论文部分内容阅读
【摘 要】随着社会的不断进步和发展，人们对儿童的关注度越来越高越来越重视。因此有关儿童的活动空间的设计也变得特别的重要。从设计的角度出发儿童的行为特征和心理对空间设计是有影响的。本文从儿童的行为特征的角度出发，提供出对空间设计的参考。
【关键词】儿童;行为心理;空间设计
人的行为是一系列的感觉、知觉、意识到空间行为的过程，空间环境不仅仅是人之外的行为环境和人类行为是相互交流的过程，它还会让人产生一系列情绪，例如温暖的环境使人们感到安全和舒适感情，狭小、封闭的环境让人紧张。孩子的天性是敏感的，清新的环境可能会让他们有认知欲望、环境的变化总是引起他们的兴趣影响他们的心理。
一、行为心理
行为心理学这个词来源于行为心理学，并不是一般意义上的解释。我想这对心理学理论和研究来说意味着今天行为心理学主要表现为以下几个特征：（1）行为心理学是人的行为过程和心理感受相结合，它们相互联系。（2）心理学对行为有着重要的影响支配，是人类行为内在精神的外在表现。（3）可以进行行为分析人的心理影响并可以预测和影响他们。
1.1行为的定义
20世纪初美国心理学家华生创建了行为心理学，最初它源于心理学的一个流派。而行为心理学是心理学中的一个重要分支。根据台湾沙依仁教授的《人类行为与社会环境》，行为是人在应对外界环境刺激时所产生的反应，其可分为狭义的行为和广义的行为。
1.2行为分类
（1）根据是否符合常规可分为正常的行为与偏差的行为。
（2）根据功能可分为生理行为、精神行为、情绪行为及社会行为。
（3）根据所受刺激来源可分为来自内部刺激和来自外部刺激的行为。
（4）根据理性程度可分为理性行为和非理性行为。
二、儿童的行为特征
2.1聚集性
同样在户外活动，孩子们通常喜欢和同龄的孩子一起玩。同龄的孩子有着相同的心理和行为相似性，所以他们在户外玩耍游戏的内容和活动都很相似，所以同龄的孩子经常聚在一起玩游戏。
2.2多变性
儿童活动最显著的特征之一是变化快，他们的注意力，他们的行为受外界环境影响很大，儿童在外界的游戏方式不规则。他们喜欢走在他们感兴趣的事物之间，或走在他们感兴趣空间中。当他们身处一个不能满足他们好奇心的空间时，他们就会找潜在目标到另一个空间。
2.3专注性
儿童对他们喜爱的事物总是专注的，他们会把注意力集中在眼前的事物上。會导致他们对周围的环境淡化。并且他们对于未知的事物，会有很强烈的好奇心，但是他们在接触未知事物的过程中往往不会想到要保护自己，缺乏一些安全常识。
三、空间设计策略
3.1户外空间
儿童的户外游戏场地设计是一个重点的户外研究对象，应用多维度的视角，从儿童的“行为方式”及“场地状态”结合来设计。
当孩子们在外面使用游戏设备时，他们会以我的方式来判断。孩子们不喜欢枯燥、单调的游戏设施，而是喜欢变换动的器具，这和他们好动的天性有关。就好像他们可以想出不同的滑倒方法。攀爬是孩子们最喜欢的活动。它激发他们的勇气。快速行走和跳跃，设施的困难和危险有增无减，这不会阻碍儿童参与活动的兴趣，并且会成为吸引儿童的催化剂。过各种各样的运动设备可以融入认知世界的儿童心理行为，让儿童冒险游戏我在这个过程中得到了很好的满足。
户外活动场所的多样性和丰富性可以为儿童提供更多的机会，让他们利用想法改变场地，这样可以满足他们的好奇和探索想法。为他们提供更多的活动乐趣，加深他们的游戏体验。
在计划孩子们在外面的无组织活动时，最重要的设计原则是要用“孩子们的眼睛看世界”想象他们的行为活动。不要用“成人”的设计标准。根据儿童心理、喜好、活动来设计。
