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摘要：随着经济全球化趋势的演变，英语学习越来越受到我国教育工作者的重视，尤其是中小学阶段的英语学习。本文阐述了当前中小学英语教学存在的问题，提出了中小学英语教学的优化途径，旨在提高中小学阶段英语教学的质量。
关键词：中小学;英语教学;优化途径
引言
中小学阶段的英语学习，对学生来说具有重要的教育意义。小学英语教学注重单词教学，为学生的英语学习奠定了重要的基础。初中英语教学注重学生的英语口语表达能力，学生英语的学习具有一定的难度。因此，为了更好地实现中小学英语教学之间的衔接，英语教师务必要积极探寻中小学英语教学的优化途径。
一、当前中小学英语教学存在的问题
当今世界，英语作为应用范围最为广泛的一种语言，受到各国教育工作者的重视。对于学生而言，具备一定的英语知识已然成为其适应社会生活的关键能力[1]。但是纵观当前中小学英语教学的现状，可以发现在教学过程中仍然存在有许多的问题亟待解决。
（一）缺乏英语学习的兴趣
《英语课程标准》中明确指出中小学阶段的英语教学主要目的在于培养中小学生对于英语学习的兴趣[2]。但是从整体上来看，当前中小学英语教学的过程中，学生非常缺乏对英语学习的兴趣。在小学低年级阶段，学生刚开始学习英语的时候会对英语学科产生相对浓厚的学习兴趣。但是当英语教学的难度不断增加，尤其是进入初中阶段后，英语的学习更加复杂化，学生在学習的过程中就会越来越感到困难，导致很多学生学习英语的时候意兴阑珊，甚至产生厌学情绪，长此以往，学生就会失去学习英语的兴趣。
（二）英语教学观念相对落后
随着新课改的不断变革与实施，中小学阶段的英语教学观念正在不断的更新与变化。但是纵观当前中小学英语教学的额现状，可以发现仍然有很多中小学英语教师的教学观念相对落后。主要表现为在实际的英语教学过程中，部分英语教师习惯以英语教科书为主要的教学媒介，过于注重学生英语成绩的提升，甚至为了提升学生的英语成绩要求学生对英语范文进行死记硬背。同时，教师在教学的过程中注重自身的话语权，忽视学生在英语学习中的主体地位，造成很多学生都是被动地参与英语教学活动。
（三）英语教学方法相对单一
教师的教学方法或者是教学方式对学生英语学习具有重要的影响，科学合理的教学方法能够有效提高学生英语学习的效果。但是在实际的英语教学过程中，很多中小学英语教师的教学方法相对单一化，导致学生对英语学习感到枯燥和乏味。在小学阶段教师的英语教学任务相对简单，因此教师在英语课堂教学中喜欢采用形式多样的教学方式进行教学，主要包括唱英语儿歌以及讲英语故事等等。但是随着学生进入初中阶段之后，教师的英语教学任务不断增重，为了提高学生的英语学习成绩，教师采取过于单一化的教学方式机芯教学，例如，不断加强学生的英语阅读练习以及让学生不断背诵大段的英语文章等等。
二、中小学英语教学的优化途径
中小学阶段的英语教学对于学生而言，具有重要的价值。为了能够更好地实现中小学英语教学的衔接，英语教师务必要不断探寻中小学英语教学的优化途径。
（一）激发英语学习兴趣
正所谓兴趣才是学生最好的教师，只有当学生具备学习的兴趣时，学生才能自发地投入到教学活动中，才能真正的热爱学习。因此，教师务必要激发学生学习英语的兴趣。在小学阶段学生的英语学习相对简单，很多学生刚开始学习英语的时候都变现出了强烈的学习欲望。但是随着英语教学难度增加，尤其是进入初中之后，学生的英语学习压力逐渐增大，很多学生渐渐失去对英语学习的兴趣。为此，教师需要创设英语教学的和谐氛围，让学生在轻松的教学环境中进行学习。教师可以先引导学生适应小学升入中学之后教学环境的变化，并结合学生的学习特点以及英语教学的内容为学生营造愉悦的教学氛围，以此激发学生对英语学习的强烈兴趣。
