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【摘 要】政治作为高中必学的一门课程，事关学生的高中文科成绩，政治在以往的学习中是略显枯燥的一门课程，新课改以后，高中政治教学有了新鲜的血液，与此同时也带来了十分严峻的考验。本文就如何激发学生学习政治的兴趣做出下列探讨。
【关键词】高中政治 兴趣 激发
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.080
一、言传身教，教师做好切身示范
身为高中政治教师，首先要做到为人师表，言传身教，自己做好课堂上的政治语言专业化和标准化。学生在学习政治的过程中难免产生倦怠，教师需要适时的协调和调整学生的学习状态和课堂氛围。课堂中教师使用的语言是十分重要的一个方面。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样……”由此可见，语言对于课堂教学甚至于学生的兴趣培养都至关重要。政治课理论性强、逻辑性强，抽象性强，尤其是哲学部分，对于大多数学生来说都是难以理解和领悟的。教师在课堂上如果总是一味的灌输知识，只会让学生失去对于政治的兴趣，相应的就会减少学习的积极性，更不利于学生自信心的建立了。教师要想提高学生的学习兴趣，帮助其提高政治成绩，那就一定要把政治课给讲活讲透彻，讲出自己的特色和风采，激发学生学习政治兴趣。教师要多多鼓励学生大胆的表达自己的想法或者意见，在课堂上让学生多说多想，突出和强调学生的重要性，这样才能改善课堂气氛，学生才能跟随教师一起，产生对政治课的兴趣。
在目前的教学阶段，大部分学校都已经普及了多媒体教学。教师可以借助的媒介有很多，比如课前搜集相关的影像资料、音乐、图片等等，学生在上课伊始观看相关资料，会在脑海中将资料与自己预习的情况对应起来，形成基本的认知和理解，不至于在一上课的时候就走神。教师可以利用的形式还有多种多样的，教师还可以组织学生分成小组，在观看或收听完影像资料以后一起讨论，大家各抒己见，最后由一名同学代表小组进行发言，谈谈对于资料的认识和对于本节课的期待目标，这个时候每位同学都大致浏览过课本内容，对于基本的知识点都有所了解了，就会提出自己的期待和疑惑。学生带着疑问来听课就会产生学习的动力和兴趣，教师要使用规范的学科教学语言引导学生，帮助学生理解重点和难点，强调课本上每节课的关键词，那些出现频率极高的部分就是学生最需要掌握的部分，在教师的引导下，学生会加深对关键词的印象，更加有利于课下的理解和掌握。
二、教师鼓励学生使用政治语言
学生有了对于政治基本的兴趣之后，就该学会使用政治语言了。学生在课堂上，课堂下，考试中，练习中都需要使用专业的政治语言。政治语言不仅仅帮助学生理解政治，贴近政治，更是幫助学生深入了解政治的基础。无论是哲学部分还是时事部分，政治的时代感都非常强，十分贴近我们的日常生活，教师可以适当的引导学生观察身边发生的事，或者最近的新闻，并将其与我们课本上的知识点连接起来，使用政治语言把事情的始末叙述出来。比如身边看到的广告，电视上的新闻，课外阅读的文章等等都能体现出政治语言的使用，教师要让学生明白，政治与我们的生活是息息相关、密不可分的。教师可以每周组织一次这方面的交流活动，和学生们一起交流最近的时事热点，并且互相用政治语言说出其包含的政治原理、经常用到的普遍性与特殊性原理、国体与政体等概念。
教师在备课的时候需要设计教学导语，导语与政治学科语言相结合更能吸引学生的注意力，导语的形式有多种多样的，比如，教师通过一个具体的事例作为教学导语，讲故事是任何学生都不会抗拒的方式，这会激发学生的学习欲望和学习兴趣;教师还可以使用悬念式的导语，给学生留出自己想象的空间，使学生整理自己的思路和思维，课堂上处于同一种情绪状态下。教师选择的事例也十分重要，既要贴近我们的日常生活，又要保证使用政治语言叙述出来，教师要暗示学生可以就地取材，通过教材上的原理解释这件事情。
