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从教近二十年，在笔者看来，教育应当是一种非常美好的事业。说是应当，也就意味着现在的教育并非是我们想要的那样，在很多时候并不是一件美好的事。现在，很多人包括一些非教育界人士都发出了不同的声音，诉说着对当前教育的美好向往。
究其原因，上学难是最为主要的一个现实问题，难就难在教育发展不均衡，家长对优质教育资源的迫切需要。换句话来说，当前教育的矛盾就是家长对优质教育资源的迫切需要与优质教育资源区域性、整体性发展不均衡之间的矛盾。因此，要办好家门口的教育，办好让人民群众满意的教育实非易事。
教育，尤其是学校教育，对于一个人的成长有着非常重要的促进作用和影响，笔者现在回想起自己初中的学习生涯，仍有很多感想。那时候，对笔者影响最大的是语文老师，笔者现在的成长与发展，以及现在所从事的教育事业都与这位老师的谆谆教诲有着极大的关系。如果没有这位语文老师的深刻影响，笔者也不可能走上讲台，成为一名教育工作者。就像我们熟知的一些名人的教育故事一样，如毛泽东的老师徐特立、鲁迅的老师寿镜吾，还有我们身边的老师和学生的故事等，这些对学生的影响都是十分深远的。很多成功社会人士回忆起自己的某一位或某几位永生难忘的老师时，都会说起他们对自己的影响。同样的初中生涯，笔者的英语成绩就特别不好，除了自己不努力之外，那位英语启蒙老师（我们那时从初一开始学英语）确实很难让我喜欢。那时，笔者非常羡慕隔壁班的那些学生，他们遇到了一位非常出色的英语老师，这件事笔者永远难忘。可見，一位好老师对学生的影响是非常巨大的，甚至对学生一生的影响也是很大的。就如同现在的我，作为一名人民教师、一名教育工作者，更能深刻理解教师的一言一行对学生的影响。
现在，全社会对教育都极为关注，尤其是有孩子的家庭更为关注，大家对教育充满了期待，对孩子未来的发展充满了期望。然而，事实上，我们的教育还存在很大的地域差异，在很多方面不尽如人意，并不让人觉得那么美好，甚至还让人十分担忧。比如，在最近几年里，小升初几乎每年都有新的改革举措，笔者认为改革无可厚非，也势在必行，其中出现的一些现象、问题，甚至一些不和谐的因素也是可以理解的，毕竟各级、各部门的初衷是好的，都是为了使教育朝着更美好的方向发展。但是，我们不能忽视一些问题，不能不遵循教育的基本规律，不能无视社会层面的一些深度现象。我们要把教育摆在优先发展的位置，是要对教育进行改革，但历史不止一次告诉我们，教育改革不是一蹴而就的，而是需要智慧、需要深思熟虑的。
现在，很多地区的学生每年都大量流失，尤其是农村学生流失非常严重。究其原因，主要是城区优质教育资源丰富、进城务工子女就近入学增多、城乡教育资源发展极度不均衡等造成的，这种问题是我们不应回避的，这就是择校现象突出的问题。择校实际上就是在择师，优秀教师对家长的吸引力是巨大的。因此，我们的学校不仅要有大楼，还要有大师，这样才能留住学生。
当前，在“教育强国”“教育强市”的引领下，很多地区都在积极兴建高标准、高起点的公办学校。诚然，这是一个好消息，一个大事情，是非常值得我们期待的，但随之而来的却是优秀教师资源的争夺，很明显这些高标准、高起点的新学校非常需要好教师。名校拼的就是名师，这一点笔者作为一名教师也罢，作为一名普通的学生家长也罢，是特别认同、尊重和理解的。从某种意义上来说，这些学校也确实非常需要有一大批优秀教师来支撑。否则，这些新建的高起点、高标准学校就无法成为好学校、名学校。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。笔者认为，关注教育最核心的应该要关注教师，因为一所学校教师的素质决定了学生的素质。我们常说，一位好校长就是一所好学校。校长当得好不好，核心是校长把教师队伍建设抓得好不好，其根本还是在教师。这一点，我们可以学习和借鉴清华附小窦桂梅校长的经验。窦桂梅校长不仅是一位全国知名的、极其优秀的特级教师，还是一位杰出的教育管理专家，清华附小之所以能够有今天的长足发展，与她出色的管理能力密不可分。