生活中城市的广场和公园就是儿童户外活动的主要场地，因此要充分考虑到儿童好动，多变的行为方式。设计儿童区域的场地时要把安全放在首位。之后可以考虑设计时根据儿童的年龄设计攀登器具。活动设施的设计不仅可以让不同年龄的孩子在这个地方一起玩耍玩，不需要等待和斗争，还可以学习分享自由的快乐。
3.2室内空间
在室内的空间设计上也要有一些趣味性，来吸引他们的注意力。与他们的行为特征产生交互。在空间设计上我们可以采用一些空间交错的方式。例如寄生空间，用大的空间把小空间围合上。渗透式空间，把不同的空间进行穿插。
以阅读空间为例，可以在这个空间设置大量的灰空间，当儿童阅览室的核心是室内或中庭时，就可以举办活动。有助于阅读的空间，适合放在中庭或庭院附近庭院空间鼓励孩子、父母和成年人之间的互动，也满足儿童的好奇行为。
儿童的活动易受碰撞影响，因此必须保证阅览室的地面、墙壁和其他封闭接口该设计基于安全性。例如，通过丰富的界面设计来吸引儿童的注意力，以满足儿童的需要一方面可以满足儿童的阅读行为，另一方面可以减少儿童危险和嘈杂的动态需求。例如，爬，跑，跳。
总结
在结合儿童的行为特征后，我们可以有很多的设计空间设计形式，在设计时第一新材料、新结构、新形式可以得到运用，第二空间具备一定的扩展性、要为之后的儿童的多变性提供可能。
参考文献：
[1]翟春燕.居住KA童活动场地设计[J】-上海建设科技，2012（04）
[2]张晓庆.城市开放空间中儿童娱乐场所设计研究【D】.燕山大学，2015
[3]王文静、罗良著，《阅读与儿童发展》[M].上海：华东师范大学出版社，2010年.
作者简介：
吕蕊（1997.5—），女，汉族，女，汉族，黑龙江绥化，大连工业大学艺术设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：艺术设计，研究方向：环境设计与应用研究。
（作者单位：大连工业大学）
【关键词】儿童;行为心理;空间设计
人的行为是一系列的感觉、知觉、意识到空间行为的过程，空间环境不仅仅是人之外的行为环境和人类行为是相互交流的过程，它还会让人产生一系列情绪，例如温暖的环境使人们感到安全和舒适感情，狭小、封闭的环境让人紧张。孩子的天性是敏感的，清新的环境可能会让他们有认知欲望、环境的变化总是引起他们的兴趣影响他们的心理。
一、行为心理
行为心理学这个词来源于行为心理学，并不是一般意义上的解释。我想这对心理学理论和研究来说意味着今天行为心理学主要表现为以下几个特征：（1）行为心理学是人的行为过程和心理感受相结合，它们相互联系。（2）心理学对行为有着重要的影响支配，是人类行为内在精神的外在表现。（3）可以进行行为分析人的心理影响并可以预测和影响他们。
1.1行为的定义
20世纪初美国心理学家华生创建了行为心理学，最初它源于心理学的一个流派。而行为心理学是心理学中的一个重要分支。根据台湾沙依仁教授的《人类行为与社会环境》，行为是人在应对外界环境刺激时所产生的反应，其可分为狭义的行为和广义的行为。
1.2行为分类
（1）根据是否符合常规可分为正常的行为与偏差的行为。
（2）根据功能可分为生理行为、精神行为、情绪行为及社会行为。
（3）根据所受刺激来源可分为来自内部刺激和来自外部刺激的行为。
（4）根据理性程度可分为理性行为和非理性行为。
二、儿童的行为特征
2.1聚集性
同样在户外活动，孩子们通常喜欢和同龄的孩子一起玩。同龄的孩子有着相同的心理和行为相似性，所以他们在户外玩耍游戏的内容和活动都很相似，所以同龄的孩子经常聚在一起玩游戏。