在课下的时候，教师也要监督学生在随堂练习与训练中注意政治语言的规范性、合理性。不能过度的使用政治语言造成语言的赘余，也不能太过于缺乏政治语言，学生要做到张弛有度的使用和应用。只有把理论上学到的知识点落实到练习当中，理论与实践相结合，学生才能做到真正的掌握政治语言的应用，才能真正的深入学好政治这门课程。
三、学生要多观察生活，强化训练
学生在日常生活中也要注意多多观察生活，生活中有很多政治现象是可以与我们的知识点密切结合的。学生只有在平时多练、多想，才能将其变成一种习惯，形成一种政治思维。
具体来说，教师要监督和指导学生进行相关的练习，平日里严格要求学生，让学生明白政治语言和政治思维的使用一点也不能放松。引导学生了解面对困难不能轻易放弃，因为总是有解决的方法的。教师需要提醒学生相关的解决思路，比如说是不是思路的问题，可否换一种角度思考问题;或者是否有漏掉的知识点导致我们对答案产生了偏差等等。
教师在课堂上要多给学生时间，多让学生思考和发言，通过观察学生的表现和反应，了解每个人的优势所在和薄弱环节，才能够对症下药，针对每位学生不同的问题进行调整和帮助。教师可以组织学生或者让学生自发组织类似辩论、演讲等小活动，使学生的思维更加活跃，帮助学生熟练政治语言和政治思路，是学生的政治语言保证准确、规范。在这样的训练下，学生就能熟练的运用政治语言，从而对政治产生更大的学习兴趣，有了兴趣，自然就有了学习的动力，进而学习的自信心就会大大的增加，形成一个学习政治的良性循环。
四、遇到问题教师及时解决和反馈
高中时期对于学生来说是十分关键的，这个时期的学生对许多事物都很好奇，个性化很强，在学习政治的过程中也会遇到这样那样的问题。身为高中政治教师，不仅仅要在课堂上协调好师生之间的沟通和互动，还要注意多多关注学生的身心发展和心理健康。教师需要强化学生的主体作用，根据实际的教学安排帮助学生解决问题和疑惑。教师在课堂上可以精心组织各种形式的互动，鼓励学生自己发表想法和意见，遇到讨论激烈的问题，教师可以适时的进行指导，从而形成高效的政治课堂。教师必须做到及时反馈，当堂反馈学生的课堂表现和发言，每节课都抽出最后的时间来做个小结，总结今天学习的内容、遇到的问题和接下来的学习目标，使教学有方，学习有用，学生有为。
【关键词】高中政治 兴趣 激发
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.080
一、言传身教，教师做好切身示范
身为高中政治教师，首先要做到为人师表，言传身教，自己做好课堂上的政治语言专业化和标准化。学生在学习政治的过程中难免产生倦怠，教师需要适时的协调和调整学生的学习状态和课堂氛围。课堂中教师使用的语言是十分重要的一个方面。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样……”由此可见，语言对于课堂教学甚至于学生的兴趣培养都至关重要。政治课理论性强、逻辑性强，抽象性强，尤其是哲学部分，对于大多数学生来说都是难以理解和领悟的。教师在课堂上如果总是一味的灌输知识，只会让学生失去对于政治的兴趣，相应的就会减少学习的积极性，更不利于学生自信心的建立了。教师要想提高学生的学习兴趣，帮助其提高政治成绩，那就一定要把政治课给讲活讲透彻，讲出自己的特色和风采，激发学生学习政治兴趣。教师要多多鼓励学生大胆的表达自己的想法或者意见，在课堂上让学生多说多想，突出和强调学生的重要性，这样才能改善课堂气氛，学生才能跟随教师一起，产生对政治课的兴趣。
在目前的教学阶段，大部分学校都已经普及了多媒体教学。教师可以借助的媒介有很多，比如课前搜集相关的影像资料、音乐、图片等等，学生在上课伊始观看相关资料，会在脑海中将资料与自己预习的情况对应起来，形成基本的认知和理解，不至于在一上课的时候就走神。教师可以利用的形式还有多种多样的，教师还可以组织学生分成小组，在观看或收听完影像资料以后一起讨论，大家各抒己见，最后由一名同学代表小组进行发言，谈谈对于资料的认识和对于本节课的期待目标，这个时候每位同学都大致浏览过课本内容，对于基本的知识点都有所了解了，就会提出自己的期待和疑惑。学生带着疑问来听课就会产生学习的动力和兴趣，教师要使用规范的学科教学语言引导学生，帮助学生理解重点和难点，强调课本上每节课的关键词，那些出现频率极高的部分就是学生最需要掌握的部分，在教师的引导下，学生会加深对关键词的印象，更加有利于课下的理解和掌握。
