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一、农村留守儿童教育管理的重要性
留守儿童的教育体现着农村的教育成果，但是从当前的教育程度来看，留守儿童的素质并不是很高，这对于城市和农村教育素养均衡發展有着一定的影响。第二，留守儿童本身就是一个特殊的群体，特殊群体特殊对待，当前对于留守儿童教育管理的方法也进行了诸多的研究，对一些传统的教育管理也进行了改革改良等诸多方式，科学的教育管理必然能给农村教学质量起到一定的推动作用。第三，留守儿童的家庭教育严重缺乏，这让他们的性格、心理等方面都开始产生偏差，这就需要进行合理的教育管理工作，对其进行深入的研究，并且针对这些问题提出相关的管理策略，这样才能帮助留守儿童逐渐成长，得到全面的发展，而这些对留守儿童未来的成长起着至关重要的作用。这其中，笔者认为，由于留守儿童特殊的环境，缺乏父母这个孩子成长的老是的陪伴和关爱，他们相对寂寞和被迫过早独立，心理问题必然其中影响最为关键的因素，因而介入心理干预，是其中最有效的方法。
二、强化农村留守儿童教育管理的主要方法
1.真情教育和鼓励式教育
在农村留守儿童教育中，虽然老师扮演的是一个引导者的角色，但是老师的方法如果采取得当，威望和影响力实际上不比这些孩子的家长少，在他们的成长时光里，老师可以成为陪伴他们最多的人。因此，老师应该尽到自己工作中的每一份责任，在对这些留守儿童进行教育管理的时候，不能约束他们，让他们的内心受到伤害，而是需要付出自己的真情，用爱去打动他们，给他们的学习上耐心的指导，时刻给予他们表扬和鼓励，让他们能够在这样的学习中感受到真正的快乐和满足感。
2.互动式教育，培养其良好的学习和品德素养
留守儿童的生活环境都比较的特殊，由于从小就缺失父爱和母爱，在感情上都显得特别的脆弱，这就让他们的内心的价值观存在着缺失。比如缺乏父母的管教导致懒散放任，容易被社会不良诱导导致出格行为。此时的老师，应该多多介入他们的价值观的形成。让他们找回那个正确的行为理念，因而多多与他们互动，对他们进行良好的沟通，时刻了解他们的思想状况，弥补他们内心的空缺，帮助他们养成良好的道德品质，培养他们的兴趣爱好。此外，老师还需要把心理健康教育逐渐渗透在学习教育中，加强与他们之间的互动，根据他们存在的优势进行不同内容的教育，鼓励他们发展个人特长，例如跑步，象棋等正确的爱好，让他们时刻保持积极的心态。
3.加强各方之间的联系，搭建亲情桥梁，做孩子父母的监管人
尽管老师可以做很多有益的心理和方式干预，然而却始终无法替代孩子的父母的角色。此时不妨做一个桥梁搭建人，让孩子和父母有更多的对话的机会，让父母身在外，但仍然可以影响孩子的一举一动，老师做好孩子父母的监管人。农村的留守儿童跟自己的父母联系较少，而且联系的渠道也很单一，有时候父母在外务工都非常忙，也很少主动跟自己的孩子进行联系，他们一心想的是多挣钱，对于孩子的内心却没有真正的照顾到。而留守儿童也不愿意与自己的父母联系，他们害怕自己的父母对他们责骂，使得他们不愿意在主动去联系自己的父母，这样的亲情就变得越来越冷漠。因此，老师应该搭建亲情桥梁，让留守儿童和他们的父母加强联系，老师也可以制作一个家庭通讯录，定期的对每一位儿童的父母进行情况汇报，不管是学习还是生活上的，都可以给家长进行诉说，让家长能够更清楚的了解到自己的孩子;而老师也可以多鼓励孩子与家长进行联系，让他们试着去关心自己的父母，让内心的柔软之处能够成为他们亲情浓密的纽带。此外，老师也要制定汇报制度，对每个孩子进行要求，让他们学会主动去汇报自己的情况给自己的父母，让他们的亲情能够通过热线来变得更加亲密，这对留守儿童的成长有着莫大的帮助。
4.平等式教育，做留守儿童的知己和朋友
