【摘 要】
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目的 探讨同伴依恋、同伴信任与孤独感的纵向关系，为青少年心理健康工作的高效开展提供参考。方法 采用方便抽样的方式选取贵州和山东2所高中的高一年级学生1 013名为研究对象，采用纵向研究设计，使用亲密关系体验-关系结构量表（ECR-RS）、同伴信任量表与孤独感量表，分别于2020年11月、2021年12月（T1）与2021年1月、2022年1月（T2）对学生进行问卷调查。结果 T1和T2两个时间点的
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目（18YJC190017）； 贵州省2019年度哲学社会科学规划课题项目（19QZQN28）；
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目的 探讨同伴依恋、同伴信任与孤独感的纵向关系，为青少年心理健康工作的高效开展提供参考。方法 采用方便抽样的方式选取贵州和山东2所高中的高一年级学生1 013名为研究对象，采用纵向研究设计，使用亲密关系体验-关系结构量表（ECR-RS）、同伴信任量表与孤独感量表，分别于2020年11月、2021年12月（T1）与2021年1月、2022年1月（T2）对学生进行问卷调查。结果 T1和T2两个时间点的同伴信任与依恋焦虑、依恋回避、孤独感均呈负相关（r=-0.50～-0.17,P值均＜0.01）,依恋焦虑、依恋回避及孤独感间均呈正相关（r=0.11～0.41,P值均＜0.01）。T1依恋焦虑能正向预测T2孤独感（β=0.16,P＜0.01）,T1孤独感能正向预测T2依恋焦虑、依恋回避（β值分别为0.19,0.15,P值均＜0.01）;孤独感的稳定性相关系数大于依恋焦虑（CR=7.12,P＜0.01）,而同伴信任的稳定性相关系数大于依恋回避（CR=2.40,P＜0.01）。结论 孤独感单向影响依恋回避和同伴信任，但与依恋焦虑间相互影响，且影响更大，心理干预应从减少孤独出发，促进依恋的发展。
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