张兵营，男，1970年10月出生，江苏省宿豫中等专业学校校长，江苏省职业教育先进工作者、江苏省创新大赛优秀校长、江苏省职业教育德育工作先进个人。
　　当今，职业教育被赋予重大使命和热切期盼，制度性变革问题已成为职教领域最引人关注的问题。提高教育质量，增强职业教育吸引力，已成为广大职业教育者的共识，这不仅是国家政策层面关注的问题，更应该是职业学校校长办学思想的解放、办学理念的更新问题。
　　作为职业学校的校长，如何来体现先进的办学思想和独特的办学理念？
　　首先，要以服务为宗旨，来定位职业教育服务经济、促进就业、解决“三农”问题的发展方向，把职业教育培养高技能专业化人才作为服务社会的具体项目，推进教育教学改革。职业教育要发展为“服务社会”，“为世界、国家增进生产力”，要通过“定向培养”、“订单培训”来缓解劳动力供求的结构矛盾，实现既满足人民群众接受职业教育的需求，又满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要的目的，最终达到“使无业者有业，使有业者乐业”。
　　其次，要以育人为根本，着力培养学生的意志品质、思想道德、职业道德、就业创业能力等。长期以来技能为先的职业教育理念一直禁锢着很多人的头脑，很多职业学校在培养目标上出现错位，突出高技能而忽略高素质，突出专业技能而忽略思想品德。造成了不少职校生进入企业后缺乏吃苦耐劳、团结协作的意志品质，厌岗、换岗、逃岗等现象不断。黄炎培先生早就指出“仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意”，是把一种很好的教育变成“器械的教育”，只能是改良艺徒培训，不能称之为职业教育。所以，我们应从“育人”这一教育的根本目标入手，坚持素质为本、技能为先、拓展为强的教育理念，转变育人观念，加强对学生的品德修养、理想信念教育，加强对吃苦耐劳能力的培养，加强对健壮体魄的锻炼，真正培养有更为广阔发展空间的技能人才。
　　再次，要把质量作为重点，通过教育教学质量的提高，来培养不同层次人才，满足社会需求。领导和管理学校，就要遵循一定规律，合乎国家教育政策，调动一切积极因素来办好学校。办好学校的标准就是高质量，没有教育质量的学校必将在竞争中落伍。随着职业教育的大众化、市场化、多元化，职业学校教育质量的提高要求校长必须要改变传统的教学模式，深入探索工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；必须注重加强“双师型”教师队伍建设和实训基地建设，来提升职业教育基础能力；必须创新机制，调动地方行业企业的积极性，促进校企合作制度化。
　　最后，要把提升职业教育的吸引力作为目标，不断打造职业学校的品牌。杜威在《民主主义与教育》里说过：相对说来，普通教育的目的较为抽象，它所提供的知识是较为刻板的、表面的、缺乏兴趣的。“无论在可靠性和效果上都断然比不上迫于职业需要而组织的知识。”职业教育不仅是知识与能力的教育，同时也是成才和成就的教育。要给不同的人在不同阶段提供成才机会，满足个人求知、谋生、升学、就业的不同需要。长期以来，社会对职业教育认识不足，家长把升学作为孩子成才的唯一出路，形成“千军万马挤独木桥”的局面，究其原因，主要是我们的职业教育给孩子们设计和提供的机会和路子太少。教育不能保证每一个人成功，但要在每个阶段给每个人提供发展机会。这就要求我们的校长要注重把教学与学生的个人兴趣以及谋生结合起来，使受教育者找到适合自己学习和发展的空间，也就是黄炎培先生所说的“用教育方法，使人人以其个性，获得生活的供给与乐趣”。这样，我们的职业教育的吸引力才会不断增强，职业教育的终极目标才会实现。