留守儿童普遍存在心理防线，不愿意和老师说。因而老师心平气和，做他们的朋友，采用平等式教育有助于打破这道防线，让心理和教育干预事半功倍。成为孩子的朋友，就能了解他们心里所想，及时干预和矫正。时刻考虑到他们的自尊心，细心的维护这颗脆弱的心灵，采取温情的方式对他们进行开导，能让他们不反感，并能够慢慢的去纠正这些坏习惯，从而与同学们共同努力。老师应该及时的对自己教育中出现的不足进行反思，对留守儿童自尊心方面一定要注意，在与他们沟通的时候，一定要心平气和的，让他们感受到自己是被尊重的，既而愿意敞开心扉的与老师沟通，享受别人给予自己的那份尊重和信任。
老师在教书的过程中，一定要让自己起到一个表率作用，对于自己的一言一行一定要注意，这些都会给孩子们产生一定的影响。因此，老师在方方面面都要严格的要求自己，在孩子们面前树立合格的教师形象，不断的丰富自己的内心，主动去关爱他们，与他们成为朋友，形成良好的课堂氛围。此外，老师要求留守儿童要做到的，老师需要提前做到，比如课间操、晨读、大扫除等方面，此外老师都要带动孩子们一起，多用公益活动来做行为品德教育，用集体的行动去感染他们，这比语言的力量更强大，同时也起到了一定的推动作用，这种言传身教也成了现在教学中最容易被孩子们所接受的一种方式。
根据以上的阐述和分析，在现在农村留守儿童的教育管理中，越来越受到家庭、学校和社会的关注，为了提高留守儿童的教育成果，就需要对这些留守儿童进行加倍的关爱，采用心理干预，运用诸多科学的积极的方法，帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难。留守儿童的教育管理和身心健康发展是每一位教育工作者需要完成的艰巨任务，这也是一个社会大问题，为了保证社会和谐，老师应该不断配合社会、学校、家庭共同帮助留守儿童去重拾自信心，呵护他们的自尊心，让他们的内心能够得到应有的满足感，帮助他们缓解亲情关系，让他们能够和其他孩子一样，健康成长，全面发展。
留守儿童的教育体现着农村的教育成果，但是从当前的教育程度来看，留守儿童的素质并不是很高，这对于城市和农村教育素养均衡發展有着一定的影响。第二，留守儿童本身就是一个特殊的群体，特殊群体特殊对待，当前对于留守儿童教育管理的方法也进行了诸多的研究，对一些传统的教育管理也进行了改革改良等诸多方式，科学的教育管理必然能给农村教学质量起到一定的推动作用。第三，留守儿童的家庭教育严重缺乏，这让他们的性格、心理等方面都开始产生偏差，这就需要进行合理的教育管理工作，对其进行深入的研究，并且针对这些问题提出相关的管理策略，这样才能帮助留守儿童逐渐成长，得到全面的发展，而这些对留守儿童未来的成长起着至关重要的作用。这其中，笔者认为，由于留守儿童特殊的环境，缺乏父母这个孩子成长的老是的陪伴和关爱，他们相对寂寞和被迫过早独立，心理问题必然其中影响最为关键的因素，因而介入心理干预，是其中最有效的方法。
二、强化农村留守儿童教育管理的主要方法
1.真情教育和鼓励式教育
在农村留守儿童教育中，虽然老师扮演的是一个引导者的角色，但是老师的方法如果采取得当，威望和影响力实际上不比这些孩子的家长少，在他们的成长时光里，老师可以成为陪伴他们最多的人。因此，老师应该尽到自己工作中的每一份责任，在对这些留守儿童进行教育管理的时候，不能约束他们，让他们的内心受到伤害，而是需要付出自己的真情，用爱去打动他们，给他们的学习上耐心的指导，时刻给予他们表扬和鼓励，让他们能够在这样的学习中感受到真正的快乐和满足感。
2.互动式教育，培养其良好的学习和品德素养
