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克拉申提出的二语习得理论中的"输入假说",强调输入在二语习得过程中的重要性,对我国的外语教学产生了深远的影响。本文以克拉申的"输入假说"为理论基础,为贵州的民族地区中学英语听力教学提出建议,以帮助教师改进听力教学,从而提高学生的英语听力水平。
“输入假说”对民族地区中学英语听力教学的启示
【摘 要】
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克拉申提出的二语习得理论中的"输入假说",强调输入在二语习得过程中的重要性,对我国的外语教学产生了深远的影响。本文以克拉申的"输入假说"为理论基础,为贵州的民族地区中
【机 构】
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黔南民族幼儿师范高等专科学校;
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2004年期
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