教师是学校发展最重要的因素，我们的教育也容易在教师层面出现问题。有些学校，尤其是近几年刚刚建立的新学校，为了在短时间内能够成为区域内的“名学校”，成为“一流学校”，就会从一线教师入手，给一线教师无限制加压，压得教师喘不过气来，教师变得极度压抑、烦躁，甚至出现了一系列的心理问题。这种一味追求名校效应，追求学科成绩，不管不顾教师身心健康的管理方式，对学校的发展有很大影响。试问，教师在身心不健康、不愉悦的情况下，还能教出好学生吗？笔者曾了解到，有几个比较知名的小学出现了女教师生育、备孕没有给学校提前打报告被辞退的事件，充分说明一线教师没有得到最起码的尊重。
我们都希望教育朝着美好的方向发展，但朝向美好的第一要务不是只追求学生的美好，不是只追求教学质量的美好，而是要追求我们每位教师的美好。我们的教育对象是一个个鲜活的生命个体，是一个个含苞待放的花蕾，如果教育者自身都不完整，都不美好，那么孩子的未来怎么会美好，孩子的生命之花怎么会结出累累的硕果呢？
只有教育走向了美好，孩子的明天才会吐露芬芳。希望我们之后的教育改革不再盲从，我们新开办的学校不再急功近利，我们的乡村教育不再懈怠，我们学校的软硬件师资、教师待遇能够更加均衡，我们的政府和相关职能部门能够更加全面地考虑各种因素。总之，一切都是为了教育。
“教育朝向美好，生命吐露芬芳”这句口号不知是当下哪位教育人提出的，但笔者想说这是我们教育人的不懈追求，是我们教育人共同奋斗的目标。
作为一位教育者，也作为一位学校管理者，笔者在忧心于当前教育不完美、不和谐的同时，想对“教育朝向美好，生命吐露芬芳”发表一些个人见解。
第一，笔者刚才讲过，教育的核心是教师，是教师队伍的建设，这一点是毫无疑问的，几乎所有名校都有着非常优秀的教师团队，只有优秀的教师团队才能培养出优秀的学生群体。因此，我们新建的学校必须把好教师入口关，不但要招用德才兼备的优秀教师，还要特别重视教师队伍的建设。
第二，一位好校长就是一所好学校，这也是大家公认的一句名言。这好比梅贻琦之于清华大学，蔡元培之于北京大学，张伯苓之于南开大学……这些都有力地说明了一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长对学校的发展是至关重要的。但是，要想成为好校长，必须具备三个条件。1.要做有担当的校长。一个没有担当的人，他一定不会有大的成就;一个领导没有担当，他的国家、民族、企业、单位、学校就不会有希望。校长肩上扛的是全校教师和学生的希望，是社会和家长的希望，没有担当意识、没有担当责任的校长一定办不出名学校。2.要做有魄力的校长。校长不同于普通教师，校长是一所学校的灵魂，是一所学校的指挥棒，他的一言一行都会受到关注。校长不仅做事要干练，思维要缜密，还要有魄力。教育的深度改革和不断创新都要求校长要有智慧和魄力，没有魄力的校长在教育改革和创新之路上不会有进步，还有可能使学校的发展止步不前。3.要做有情怀的校长。如果说校长是一个特殊职业，那么这个职业一定是最有情怀的。校长的情怀是深爱教育，是热爱师生，是胸怀宽广，是独具慧眼，是高瞻远瞩，是智慧超群……所有的技能校长都应精通。校长是学校的大家长、领路人，没有情怀的校长办不出优秀的学校。
第三，课程建设是学校的中心和重心。纵观那些优秀、知名的学校，它们都有自己的课程体系，而且是非常有特色的。课程体系应该是基于全新的教育理念建构的，应该是围绕学校办学理念和发展目标实施的，最终形成一个系统的、科学的、发展的、完备的理论和实践模式。课程体系是学校发展的基根，没有良好的、特色的课程体系就不可能实现学校的育人功能，也就不可能实现学校的办学愿景。
综上所述，笔者认为如果有了优秀的教师团队，有了大写的校长，有了成熟的课程体系，有了各级政府及相关职能部门良好的政策引领，那么我们教育的明天就一定会朝向美好，让我们一起期待美好教育的到来吧。
作者单位 陕西省西安市蓝田县葛牌镇中心学校
究其原因，上学难是最为主要的一个现实问题，难就难在教育发展不均衡，家长对优质教育资源的迫切需要。换句话来说，当前教育的矛盾就是家长对优质教育资源的迫切需要与优质教育资源区域性、整体性发展不均衡之间的矛盾。因此，要办好家门口的教育，办好让人民群众满意的教育实非易事。
