由于农村初中办学条件较差，服务区优生外流，很多班级学生的结构比例失衡，课堂教学质量较低。这对于我们这些从事农村初中教育工作的教师来说，无疑是一个严峻的考验。如何教育转化这些后进生，这是摆在我们面前的一个难以解决而又必须解决的难题。因为，它事关农村普九成果的巩固，事关农村未来人口素质的提高，更关系到农村初中教育的生存和发展。笔者多年来一直从事农村初中语文教学工作，针对这一问題进行了长期深入的调查研究，并进行了一系列的探索和尝试，取得了一些有益的经验。要想解决好后进生问题，大面积提高学生语文成绩，宜做好以下几方面工作：
　　一、 分析成因，以利对症下药
　　“知人才能善教，善教须先知人”。后进生的成因非常复杂，有社会环境的影响，有家庭的因素，也有学生个人的因素，每个人的具体情况又各不相同，要想成效显著，既要了解共性，更要摸清个性。就后进生形成的共性原因来说，大致有以下几个方面：
　　1.家长长期在外打工，父母教育的缺失
　　我这几年任教的班级，据统计约90%以上的同学家长长年在外打工，其中60%以上是父母均在外，而负责监护他们的是爷爷、奶奶、外公外婆，他们不仅年龄大，而且文化层次低，又是隔代教育，对孩子的溺爱往往让他们只知对孩子的生活极力照顾而忽视了对孩子学习上的严格要求。
　　2.社会环境的影响
　　农村孩子所处的社会环境是不好的。除影视媒体所宣传的暴力、色情等因素，平时学校周围无人监控的网吧、游戏厅，家庭成员以及村民整天无所事事的打牌赌博，因大学生近年就业压力增大而产生的新的读书无用论等等，都严重影响了学生的学习兴趣。
　　3.青春期的心理问题
　　初中生处于生长发育的迅猛时期，体力增长，精力旺盛，自我意识强烈，但心理水平却并未同步协调发展，做事仅凭兴趣，心理极易波动，得不到恰当的引导是后进生形成的重要心理原因。
　　后进生形成的个性因素就更为复杂，每个人都有自己的特点，除智力因素外，还有诸如家庭的变故、伙伴的影响、父母教育不当，甚至以前老师的落后的教学方法等。
　　二、 课堂善教，妙手回春
　　虽然后进生的形成原因很复杂，但是这些学生本身并不笨，只要课堂教学科学合理，教育得当，就一定可以收到好的效果。在长期的教学实践中，我觉得以下方法是行之有效的。
　　1.以教师人格魅力激发学生学习兴趣
　　教师是课堂的先导，学生能否对教师产生兴趣，是对学习产生兴趣的前提。语文教师更应该利用语文课堂自身的优势，以自己的人格魅力去引导学生，激发学生学习兴趣。具体来说，语文教师可以依靠课堂的精彩演讲、声情并茂的示范朗读、妙语连珠的课堂点评、丰富多样的讲课技巧增强人格魅力，也应该依靠对学生的公平公正、无私的爱心奉献、与学生的亲密交流去增强人格魅力。
　　2.轻松施教，激发兴趣
　　教材不同，教法也应不同，一成不变的教法会使学生感到枯燥无味。在一堂课内，教师根据每篇课文的特点，采用多种形式的教学方法，可以引起学生的无意留意。如有时让学生在自读的基础上质疑问难，有时让学生用多种形式来读各类课文，有时用富有思考性和趣味性的问题来吸引学生，有时教师还要用幽默的语言。在课堂教学中，教师的幽默教学风格，会给紧张的课堂带来生气和宽松的氛围。教师巧用幽默的语言，以生动有趣的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的幽默，享受到愉快的情绪体验，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。同时，教师不应对后进生启而不发和上课留意力不集中的表现采取指责、罚站等错误的做法，而应采用和颜悦色的态度，提出一些新奇的问题刺激学生，从而激起后进生学习语文的爱好。
　　三、 课外跟踪，密切联系
　　由于后进生成因的复杂，仅仅靠课堂还是解决不了问题的。必须密切关注他们的课外活动。语文教师应该利用语文学科自身的优势，密切联系学生，引导学生过健康积极地生活。我在教学之余进行了这样的一些尝试。
　　1.课前5分钟思想交流活动
　　每天上课前，利用5分钟的时间，让学生课堂交流，把自己前一天的活动、学习、思想情况、关注的问题等都拿出来和大家进行面对面的交流。既密切了学生的联系，又了解了学生的情况，也促进了学生口头表达能力的提高。
　　2.建立班级QQ群，搭建师生交流平台
　　利用现在的网络优势和现在大部分学生喜欢上网聊天的现实，在班级中建立QQ群，老师积极参与，让同学们利用这个交流平台，每天及时交流自己的思想学习等各方面的情况，同时，教师也在第一时间把握住班级学生的思想动态，并进行积极地引导。
　　家长在后进生教育改变中，有不可替代的作用，我利用给家长的一封信，手机短信、节日贺卡等形式与家长密切联系，让他们及时了解学生在校的学习情况，要求他们多给孩子一些关心和支持，多与孩子沟通交流，达到家校同步，共同教育的目的。
　　（作者单位：陕西省延长县黑家堡中学 717100）