（二）更新英语教学观念
当前中小学英语教师教学观念落后的主要原因在于受到应试教育的不良影响，很多教师习惯采取唯分数论的观念实施英语教学活动，导致学生不仅对英语学习产生恐惧和厌烦心理，同时学生的主体性难以发挥。因此，中小学教师务必要不断地更新英语教学的观念。一方面，教师需要重视英语教学对学生的教育意义，明确中小学阶段教学目标以及教学内容的差异，并且要正确认识中小学阶段英语学习的难易程度。另一方面，教师需要摒弃传统教学观念中的消极因素，注重学生在英语学习当中的主体地位，清楚各个年龄阶段学生的个体差异，并根据不同的学习特点制定不同的英语课程教学目标，以此做到因材施教。
（三）创新英语教学方式
在任何教育教学活动过程中，教师的教学方式都具有重要的影响力。因此，针对当前中小学英语教学中教师教学方式过于单一化的问题，教师需要通过不断创新英语教学方式来进行改善。首先，教师可以通过游戏化的教学方式来实施中小学英语教学活动。例如，教师在讲授有关人的身体部位的英语知识的时候，教师可以采取游戏的方式，让学生快速找到每一个身体部位对应的英语单词。其次，教师可以通过巧妙的英语多媒体信息技术进行英语教学活动。例如，在教学过程中，教师可以通过播放与本节英语课相关的英语动画片或者音频等等进行教学导入。
结语
总而言之，中小学阶段的英语学习具有重要意义。为了改善当前中小学英语教学的现状，英语教师需要不断的探索中小学英语教学的优化途径，以此来提高学生英语学习的效果，促进英语教师教学质量的提升。
参考文献：
[1]岳明珠. 新课程标准下中小学英语教学衔接的策略[J]. 西部素质教育， 2019（23）.
[2]中华共和国教育部. 英语课程标准[M]. 北京师范大学出版社， 2012.
关键词：中小学;英语教学;优化途径
引言
中小学阶段的英语学习，对学生来说具有重要的教育意义。小学英语教学注重单词教学，为学生的英语学习奠定了重要的基础。初中英语教学注重学生的英语口语表达能力，学生英语的学习具有一定的难度。因此，为了更好地实现中小学英语教学之间的衔接，英语教师务必要积极探寻中小学英语教学的优化途径。
一、当前中小学英语教学存在的问题
当今世界，英语作为应用范围最为广泛的一种语言，受到各国教育工作者的重视。对于学生而言，具备一定的英语知识已然成为其适应社会生活的关键能力[1]。但是纵观当前中小学英语教学的现状，可以发现在教学过程中仍然存在有许多的问题亟待解决。
（一）缺乏英语学习的兴趣
《英语课程标准》中明确指出中小学阶段的英语教学主要目的在于培养中小学生对于英语学习的兴趣[2]。但是从整体上来看，当前中小学英语教学的过程中，学生非常缺乏对英语学习的兴趣。在小学低年级阶段，学生刚开始学习英语的时候会对英语学科产生相对浓厚的学习兴趣。但是当英语教学的难度不断增加，尤其是进入初中阶段后，英语的学习更加复杂化，学生在学習的过程中就会越来越感到困难，导致很多学生学习英语的时候意兴阑珊，甚至产生厌学情绪，长此以往，学生就会失去学习英语的兴趣。
（二）英语教学观念相对落后
随着新课改的不断变革与实施，中小学阶段的英语教学观念正在不断的更新与变化。但是纵观当前中小学英语教学的额现状，可以发现仍然有很多中小学英语教师的教学观念相对落后。主要表现为在实际的英语教学过程中，部分英语教师习惯以英语教科书为主要的教学媒介，过于注重学生英语成绩的提升，甚至为了提升学生的英语成绩要求学生对英语范文进行死记硬背。同时，教师在教学的过程中注重自身的话语权，忽视学生在英语学习中的主体地位，造成很多学生都是被动地参与英语教学活动。
