相应教材编写大纲的依据；按课程方案规定的学时要求规划教材篇幅；定下编写大纲、样张必须经专家审核通过后方可正式编写的规定，确保教材体系符合学科特点和教学规律；实行编、审分离制，主编负责制，确保教材审稿意见的客观性及教材编写的统一性；通过签订出版合同，明确教材主编、作者与出版者之间的责、权、利关系；在组建作者队伍时，采用专家提名，编辑综合考核的办法，挑选专业知识好、教学水平高、写作能力强的中青年在职教师担任教材作者，制定教材编写日程表；等等。确保教材组稿工作的顺利完成。
　　
　　 3.营销策划
　　 作为教材整体效益的负责人——项目负责编辑，不但应对影响教材质量的组稿、编审、编校、装帧、印刷等过程进行全程策划，还应根据教材营销的特点，对促进或影响教材销售的各种因素作全盘的考虑。因此，编辑起主导作用的教材营销策划，体现了全程性和整体性的特征，因而有利于全面形成和展示教材的优势。
　　 策划《高师体专教材》时，我们决定在全国范围内遴选相应学科里有影响的教师担任教材主编，教材清样后送全国高校体育教学指导委员会审定。这些做法既从教材编、审层次上保证了教材的权威性，同时也在读者心目中提升了教材的可信度；确定以教育部新公布试行的学科课程方案课程设置的要求作为这次教材改编、新编的依据，使教材在内容上与课程建设发展保持一致；装帧设计在体现教材时代感和专业特征的基础上，突出教材定位及内容特色，如在必修课教材的封一印上“二、三年制教材”的读者定位，封四印上内容简介等，使读者对教材内容、定位一目了然；策划高质量的装帧印刷与相对低廉书价的组合；等等。总之，凡是能影响读者订书心理的因素在选题策划、组稿策划、印装策划时都尽可能充分地体现出来。
　　
　　二、组织与协调作用
　　
　　 编辑在教材出版中的组织与协调作用，是编辑主体意识及主体功能的具体表现，编辑应在出版项目中起指挥和调度的作用。教材的整个出版流程必须在统一的指挥下，才能按照统一的策划方案，有条不紊地进行。负责编辑因为参与了教材出版策划的全过程，因而对教材出版的要求、出版程序、出版目标最了解；因为对教材出版效益负有全面责任，因而比其他的人更具全局观和责任感。
　　 教材是教师教学的范本，学生获取知识的主要渠道。在教材的出版过程中，任何生产环节的失误都会通过影响教材质量而影响教学过程。负责编辑在教材出版组织中应有强烈的质量意识，要用现代企业管理的方法进行教材出版管理。如通过制定教材出版流程中的工作责任制来组织、规范参与人员的工作关系；通过周密的工作日程安排来协调各工作环节。因此，编辑起主导作用的教材出版组织与协调，体现了现代企业管理中的制度化和计划性的特征，有利于教材效益目标的实现。如我们在组织《高师体专教材》出版时，在组稿前，制定了相互衔接的出版日程安排表，以确保教材出版按程序、按计划进行；通过主编负责制，编审分离制，书稿社内、社外审结合制以及编辑抽检反馈调控制等方式，保证书稿质量；对教材编校质量，除严格按照新闻出版署制定的图书质量保障体系的工作流程运作外，负责编辑还通过与各工作人员的经常联系，进行阶段性检查、中途抽查等方式，了解和调控出版进程，确保教材全部按策划要求及时出版。
　　 编辑主导作用不但是教材出版策划和出版组织的主导力量，而且对于教材出版后的修订、完善过程也是不可缺少的。如在教材出版后及时收集读者使用意见，组织教材研讨会、推广会，及时进行教材的修订与再版，等等，这些工作的进行都离不开负责编辑的策划与组织。因此可以说，编辑就是串起这些环节的一条红线。