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高校运动项群类体育课程具有具身性的特征，以此为载体开展课程思政，在“体育”的过程中嵌入“德育”环节，有助于提升学生接受课程思政的积极性，增进课程思政育人实效。推进高校运动项群类体育课程思政，需要在科学构建理论体系、加强教师队伍建设、优化教育过程设计、完善评价机制等方面下功夫。
高校运动项群类体育课程思政的推进路径
【摘 要】
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高校运动项群类体育课程具有具身性的特征，以此为载体开展课程思政，在“体育”的过程中嵌入“德育”环节，有助于提升学生接受课程思政的积极性，增进课程思政育人实效。推进高校运动项群类体育课程思政，需要在科学构建理论体系、加强教师队伍建设、优化教育过程设计、完善评价机制等方面下功夫。
【机 构】
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成都理工大学体育学院
【出 处】
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学校党建与思想教育
【发表日期】
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2023年04期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目（项目编号22YJA890008）； 西南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金研究类项目（项目编号2020PTJS08007）的研究成果；
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