（三）英语教学方法相对单一
教师的教学方法或者是教学方式对学生英语学习具有重要的影响，科学合理的教学方法能够有效提高学生英语学习的效果。但是在实际的英语教学过程中，很多中小学英语教师的教学方法相对单一化，导致学生对英语学习感到枯燥和乏味。在小学阶段教师的英语教学任务相对简单，因此教师在英语课堂教学中喜欢采用形式多样的教学方式进行教学，主要包括唱英语儿歌以及讲英语故事等等。但是随着学生进入初中阶段之后，教师的英语教学任务不断增重，为了提高学生的英语学习成绩，教师采取过于单一化的教学方式机芯教学，例如，不断加强学生的英语阅读练习以及让学生不断背诵大段的英语文章等等。
二、中小学英语教学的优化途径
中小学阶段的英语教学对于学生而言，具有重要的价值。为了能够更好地实现中小学英语教学的衔接，英语教师务必要不断探寻中小学英语教学的优化途径。
（一）激发英语学习兴趣
正所谓兴趣才是学生最好的教师，只有当学生具备学习的兴趣时，学生才能自发地投入到教学活动中，才能真正的热爱学习。因此，教师务必要激发学生学习英语的兴趣。在小学阶段学生的英语学习相对简单，很多学生刚开始学习英语的时候都变现出了强烈的学习欲望。但是随着英语教学难度增加，尤其是进入初中之后，学生的英语学习压力逐渐增大，很多学生渐渐失去对英语学习的兴趣。为此，教师需要创设英语教学的和谐氛围，让学生在轻松的教学环境中进行学习。教师可以先引导学生适应小学升入中学之后教学环境的变化，并结合学生的学习特点以及英语教学的内容为学生营造愉悦的教学氛围，以此激发学生对英语学习的强烈兴趣。
（二）更新英语教学观念
当前中小学英语教师教学观念落后的主要原因在于受到应试教育的不良影响，很多教师习惯采取唯分数论的观念实施英语教学活动，导致学生不仅对英语学习产生恐惧和厌烦心理，同时学生的主体性难以发挥。因此，中小学教师务必要不断地更新英语教学的观念。一方面，教师需要重视英语教学对学生的教育意义，明确中小学阶段教学目标以及教学内容的差异，并且要正确认识中小学阶段英语学习的难易程度。另一方面，教师需要摒弃传统教学观念中的消极因素，注重学生在英语学习当中的主体地位，清楚各个年龄阶段学生的个体差异，并根据不同的学习特点制定不同的英语课程教学目标，以此做到因材施教。
（三）创新英语教学方式
在任何教育教学活动过程中，教师的教学方式都具有重要的影响力。因此，针对当前中小学英语教学中教师教学方式过于单一化的问题，教师需要通过不断创新英语教学方式来进行改善。首先，教师可以通过游戏化的教学方式来实施中小学英语教学活动。例如，教师在讲授有关人的身体部位的英语知识的时候，教师可以采取游戏的方式，让学生快速找到每一个身体部位对应的英语单词。其次，教师可以通过巧妙的英语多媒体信息技术进行英语教学活动。例如，在教学过程中，教师可以通过播放与本节英语课相关的英语动画片或者音频等等进行教学导入。
结语
总而言之，中小学阶段的英语学习具有重要意义。为了改善当前中小学英语教学的现状，英语教师需要不断的探索中小学英语教学的优化途径，以此来提高学生英语学习的效果，促进英语教师教学质量的提升。
参考文献：
[1]岳明珠. 新课程标准下中小学英语教学衔接的策略[J]. 西部素质教育， 2019（23）.
[2]中华共和国教育部. 英语课程标准[M]. 北京师范大学出版社， 2012.