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新一轮全军院校体制编制调整改革，进一步完善了新型院校体系，任职教育已成为院校教育的主体和军事教育发展的主要方向。在影响任职教育教学的诸多因素中，教员队伍建设是个重要环节，在此过程中，建设一支高质量的青年教员队伍则对任职教育转型有着积极的推进作用。笔者认为，军校青年教员的素质包括：思想政治素质、任职教育专门知识、任职教育能力素质、任职教育技能素质等。
为适应新军事变革，进一步提高人才队伍素质，院校如何做好任职教育，抓好任职教育青年教员队伍建设，确保工作扎实有效，本文认为主要从以下几个方面抓起：
一、任职教育青年教员要善于学习、善于获取信息，努力使自己更具有更新知识结构、补充学术营养、拓展教育视野、知识迁移的强大能力
随着新军事变革不断发展，现代军事发展的显著特征是新知识、新技术的不断创新和传播。青年教员要重视自身知识体系的重新建构，与时俱进，不断超越自己。一是要树立学习意识普遍化的思想。每一名教员要认清形势，充分认识学习的重要性，具备自主学习的强烈愿望和主动性。二是学习内容要多面化。从多个方面的知识入手，拓宽学习内容和方面，知识结构和培养要宽领域、多方位、涉及面要广、专业性要突出。三是学习效果实用化，要弄清楚学习不是单独为了拥有知识，而是为追寻现代科技和军事现代的发展。作为教育者，就要为学员获取知识水平，提高授课水平而奋斗。四是学习要有针对性。通过获取的信息和调查研究的情况，确实弄清培训对象的薄弱环节，培训内容和培训目的要有针对性。
二、着眼于任职教育工作的特点，不断提高和更新任职教育青年教员队伍的观念。围绕任职教育工作的特点，在探索教员成长和进步，创造有利于教员施展才华、建功立业的良好环境和空间
军校青年教员成长的局部环境与地方院校教员的成长进步有所差别；因此，要把握任职教育的新特点，不断探索教育成长进步规律，创造有利于教员施展才华，建功立业的良好环境，促进教员全面发展。一是建立畅通的人才流动渠道，为教员成长进步提供广阔空间。院校要认清人才建设面临的形势，充分发挥自身优势，建立有利于人才流动的畅通渠道，促进人才的良性循环，为教员的成长进步提供广阔的空间。二是建立竞争激励机制，促进优秀教员和人才脱颖而出，通过开展各项活动和建立完善制度措施，充分调动教员的积极性，鼓励教员冒尖，形成你追我赶，积极向上的良好局面。设立教学岗位奖，把教员的教学质量和科研成果与晋职、晋级、职称评定结合起来。三是激励教员安心教育事业，实现人生价值，保证教员安心工作，积极上进，取得成绩。在培训班和集训队树立尊师重教的良好风气，尊重教师岗位，尊重教师人格，尊重教师劳动。从思想上和政治生活上关心教员，使他们心情舒畅地工作和学习。
三、根据任职教育的性质，在教学模式上教员要具备以自己为中心转向以学员为中心，以启发诱导为教育手段，提高教学水平的转化理念和能力
在整个教学过程中，教员要善于启发诱导，使学员自主性学习增强，培养教员要将学员积极主动地参加到整个教育活动中，并根据需要选择学习。同时教员要根据学员知识结构和学历层次等，选择教育手段，教员不能仅根据自己占有资料的优势来确定教学的内容和方式，既要定教学计划，又要重视学员的知识结构需要，教员要考虑到以下几个方面，一是着眼于学员发展的需要；二是着眼于学员知识结构的需要；三是着眼于学员工作实践的需要。另一方面教员要充分认识学员的潜能，相信学员的能量，善于激励大家思维的方式方法，发展和完善教育效益。
四、搞好业务培训，在任职教育前搞任职教育青年教员的培训
要想实现任职教育目标和实现培养人才的目的，首先要开展好任职教员先培训，在一些技能和专业课目上搞好培训，着重围绕提高“两个能力”（教学能力、科研能力）和过好“三关”（学历关、英语关、电脑关），加紧对教员的培养和培训，从以下几个方面着手：一是抓好学历层次的提高，鼓励教员采取在职锻炼和外出代培的方式，力争在较短时间内达到高学历、高层次的水平，同时要着眼于培养专业型的年轻教员，对教员进行各种培训，促进教员队伍素质和能力的提高。二是抓好应急知识的培训。对于培训和教学阶段急需的专业知识，及时对教员进行先培训，组织好现代化教育理论，多媒体制作技术，以及开办高学历、高层次教育后的政策之道的培训和教育。三是针对在任职教育过程中担负课目不同和学员成分的不同，在实行科技含量掌握和应用上下工夫。
五、培养任职教育青年教员实施人文素质教育，强化人文素质教育过程中的教员人文素质的培养和提高
