时间：2015年2月13日
　　地点：中国人民革命军事博物馆
　　采访人：陶然孙海兴杨沛沛姜文
　　《翰墨天下》：在书法的学习过程中，面对浩瀚丰富的古代经典法帖，书法爱好者应如何选择和学习？
　　卢中南：现在很多入学书法不得要领。经常问我怎么写字、应该从哪下手、应该学什么碑，我觉得首先应该选择好学习的对象。实际上这有点像找对象，我给你介绍，你不跟她接触，你怎么会确定要跟她建立关系或跟她结婚呢？你只有跟她朝夕相处，加深了解，才能够真正地对她有所认识。我认为学书法首先是要临帖，没有人不临帖就能写出来的。第二要坚持到底，如果不能坚持到底，半途而废，是不会有收获的。若想写好字，我觉得这两条是必须记住的。以我自己几十年的体会，书法没有别的路，说白了就是临摹、坚持。坚持这个问题就不用讨论了，做任何事情不坚持肯定不行。我所接触到的一些书法家，对日课都非常重视，几乎每天都在写。我自己也是在这样实践，根据自己的选择和需要，每天临一临。
　　临摹首先要选对帖。选帖之前，先选定一种字体，比如先学楷书、行书还是先学隶书，选定字体以后，再选择学哪一部帖。初学者刚接触碑帖的时候需要老师给予指引，当自己有一定的实践以后，应该选择自己喜欢的，适合自己的，因为兴趣是最好的老师。另外从发展的眼光来看，刚开始的时候理解和审美还处在初级阶段，分不清孰优孰劣，就先学自己喜欢的。学习书法是一个人书俱老的变化过程，有人开始喜欢颜真卿的《多宝塔》，随着阅历、知识面、修养到了一定程度，可能后来喜欢《颜勤礼碑》了。比方说我前一阶段临《张玄墓志》，现在每天临《颜勤礼碑》，这些和我写的欧体似乎关联不大，但是我想了解更多的东西。
　　学习书法光看不行，欧阳中石先生也跟我们说过，光看解决不了问题，一定要下手去临、去写才能提高。从甲骨文到现在的碑帖无数，你可以把它们都看完，但谁也不能把它们都临完，你只能在有限的时间里把能够临的东西都临一下。
　　临摹是对任何人都行之有效的方法，只要你坚持不懈。老祖宗留下了丰富的碑帖，那些经典哪怕有一种你能透彻理解，才算是真正地掌握它了。比如学欧体，对欧体的特点、欧阳询本人及其碑帖都一无所知，人家就会说你没下工夫。相反，若你如数家珍，人家一听便知道你肯定用心了。如果每一个学书法的人真正地对一部帖或者几部帖做到深入透彻的了解，我相信功夫不负有心人，大家一定会心悦诚服。
　　《翰墨天下》：我们发现卢老师在硬笔书法上也颇有造诣，您曾编写了很多硬笔书法的教材，同时您的硬笔书法可以和毛笔书法紧紧结合在一起，这是您不同于其他硬笔书家的特点，深受广大硬笔书法爱好者的欢迎。请您谈一下毛笔书法和硬笔书法的关系。
　　卢中南：因为年纪的关系，我现在拿钢笔写字已经很吃力了，扔了很多年了。硬笔书法和毛笔书法是一家，都是中国字。硬笔书法的关键还是让现在年轻人尤其是小孩子在汉字书写上多下功夫，因为它便捷。现代人真正拿硬笔写字的少了，现在写博客、发邮件都是用电脑打字。硬笔和毛笔都是写汉字，都可以表现传统书法艺术的魅力，只不过工具不同而已。所以我们不能否认硬笔书法对推动书法教育和书法艺术的发展所起的作用。庞中华老师对硬笔书法的贡献功不可没，他的硬笔书法影响了整整一代人，我当时也受到了他的影响。
　　《翰墨天下》：现在，书法作为一门课程已经走进中小学课堂了，这一方面可以让大家通过书法接受美的教育，因为书法的美感无形中对人也是一种教育；另一方面可以带动中小学生日常的规范性书写。让书法普及到中小学也是当代书法人应该肩负的责任与使命，这不光是形式上的倡导，而是需要让书法能同时起到美育和规范日常书写的双重功能，您对此有怎样的看法？
　　卢中南：我从2003年开始担任第十届全国政协委员，八届、九届甚至更早的时候，启功、欧阳中石、李铎、沈鹏、刘炳森等这些老一辈的书法大家一直都在呼吁这个事情。十一届的时候，苏士澍、申万胜、邵秉仁副主席等一些担任全国政协委员的中国书协领导和其他书法家，都多次在不同的场合，在做推进书法教育进中小学的事情。全国政协领导、中央领导也都非常重视，政协组织委员们专门进行过调研，李长春同志和刘延东同志专门作了批示，书法要进中小学。之后教育部发文都是在落实这个事情。
　　的确，书法教育涉及到美育问题，最关键的是涉及到国家文化安全战略的问题。现在流行的是拇指文化，而我们的传统是手写文化，这个传统不能丢。大家的共识慢慢都比较集中了，现在关键是怎么样落实。今年我参加政协会准备的提案还是关于要逐步缓解中小学书法教师师资短缺的提案，我在博客里征求了部分博友的意见，跟一些学校的老师进行了调研，提出了一些建议。当然我们只是提建议，真正的落实是要靠教育部以及各级政府、党委他们来做。
　　据了解现在全国有40多万所中小学，如果一个学校有一个书法教师的话，那就是三四十万。但像西部地区受经济文化条件的制约，书法教师有的是兼的不是编配的。最近我到内江参加张大千书画院成立活动时，曾问当地一位中学美术老师，现在中学是否有书法教师。得知他们学校仅有一位从当地师范院校毕业的老师，但不是书法专业的，到学校主要教硬笔书法，不怎么教毛笔书法。当然有些学校连书法老师也没有。
　　我在提案里讲，老师写不好字，学生的字也不好提高，书法教育怎么能提高。首先，教材是一个瓶颈，教师又是一个瓶颈，现在看教材不是最关键的问题，最关键的还是人才。人民教育出版社、教育部都在抓教材，中国书协在抓人才问题，全国政协有些委员很关心这个事情，比如苏士澍先生一直在致力于这些事情。
　　我们现在做的工作是尽可能地把情况反映上去，另外我们自己也进行教学实践，针对中小学书法教师怎么样提高书写水平，怎么样教好学生写字。写字是一种美育，从科学角度来看，目前，全世界教育模式基本是使用左大脑，世界最新研究成果指出，绘画对开发右大脑具备独特的作用。大部分人都是右手写字，右手写字对左、右大脑都有帮助，左大脑训练逻辑思维，右大脑开发形象思维。学习书写汉字，就是在学习绘画，在开发右大脑的形象思维和创新思维。写字、绘画是一种形象思维，英语、数学等是逻辑思维，两者应该是齐头并进的事情，结果现在的教育偏重于一边而忽略了另一边，将来会导致一种不平衡。加强书法教育，让孩子们不光会写字、识字，同时要从写字上体会到中国汉字的美，通过书法美了解汉字所传递的文化信息。中国的汉字包含很多信息，这个信息恰恰是我们文化根源的基因，是祖先留在我们的血液里的。如果咱们留不住根，其他一切都留不住。我已经连任三届全国政协委员了，今后退休了，我还是想做书法教育方面的事。