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语言和思维是不可分割的有机整体,教师要在充分感知文言文特点的基础上,注重对学生进行诵读能力、想象能力、理解能力以及表达能力的训练,有效锻炼学生的思维意识,让学生在深度学习中浸润,积极提升学生的语文核心素养和关键性能力。
聚焦四维策略 训练言语能力——以小学语文统编版教材文言文教学为例
【摘 要】
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语言和思维是不可分割的有机整体,教师要在充分感知文言文特点的基础上,注重对学生进行诵读能力、想象能力、理解能力以及表达能力的训练,有效锻炼学生的思维意识,让学生在深度学习中浸润,积极提升学生的语文核心素养和关键性能力。
【机 构】
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江苏扬州市江都区实验小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2021年04期
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在小学语文文言文教学中,教师应注重为学生建构阅读机制,搭建阅读平台,要准确把握课标要求,明晰文言文特点,以读为轴,不串讲、不逐字逐句翻译、不需要字字落实句句清楚,要尊重学生学习文言文过程中的理解与感悟,选择科学有效的教学策略,突显学生的主体地位,充分激发他们学习文言文的兴趣,调动学习的主动意识和探究精神,达到新课标指出的"阅读浅易文言文"的目标。
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