二、教师鼓励学生使用政治语言
学生有了对于政治基本的兴趣之后，就该学会使用政治语言了。学生在课堂上，课堂下，考试中，练习中都需要使用专业的政治语言。政治语言不仅仅帮助学生理解政治，贴近政治，更是幫助学生深入了解政治的基础。无论是哲学部分还是时事部分，政治的时代感都非常强，十分贴近我们的日常生活，教师可以适当的引导学生观察身边发生的事，或者最近的新闻，并将其与我们课本上的知识点连接起来，使用政治语言把事情的始末叙述出来。比如身边看到的广告，电视上的新闻，课外阅读的文章等等都能体现出政治语言的使用，教师要让学生明白，政治与我们的生活是息息相关、密不可分的。教师可以每周组织一次这方面的交流活动，和学生们一起交流最近的时事热点，并且互相用政治语言说出其包含的政治原理、经常用到的普遍性与特殊性原理、国体与政体等概念。
教师在备课的时候需要设计教学导语，导语与政治学科语言相结合更能吸引学生的注意力，导语的形式有多种多样的，比如，教师通过一个具体的事例作为教学导语，讲故事是任何学生都不会抗拒的方式，这会激发学生的学习欲望和学习兴趣;教师还可以使用悬念式的导语，给学生留出自己想象的空间，使学生整理自己的思路和思维，课堂上处于同一种情绪状态下。教师选择的事例也十分重要，既要贴近我们的日常生活，又要保证使用政治语言叙述出来，教师要暗示学生可以就地取材，通过教材上的原理解释这件事情。
在课下的时候，教师也要监督学生在随堂练习与训练中注意政治语言的规范性、合理性。不能过度的使用政治语言造成语言的赘余，也不能太过于缺乏政治语言，学生要做到张弛有度的使用和应用。只有把理论上学到的知识点落实到练习当中，理论与实践相结合，学生才能做到真正的掌握政治语言的应用，才能真正的深入学好政治这门课程。
三、学生要多观察生活，强化训练
学生在日常生活中也要注意多多观察生活，生活中有很多政治现象是可以与我们的知识点密切结合的。学生只有在平时多练、多想，才能将其变成一种习惯，形成一种政治思维。
具体来说，教师要监督和指导学生进行相关的练习，平日里严格要求学生，让学生明白政治语言和政治思维的使用一点也不能放松。引导学生了解面对困难不能轻易放弃，因为总是有解决的方法的。教师需要提醒学生相关的解决思路，比如说是不是思路的问题，可否换一种角度思考问题;或者是否有漏掉的知识点导致我们对答案产生了偏差等等。
教师在课堂上要多给学生时间，多让学生思考和发言，通过观察学生的表现和反应，了解每个人的优势所在和薄弱环节，才能够对症下药，针对每位学生不同的问题进行调整和帮助。教师可以组织学生或者让学生自发组织类似辩论、演讲等小活动，使学生的思维更加活跃，帮助学生熟练政治语言和政治思路，是学生的政治语言保证准确、规范。在这样的训练下，学生就能熟练的运用政治语言，从而对政治产生更大的学习兴趣，有了兴趣，自然就有了学习的动力，进而学习的自信心就会大大的增加，形成一个学习政治的良性循环。
四、遇到问题教师及时解决和反馈
高中时期对于学生来说是十分关键的，这个时期的学生对许多事物都很好奇，个性化很强，在学习政治的过程中也会遇到这样那样的问题。身为高中政治教师，不仅仅要在课堂上协调好师生之间的沟通和互动，还要注意多多关注学生的身心发展和心理健康。教师需要强化学生的主体作用，根据实际的教学安排帮助学生解决问题和疑惑。教师在课堂上可以精心组织各种形式的互动，鼓励学生自己发表想法和意见，遇到讨论激烈的问题，教师可以适时的进行指导，从而形成高效的政治课堂。教师必须做到及时反馈，当堂反馈学生的课堂表现和发言，每节课都抽出最后的时间来做个小结，总结今天学习的内容、遇到的问题和接下来的学习目标，使教学有方，学习有用，学生有为。