教员是人文素质教育的第一要素。教员自身人文素质的高低和人文素质教育能力的高低，很大程度上直接影响着在职学员的人文素质的培养。一方面培养教员在教学过程中的标榜和精品意识。教员在教学过程中的一言一行，对学员有着潜移默化的作用，所以教员首先要身正，要做学员的楷模，以自己的品行和气节感染学员。另一方面，人文素质教育本身也是一种能力，自身具备较高的人文素质并不等于在教学过程中一定能促进人文素质的提高，这就要求教员在增强人文素质教育的责任感和掌握人文素质教育的方法，在教学过程中怎样做好教书育人，在教学中渗透人文教育内容，启发学员创新思维，使他们的人生观、价值观、思维方法同时得到感化。
培养教员人文素质，必须面向部队“三化”建设，培养他们广泛的人文社会科学知识，较高的人文修养，强烈的民族文化精神，高尚的道德情操，较高的理论思维能力，创新能力和审美能力。要求教员熟悉语言文学、历史、哲学、艺术及自然科学方面的基本知识，了解名家、名著、名作，重大历史事件及当代科学发展趋势，树立正确的世界观、人生观和价值观，有为部队教育事业贡献一切的远大抱负，有强烈的社会责任感，有高尚的精神追求，高雅的生活情趣，用辩证法处理问题，能经受困难与挫折，坚忍不拔，奋发向前。
六、任职教育要把握部队建设的特点规律，提高教员在“任务牵引、坚持贴近”教育特点和任务实际中指导和教育的能力
任职教育青年教员要通过扎实有效研究，展开军事理论、军事科学、军事技术的创新与交流，为部队的中心工作提供新思想、新理论、新技术，要着眼于基层部队建设的热点、难点，加强经常性工作的研究和教学，着眼于部队执行任务的特点，加强对部队所担负各种任务的研究，提高教员在贴近任务实际上的教学水平。因此教育要满足基层部队任务需要，提高实际能力，开拓创新，贴近任务抓好教学。
抓好任职教育青年教员队伍素质的提升，是部队建设的需要，是积极适应院校改革形势，培训基层在职干部，提高培训层次的关键。培养和提高任职教育青年教员的素质，是实施人才战略工程，适应新的军事变革，实施创新教育的基础环节和主要关口。培养一流的教员是实现培训目标的前提，任职教育青年教员应具备良好的教风，各级党委和领导要高度重视，把培养教员忠于职守及高度的责任感和严谨的治学态度摆在重要位置，加大他们的培养提升，培养他们优良的教风，使他们做到言传身教，钻研业务，敢于创新，团结协作，教书育人，为人师表。确保军队院校任职教育培养出的人才，能够更加肩负起部队建设发展的历史重任，使部队的建设更加蒸蒸日上。
（作者单位：军事经济学院襄樊分院基层管理系军需装备教研室）
为适应新军事变革，进一步提高人才队伍素质，院校如何做好任职教育，抓好任职教育青年教员队伍建设，确保工作扎实有效，本文认为主要从以下几个方面抓起：
一、任职教育青年教员要善于学习、善于获取信息，努力使自己更具有更新知识结构、补充学术营养、拓展教育视野、知识迁移的强大能力
随着新军事变革不断发展，现代军事发展的显著特征是新知识、新技术的不断创新和传播。青年教员要重视自身知识体系的重新建构，与时俱进，不断超越自己。一是要树立学习意识普遍化的思想。每一名教员要认清形势，充分认识学习的重要性，具备自主学习的强烈愿望和主动性。二是学习内容要多面化。从多个方面的知识入手，拓宽学习内容和方面，知识结构和培养要宽领域、多方位、涉及面要广、专业性要突出。三是学习效果实用化，要弄清楚学习不是单独为了拥有知识，而是为追寻现代科技和军事现代的发展。作为教育者，就要为学员获取知识水平，提高授课水平而奋斗。四是学习要有针对性。通过获取的信息和调查研究的情况，确实弄清培训对象的薄弱环节，培训内容和培训目的要有针对性。
二、着眼于任职教育工作的特点，不断提高和更新任职教育青年教员队伍的观念。围绕任职教育工作的特点，在探索教员成长和进步，创造有利于教员施展才华、建功立业的良好环境和空间
军校青年教员成长的局部环境与地方院校教员的成长进步有所差别；因此，要把握任职教育的新特点，不断探索教育成长进步规律，创造有利于教员施展才华，建功立业的良好环境，促进教员全面发展。一是建立畅通的人才流动渠道，为教员成长进步提供广阔空间。院校要认清人才建设面临的形势，充分发挥自身优势，建立有利于人才流动的畅通渠道，促进人才的良性循环，为教员的成长进步提供广阔的空间。二是建立竞争激励机制，促进优秀教员和人才脱颖而出，通过开展各项活动和建立完善制度措施，充分调动教员的积极性，鼓励教员冒尖，形成你追我赶，积极向上的良好局面。设立教学岗位奖，把教员的教学质量和科研成果与晋职、晋级、职称评定结合起来。三是激励教员安心教育事业，实现人生价值，保证教员安心工作，积极上进，取得成绩。在培训班和集训队树立尊师重教的良好风气，尊重教师岗位，尊重教师人格，尊重教师劳动。从思想上和政治生活上关心教员，使他们心情舒畅地工作和学习。
