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一、问题的提出初中地理新课标明确要求，“学习身边的地理知识”，“学习对学生终生发展有用的地理”，因此，在新一版的教材编排上，更注重地理现象的展现，关注从地理现象着手，分析成因，揭示原理，总结规律，因此，新课改以后的地理学习，是教师引领学生从身边的地理现象人手，运用地理思维能力（包括地理归纳比较，地理综合分析，判断、推理，以及地理批判、评价等）分析原因，找出地理原理，得出地理规律，形成评价，建构地理知识，运用地理知识的过程。