【摘 要】
：
教科书是学生在学校获得系统知识的主要材料,是教师教学的主要依据,也是一门课程的核心教学材料.历史教科书也不例外,它是历史课程资源的核心,《普通高中历史课程标准》要求教师在教学内容、教学形式和语言组织等方面均要符合新课程标准的要求.新课改的大背景下,历史新课标对所选取的知识点方面既有硬性要求,同时又要求充满灵活性.从高考考查的内容和形式等方面来看,材料广,题目新,无形之中增加了学习历史的难度,同时也对历史教师提出了更高的要求.依托教材但不拘泥于教材已经成为高中历史教师的共识.以人教版必修3第16课”三民主义
论文部分内容阅读
教科书是学生在学校获得系统知识的主要材料,是教师教学的主要依据,也是一门课程的核心教学材料.历史教科书也不例外,它是历史课程资源的核心,《普通高中历史课程标准》要求教师在教学内容、教学形式和语言组织等方面均要符合新课程标准的要求.新课改的大背景下,历史新课标对所选取的知识点方面既有硬性要求,同时又要求充满灵活性.从高考考查的内容和形式等方面来看,材料广,题目新,无形之中增加了学习历史的难度,同时也对历史教师提出了更高的要求.依托教材但不拘泥于教材已经成为高中历史教师的共识.以人教版必修3第16课”三民主义的形成和发展”为例,探索教材知识整合的相关问题.
其他文献
工读学校的”问题学生”身上表现出各种各样的不良行为,形成失范行为的因素也是复杂多样的.基于家庭教育的视角,结合实际工作中的学生案例来分析造成工读学校学生”失范行为”的因素,期望能为教育转化效果提供借鉴,同时,也希望能够为家庭教育提供帮助.
以译林版英语6A Unit8 Chinese New Year为例,对中国传统节日文化在小学英语教学中的渗透策略进行探讨,旨在培养学生的文化意识,帮助学生用英语讲好中国节日故事,传播中国文化,提升英语学科核心素养.
小学高年级语文习作的要求是通过教学让学生发展写作表达能力,提高学生对身边事物的认识,通过写文章来陶冶情操.但是对于不少学生来说,语文课程中的作文是非常令他们头疼的一项内容,很多学生写的作文中还存在着”记流水账”、写空话的情况.写作就是用笔”说话”,人们在讲话前需要经过大脑的思考,讲话时需要用精准的语句表达自己的想法.写作也是一样,所以要提高学生的写作能力,最重要的就是让他们学会如何思考,并有效地表达.
小学语文教学要完成教学任务,实现教学价值,必须要有所凭借和依托.绘本作为一种教学载体,是很好的资源,教师可以借助它进行有计划、有目的的教学活动,以儿童为中心,以学生为本,激发学生的兴趣及习惯,根据已有经验,促进其主动学习、富有创造性地学习.
随着新课改的不断深入,原有的教学方法及教学理念已无法满足当今教学需求,因此,诸多不同于传统的教学方法应运而生,且已应用于课堂教学中.其中,情境教学法能提高学生学习的主动性,能将富有情感的语言文字、实物情景、影像视频、角色扮演等情景运用于历史课堂教学中,对提高教学效率、落实新课程理念都具有重要意义.
立足新建学校,从寻找课本以外的文化知识,构建各具特色的校本课程;落实硬件配套,给予物质保障的校本课程;借力打力,发挥优势资源的校本课程;提高教师专业能力,展现师能的校本课程;培养学生素养,艺术文化融合的校本课程五个方面课程开发,培养兴趣爱好,发展个性特长,开展素质教育,提升艺术文化素养.
在教育督导民办幼儿园时发现,民办园有效满足了人民群众的教育需求,弥补了公办教育资源的不足,但现有的民办幼儿园良莠不齐,发展现状令人担忧.结合白银市白银区民办幼儿园发展现状及问题,对教育督导视角下的民办幼儿园高质量发展路径进行了有益探索.
自十九大以来,弘扬传统文化、提升文化自信逐渐成为我国教育事业发展的主要方向,红色文化教育逐渐融入幼儿教育之中.对红色文化融入幼儿园区域活动实施策略展开了探讨,希望能够对幼儿园区域活动的创新与红色文化教育落实起到一定的帮助.
多元智能理论指出,每个人至少有八种智能,这八种智能对人的成长都具有不可替代的作用.物理教师在进行课堂教学时,应当充分注意对学生多元智能的培养,教师可以采用暴露思维的学习方式,依靠集体智慧加强思维训练,还可以创造生动有趣的多元化教学方式,因材施教,全面发展学生的智能,培养综合能力强的高素质人才,为社会主义教育事业做出贡献.
新教材有了很大变化,不能再完全用以前的思路方法教学.如何用好新教材,发挥新教材的最大优势,通过实例发现问题,总结规律,为使用新教材提供更好的理论和实践依据.