2.2多变性
儿童活动最显著的特征之一是变化快，他们的注意力，他们的行为受外界环境影响很大，儿童在外界的游戏方式不规则。他们喜欢走在他们感兴趣的事物之间，或走在他们感兴趣空间中。当他们身处一个不能满足他们好奇心的空间时，他们就会找潜在目标到另一个空间。
2.3专注性
儿童对他们喜爱的事物总是专注的，他们会把注意力集中在眼前的事物上。會导致他们对周围的环境淡化。并且他们对于未知的事物，会有很强烈的好奇心，但是他们在接触未知事物的过程中往往不会想到要保护自己，缺乏一些安全常识。
三、空间设计策略
3.1户外空间
儿童的户外游戏场地设计是一个重点的户外研究对象，应用多维度的视角，从儿童的“行为方式”及“场地状态”结合来设计。
当孩子们在外面使用游戏设备时，他们会以我的方式来判断。孩子们不喜欢枯燥、单调的游戏设施，而是喜欢变换动的器具，这和他们好动的天性有关。就好像他们可以想出不同的滑倒方法。攀爬是孩子们最喜欢的活动。它激发他们的勇气。快速行走和跳跃，设施的困难和危险有增无减，这不会阻碍儿童参与活动的兴趣，并且会成为吸引儿童的催化剂。过各种各样的运动设备可以融入认知世界的儿童心理行为，让儿童冒险游戏我在这个过程中得到了很好的满足。
户外活动场所的多样性和丰富性可以为儿童提供更多的机会，让他们利用想法改变场地，这样可以满足他们的好奇和探索想法。为他们提供更多的活动乐趣，加深他们的游戏体验。
在计划孩子们在外面的无组织活动时，最重要的设计原则是要用“孩子们的眼睛看世界”想象他们的行为活动。不要用“成人”的设计标准。根据儿童心理、喜好、活动来设计。
生活中城市的广场和公园就是儿童户外活动的主要场地，因此要充分考虑到儿童好动，多变的行为方式。设计儿童区域的场地时要把安全放在首位。之后可以考虑设计时根据儿童的年龄设计攀登器具。活动设施的设计不仅可以让不同年龄的孩子在这个地方一起玩耍玩，不需要等待和斗争，还可以学习分享自由的快乐。
3.2室内空间
在室内的空间设计上也要有一些趣味性，来吸引他们的注意力。与他们的行为特征产生交互。在空间设计上我们可以采用一些空间交错的方式。例如寄生空间，用大的空间把小空间围合上。渗透式空间，把不同的空间进行穿插。
以阅读空间为例，可以在这个空间设置大量的灰空间，当儿童阅览室的核心是室内或中庭时，就可以举办活动。有助于阅读的空间，适合放在中庭或庭院附近庭院空间鼓励孩子、父母和成年人之间的互动，也满足儿童的好奇行为。
儿童的活动易受碰撞影响，因此必须保证阅览室的地面、墙壁和其他封闭接口该设计基于安全性。例如，通过丰富的界面设计来吸引儿童的注意力，以满足儿童的需要一方面可以满足儿童的阅读行为，另一方面可以减少儿童危险和嘈杂的动态需求。例如，爬，跑，跳。
总结
在结合儿童的行为特征后，我们可以有很多的设计空间设计形式，在设计时第一新材料、新结构、新形式可以得到运用，第二空间具备一定的扩展性、要为之后的儿童的多变性提供可能。
参考文献：
[1]翟春燕.居住KA童活动场地设计[J】-上海建设科技，2012（04）
[2]张晓庆.城市开放空间中儿童娱乐场所设计研究【D】.燕山大学，2015
[3]王文静、罗良著，《阅读与儿童发展》[M].上海：华东师范大学出版社，2010年.
作者简介：
吕蕊（1997.5—），女，汉族，女，汉族，黑龙江绥化，大连工业大学艺术设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：艺术设计，研究方向：环境设计与应用研究。
（作者单位：大连工业大学）