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摘要：在开展中职电子技术基础课程时，教师应合理应用信息技术，优化传统课堂教学模式中存在的不足情况，更好的顺应当前中职教育需求。由于电子技术基础课程具备了较强的时效性，教师在给学生开展教学时，应丰富自身专业知识储备，避免照搬书本内容，逐渐提高中职学生的理解能力。将中职电子技术基础课程和信息技术进行有效整合，能够全面提升课堂教学效果，有利于给社会培养更多的优秀专业人才。
关键词：整合研究;电子技术基础课程;信息技术;中职
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-259
随着社会的快速发展，在开展中职电子技术基础课程过程中，需要顺应社会的发展形势。应将中职电子技术课程和信息技术进行有效结合，有利于实际满足当前社会对电子技术专业人才相关需求，从而有效提升中职学生专业能力。
1探究中职电子技术基础课程整合基本概念
电子技术基础课程和信息技术进行有效整合，将信息技术作为一种方法、媒介以及工具与中职电子技术基础课程合理融入，具体内容包含了教学评价、教学过程中以及教学准备等工作内容。中职电子技术基础课程和信息技术进行整合，能够实际解决在教学过程中实践问题。通过课程整合的方式，帮助学生构建良好的学习环境。信息技术下，可以帮助学生掌握更多专业知识。采用这种方式，可以将实践和专业理论知识进行结合，对于学生来讲有着非常重要影响。随着中职教育招生规模逐渐扩大，中职在进行电子技术基础课程教学时，需要更注重教學质量。教师合理应用信息技术的方式，能够深度挖掘电子技术基础课程的广度和深度，并不断优化课堂教学效果。教师应根据中职教育具备的特征，对电子技术基础课程和信息技术进行不断深化，可以有效培养中职学生自身专业素养，并推动中职教育的可持续发展[1]。
2探究中职电子技术基础和信息技术的课程整合相关措施
2.1理论联系实际，提高中职学生自身专业技能
中职电子技术基础课程和信息技术整合时，应遵循由简到繁教学过程，教师需要明确教学主体为电子技术基础课程。教师应科学应用信息技术，但不能盲目的实用信息技术，避免教师在应用信息技术时霸占教学主体地位。在开展实践过程中，教师以电子技术基础课程作为教学目标，合理应用信息技术，防止教师在应用传统教学模式应用信息技术时存在生硬情况，可以确保课堂教学效果。教师应根据电子技术基础课程相关特征和教学要求，与中职学生具体情况进行有效结合，采用循序渐进的方式，逐渐丰富中职学生自身专业知识储备，做好整合课堂教学工作。合理开展多媒体课堂教学活动，作为电子技术基础课程辅助课堂教学手段。通过多媒体课件的方式，整合电子技术基础教材，可以有效提升课堂教学质量，充分展现出灵活性、多样性以及直观性特征。对于器件内部结构，电路或器件的工作原理，合理应用flash动画方式，具备很好的教学效果。针对中职学生来讲，最重要的为了解其用途以及器件等，并对电路功能整体分析能力。在教学时，同时需要引导中职学生看懂常用电子仪器以及电子产品原理图，对常用电子器件开展检测能力以及识别能力，掌握更多的维修技能以及正确使用电子仪器等。中职电子技术基础课程教学时，三极管、半导体器件知识的具体原理和输出、输入特性，寄存器、差分方法电路等都作为电子技术基础课程的重要内容，如果单纯采用传统教学模式，不利于学生理解，影响了课堂教学效果。通过应用flash动画方式，能够动态、立体、直观的方式展现出具体的工作原理、内部结构以及工作过程等，通过采用这种方式对于中职学生学习来讲，有很大的帮助。
2.2注重培育中职学生自身信息素养
将电子技术基础课程和信息技术进行课程整合过程中，教师应注重引导中职学生信息道德、信息能力以及信息意识。针对中职学生来说，核心作为培育学生信息处理创新能力以及信息综合能力，可以帮助学生准确获取更多信息，并具有创造性以及精确地应用信息。
2.3提高整合力度
在整合电子技术基础课程和信息技术时，还存在很多的不利因素和困难情况。然而实践和专业理论知识都证明提高整合力度，创新传统教学模式以及教学观念，可以合理应用信息技术，丰富媒体形式以及媒体手段。融入更多先进教学理念以及教育理论知识，可以有效提升中职教育整体质量，并确保电子技术基础课程教学效果，有利于促进中职学生综合发展[2]。
结束语
综上所述，在开展中职电子技术基础课程时，教师应充分重视信息技术的重要性，做好课程整合工作，可以打破中职电子技术基础课程教学实践以及条件限制存在的局限性。做好中职电子技术基础课程的整合工作，科学运用信息技术，能够帮助学生掌握更多专业知识并提高自身专业技能，提升中职学生应用实践能力，有利于为社会培养更多优秀人才。
参考文献：
[1]崔雪梅.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].科学大众（科学教育），2020（05）：99.