留守儿童的生活环境都比较的特殊，由于从小就缺失父爱和母爱，在感情上都显得特别的脆弱，这就让他们的内心的价值观存在着缺失。比如缺乏父母的管教导致懒散放任，容易被社会不良诱导导致出格行为。此时的老师，应该多多介入他们的价值观的形成。让他们找回那个正确的行为理念，因而多多与他们互动，对他们进行良好的沟通，时刻了解他们的思想状况，弥补他们内心的空缺，帮助他们养成良好的道德品质，培养他们的兴趣爱好。此外，老师还需要把心理健康教育逐渐渗透在学习教育中，加强与他们之间的互动，根据他们存在的优势进行不同内容的教育，鼓励他们发展个人特长，例如跑步，象棋等正确的爱好，让他们时刻保持积极的心态。
3.加强各方之间的联系，搭建亲情桥梁，做孩子父母的监管人
尽管老师可以做很多有益的心理和方式干预，然而却始终无法替代孩子的父母的角色。此时不妨做一个桥梁搭建人，让孩子和父母有更多的对话的机会，让父母身在外，但仍然可以影响孩子的一举一动，老师做好孩子父母的监管人。农村的留守儿童跟自己的父母联系较少，而且联系的渠道也很单一，有时候父母在外务工都非常忙，也很少主动跟自己的孩子进行联系，他们一心想的是多挣钱，对于孩子的内心却没有真正的照顾到。而留守儿童也不愿意与自己的父母联系，他们害怕自己的父母对他们责骂，使得他们不愿意在主动去联系自己的父母，这样的亲情就变得越来越冷漠。因此，老师应该搭建亲情桥梁，让留守儿童和他们的父母加强联系，老师也可以制作一个家庭通讯录，定期的对每一位儿童的父母进行情况汇报，不管是学习还是生活上的，都可以给家长进行诉说，让家长能够更清楚的了解到自己的孩子;而老师也可以多鼓励孩子与家长进行联系，让他们试着去关心自己的父母，让内心的柔软之处能够成为他们亲情浓密的纽带。此外，老师也要制定汇报制度，对每个孩子进行要求，让他们学会主动去汇报自己的情况给自己的父母，让他们的亲情能够通过热线来变得更加亲密，这对留守儿童的成长有着莫大的帮助。
4.平等式教育，做留守儿童的知己和朋友
留守儿童普遍存在心理防线，不愿意和老师说。因而老师心平气和，做他们的朋友，采用平等式教育有助于打破这道防线，让心理和教育干预事半功倍。成为孩子的朋友，就能了解他们心里所想，及时干预和矫正。时刻考虑到他们的自尊心，细心的维护这颗脆弱的心灵，采取温情的方式对他们进行开导，能让他们不反感，并能够慢慢的去纠正这些坏习惯，从而与同学们共同努力。老师应该及时的对自己教育中出现的不足进行反思，对留守儿童自尊心方面一定要注意，在与他们沟通的时候，一定要心平气和的，让他们感受到自己是被尊重的，既而愿意敞开心扉的与老师沟通，享受别人给予自己的那份尊重和信任。
老师在教书的过程中，一定要让自己起到一个表率作用，对于自己的一言一行一定要注意，这些都会给孩子们产生一定的影响。因此，老师在方方面面都要严格的要求自己，在孩子们面前树立合格的教师形象，不断的丰富自己的内心，主动去关爱他们，与他们成为朋友，形成良好的课堂氛围。此外，老师要求留守儿童要做到的，老师需要提前做到，比如课间操、晨读、大扫除等方面，此外老师都要带动孩子们一起，多用公益活动来做行为品德教育，用集体的行动去感染他们，这比语言的力量更强大，同时也起到了一定的推动作用，这种言传身教也成了现在教学中最容易被孩子们所接受的一种方式。
根据以上的阐述和分析，在现在农村留守儿童的教育管理中，越来越受到家庭、学校和社会的关注，为了提高留守儿童的教育成果，就需要对这些留守儿童进行加倍的关爱，采用心理干预，运用诸多科学的积极的方法，帮助他们解决在学习和生活中遇到的困难。留守儿童的教育管理和身心健康发展是每一位教育工作者需要完成的艰巨任务，这也是一个社会大问题，为了保证社会和谐，老师应该不断配合社会、学校、家庭共同帮助留守儿童去重拾自信心，呵护他们的自尊心，让他们的内心能够得到应有的满足感，帮助他们缓解亲情关系，让他们能够和其他孩子一样，健康成长，全面发展。