【摘 要】
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本文通过问卷调查，结合笔者多年大学英语教学的实践经验以及长期对大学生学习生活、情感状态的重点关注、观察，对在大学英语学习中出现“高原现象”的学生进行了分析归类。对进
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本文通过问卷调查，结合笔者多年大学英语教学的实践经验以及长期对大学生学习生活、情感状态的重点关注、观察，对在大学英语学习中出现“高原现象”的学生进行了分析归类。对进一步认识、研究大学生英语学习中“高原现象”发生的原因和规律，探讨如何采取积极的策略帮助学生最大限度地缩短和顺利渡过“高原现象”提供理论依据。
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