[2]韩朝庭.浅析信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].电脑知识与技术，2019，15（17）：132-133.
关键词：整合研究;电子技术基础课程;信息技术;中职
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-259
随着社会的快速发展，在开展中职电子技术基础课程过程中，需要顺应社会的发展形势。应将中职电子技术课程和信息技术进行有效结合，有利于实际满足当前社会对电子技术专业人才相关需求，从而有效提升中职学生专业能力。
1探究中职电子技术基础课程整合基本概念
电子技术基础课程和信息技术进行有效整合，将信息技术作为一种方法、媒介以及工具与中职电子技术基础课程合理融入，具体内容包含了教学评价、教学过程中以及教学准备等工作内容。中职电子技术基础课程和信息技术进行整合，能够实际解决在教学过程中实践问题。通过课程整合的方式，帮助学生构建良好的学习环境。信息技术下，可以帮助学生掌握更多专业知识。采用这种方式，可以将实践和专业理论知识进行结合，对于学生来讲有着非常重要影响。随着中职教育招生规模逐渐扩大，中职在进行电子技术基础课程教学时，需要更注重教學质量。教师合理应用信息技术的方式，能够深度挖掘电子技术基础课程的广度和深度，并不断优化课堂教学效果。教师应根据中职教育具备的特征，对电子技术基础课程和信息技术进行不断深化，可以有效培养中职学生自身专业素养，并推动中职教育的可持续发展[1]。
2探究中职电子技术基础和信息技术的课程整合相关措施
2.1理论联系实际，提高中职学生自身专业技能
中职电子技术基础课程和信息技术整合时，应遵循由简到繁教学过程，教师需要明确教学主体为电子技术基础课程。教师应科学应用信息技术，但不能盲目的实用信息技术，避免教师在应用信息技术时霸占教学主体地位。在开展实践过程中，教师以电子技术基础课程作为教学目标，合理应用信息技术，防止教师在应用传统教学模式应用信息技术时存在生硬情况，可以确保课堂教学效果。教师应根据电子技术基础课程相关特征和教学要求，与中职学生具体情况进行有效结合，采用循序渐进的方式，逐渐丰富中职学生自身专业知识储备，做好整合课堂教学工作。合理开展多媒体课堂教学活动，作为电子技术基础课程辅助课堂教学手段。通过多媒体课件的方式，整合电子技术基础教材，可以有效提升课堂教学质量，充分展现出灵活性、多样性以及直观性特征。对于器件内部结构，电路或器件的工作原理，合理应用flash动画方式，具备很好的教学效果。针对中职学生来讲，最重要的为了解其用途以及器件等，并对电路功能整体分析能力。在教学时，同时需要引导中职学生看懂常用电子仪器以及电子产品原理图，对常用电子器件开展检测能力以及识别能力，掌握更多的维修技能以及正确使用电子仪器等。中职电子技术基础课程教学时，三极管、半导体器件知识的具体原理和输出、输入特性，寄存器、差分方法电路等都作为电子技术基础课程的重要内容，如果单纯采用传统教学模式，不利于学生理解，影响了课堂教学效果。通过应用flash动画方式，能够动态、立体、直观的方式展现出具体的工作原理、内部结构以及工作过程等，通过采用这种方式对于中职学生学习来讲，有很大的帮助。
2.2注重培育中职学生自身信息素养
将电子技术基础课程和信息技术进行课程整合过程中，教师应注重引导中职学生信息道德、信息能力以及信息意识。针对中职学生来说，核心作为培育学生信息处理创新能力以及信息综合能力，可以帮助学生准确获取更多信息，并具有创造性以及精确地应用信息。
2.3提高整合力度
在整合电子技术基础课程和信息技术时，还存在很多的不利因素和困难情况。然而实践和专业理论知识都证明提高整合力度，创新传统教学模式以及教学观念，可以合理应用信息技术，丰富媒体形式以及媒体手段。融入更多先进教学理念以及教育理论知识，可以有效提升中职教育整体质量，并确保电子技术基础课程教学效果，有利于促进中职学生综合发展[2]。
结束语
综上所述，在开展中职电子技术基础课程时，教师应充分重视信息技术的重要性，做好课程整合工作，可以打破中职电子技术基础课程教学实践以及条件限制存在的局限性。做好中职电子技术基础课程的整合工作，科学运用信息技术，能够帮助学生掌握更多专业知识并提高自身专业技能，提升中职学生应用实践能力，有利于为社会培养更多优秀人才。
参考文献：
[1]崔雪梅.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].科学大众（科学教育），2020（05）：99.
[2]韩朝庭.浅析信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].电脑知识与技术，2019，15（17）：132-133.