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数学是一门小学阶段的重要科目,对学生的思维能力认知水平有着较高的要求,学困生是农村小学数学课堂中较为特殊的群体,由于多种原因,学困生常常存在听不懂、学不会的问题,影响了整体教学效率和质量。因此农村小学数学老师要重视学困生的转化,积极的查找学困生的形成原因,有的放矢的制定转化策略,使农村小学数学教学质量得到稳步提升。