三、根据任职教育的性质，在教学模式上教员要具备以自己为中心转向以学员为中心，以启发诱导为教育手段，提高教学水平的转化理念和能力
在整个教学过程中，教员要善于启发诱导，使学员自主性学习增强，培养教员要将学员积极主动地参加到整个教育活动中，并根据需要选择学习。同时教员要根据学员知识结构和学历层次等，选择教育手段，教员不能仅根据自己占有资料的优势来确定教学的内容和方式，既要定教学计划，又要重视学员的知识结构需要，教员要考虑到以下几个方面，一是着眼于学员发展的需要；二是着眼于学员知识结构的需要；三是着眼于学员工作实践的需要。另一方面教员要充分认识学员的潜能，相信学员的能量，善于激励大家思维的方式方法，发展和完善教育效益。
四、搞好业务培训，在任职教育前搞任职教育青年教员的培训
要想实现任职教育目标和实现培养人才的目的，首先要开展好任职教员先培训，在一些技能和专业课目上搞好培训，着重围绕提高“两个能力”（教学能力、科研能力）和过好“三关”（学历关、英语关、电脑关），加紧对教员的培养和培训，从以下几个方面着手：一是抓好学历层次的提高，鼓励教员采取在职锻炼和外出代培的方式，力争在较短时间内达到高学历、高层次的水平，同时要着眼于培养专业型的年轻教员，对教员进行各种培训，促进教员队伍素质和能力的提高。二是抓好应急知识的培训。对于培训和教学阶段急需的专业知识，及时对教员进行先培训，组织好现代化教育理论，多媒体制作技术，以及开办高学历、高层次教育后的政策之道的培训和教育。三是针对在任职教育过程中担负课目不同和学员成分的不同，在实行科技含量掌握和应用上下工夫。
五、培养任职教育青年教员实施人文素质教育，强化人文素质教育过程中的教员人文素质的培养和提高
教员是人文素质教育的第一要素。教员自身人文素质的高低和人文素质教育能力的高低，很大程度上直接影响着在职学员的人文素质的培养。一方面培养教员在教学过程中的标榜和精品意识。教员在教学过程中的一言一行，对学员有着潜移默化的作用，所以教员首先要身正，要做学员的楷模，以自己的品行和气节感染学员。另一方面，人文素质教育本身也是一种能力，自身具备较高的人文素质并不等于在教学过程中一定能促进人文素质的提高，这就要求教员在增强人文素质教育的责任感和掌握人文素质教育的方法，在教学过程中怎样做好教书育人，在教学中渗透人文教育内容，启发学员创新思维，使他们的人生观、价值观、思维方法同时得到感化。
培养教员人文素质，必须面向部队“三化”建设，培养他们广泛的人文社会科学知识，较高的人文修养，强烈的民族文化精神，高尚的道德情操，较高的理论思维能力，创新能力和审美能力。要求教员熟悉语言文学、历史、哲学、艺术及自然科学方面的基本知识，了解名家、名著、名作，重大历史事件及当代科学发展趋势，树立正确的世界观、人生观和价值观，有为部队教育事业贡献一切的远大抱负，有强烈的社会责任感，有高尚的精神追求，高雅的生活情趣，用辩证法处理问题，能经受困难与挫折，坚忍不拔，奋发向前。
六、任职教育要把握部队建设的特点规律，提高教员在“任务牵引、坚持贴近”教育特点和任务实际中指导和教育的能力
任职教育青年教员要通过扎实有效研究，展开军事理论、军事科学、军事技术的创新与交流，为部队的中心工作提供新思想、新理论、新技术，要着眼于基层部队建设的热点、难点，加强经常性工作的研究和教学，着眼于部队执行任务的特点，加强对部队所担负各种任务的研究，提高教员在贴近任务实际上的教学水平。因此教育要满足基层部队任务需要，提高实际能力，开拓创新，贴近任务抓好教学。
抓好任职教育青年教员队伍素质的提升，是部队建设的需要，是积极适应院校改革形势，培训基层在职干部，提高培训层次的关键。培养和提高任职教育青年教员的素质，是实施人才战略工程，适应新的军事变革，实施创新教育的基础环节和主要关口。培养一流的教员是实现培训目标的前提，任职教育青年教员应具备良好的教风，各级党委和领导要高度重视，把培养教员忠于职守及高度的责任感和严谨的治学态度摆在重要位置，加大他们的培养提升，培养他们优良的教风，使他们做到言传身教，钻研业务，敢于创新，团结协作，教书育人，为人师表。确保军队院校任职教育培养出的人才，能够更加肩负起部队建设发展的历史重任，使部队的建设更加蒸蒸日上。
（作者单位：军事经济学院襄樊分院基层管理系军需装备教研室）