教育，尤其是学校教育，对于一个人的成长有着非常重要的促进作用和影响，笔者现在回想起自己初中的学习生涯，仍有很多感想。那时候，对笔者影响最大的是语文老师，笔者现在的成长与发展，以及现在所从事的教育事业都与这位老师的谆谆教诲有着极大的关系。如果没有这位语文老师的深刻影响，笔者也不可能走上讲台，成为一名教育工作者。就像我们熟知的一些名人的教育故事一样，如毛泽东的老师徐特立、鲁迅的老师寿镜吾，还有我们身边的老师和学生的故事等，这些对学生的影响都是十分深远的。很多成功社会人士回忆起自己的某一位或某几位永生难忘的老师时，都会说起他们对自己的影响。同样的初中生涯，笔者的英语成绩就特别不好，除了自己不努力之外，那位英语启蒙老师（我们那时从初一开始学英语）确实很难让我喜欢。那时，笔者非常羡慕隔壁班的那些学生，他们遇到了一位非常出色的英语老师，这件事笔者永远难忘。可見，一位好老师对学生的影响是非常巨大的，甚至对学生一生的影响也是很大的。就如同现在的我，作为一名人民教师、一名教育工作者，更能深刻理解教师的一言一行对学生的影响。
现在，全社会对教育都极为关注，尤其是有孩子的家庭更为关注，大家对教育充满了期待，对孩子未来的发展充满了期望。然而，事实上，我们的教育还存在很大的地域差异，在很多方面不尽如人意，并不让人觉得那么美好，甚至还让人十分担忧。比如，在最近几年里，小升初几乎每年都有新的改革举措，笔者认为改革无可厚非，也势在必行，其中出现的一些现象、问题，甚至一些不和谐的因素也是可以理解的，毕竟各级、各部门的初衷是好的，都是为了使教育朝着更美好的方向发展。但是，我们不能忽视一些问题，不能不遵循教育的基本规律，不能无视社会层面的一些深度现象。我们要把教育摆在优先发展的位置，是要对教育进行改革，但历史不止一次告诉我们，教育改革不是一蹴而就的，而是需要智慧、需要深思熟虑的。
现在，很多地区的学生每年都大量流失，尤其是农村学生流失非常严重。究其原因，主要是城区优质教育资源丰富、进城务工子女就近入学增多、城乡教育资源发展极度不均衡等造成的，这种问题是我们不应回避的，这就是择校现象突出的问题。择校实际上就是在择师，优秀教师对家长的吸引力是巨大的。因此，我们的学校不仅要有大楼，还要有大师，这样才能留住学生。
当前，在“教育强国”“教育强市”的引领下，很多地区都在积极兴建高标准、高起点的公办学校。诚然，这是一个好消息，一个大事情，是非常值得我们期待的，但随之而来的却是优秀教师资源的争夺，很明显这些高标准、高起点的新学校非常需要好教师。名校拼的就是名师，这一点笔者作为一名教师也罢，作为一名普通的学生家长也罢，是特别认同、尊重和理解的。从某种意义上来说，这些学校也确实非常需要有一大批优秀教师来支撑。否则，这些新建的高起点、高标准学校就无法成为好学校、名学校。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。笔者认为，关注教育最核心的应该要关注教师，因为一所学校教师的素质决定了学生的素质。我们常说，一位好校长就是一所好学校。校长当得好不好，核心是校长把教师队伍建设抓得好不好，其根本还是在教师。这一点，我们可以学习和借鉴清华附小窦桂梅校长的经验。窦桂梅校长不仅是一位全国知名的、极其优秀的特级教师，还是一位杰出的教育管理专家，清华附小之所以能够有今天的长足发展，与她出色的管理能力密不可分。
教师是学校发展最重要的因素，我们的教育也容易在教师层面出现问题。有些学校，尤其是近几年刚刚建立的新学校，为了在短时间内能够成为区域内的“名学校”，成为“一流学校”，就会从一线教师入手，给一线教师无限制加压，压得教师喘不过气来，教师变得极度压抑、烦躁，甚至出现了一系列的心理问题。这种一味追求名校效应，追求学科成绩，不管不顾教师身心健康的管理方式，对学校的发展有很大影响。试问，教师在身心不健康、不愉悦的情况下，还能教出好学生吗？笔者曾了解到，有几个比较知名的小学出现了女教师生育、备孕没有给学校提前打报告被辞退的事件，充分说明一线教师没有得到最起码的尊重。
我们都希望教育朝着美好的方向发展，但朝向美好的第一要务不是只追求学生的美好，不是只追求教学质量的美好，而是要追求我们每位教师的美好。我们的教育对象是一个个鲜活的生命个体，是一个个含苞待放的花蕾，如果教育者自身都不完整，都不美好，那么孩子的未来怎么会美好，孩子的生命之花怎么会结出累累的硕果呢？
只有教育走向了美好，孩子的明天才会吐露芬芳。希望我们之后的教育改革不再盲从，我们新开办的学校不再急功近利，我们的乡村教育不再懈怠，我们学校的软硬件师资、教师待遇能够更加均衡，我们的政府和相关职能部门能够更加全面地考虑各种因素。总之，一切都是为了教育。
“教育朝向美好，生命吐露芬芳”这句口号不知是当下哪位教育人提出的，但笔者想说这是我们教育人的不懈追求，是我们教育人共同奋斗的目标。
作为一位教育者，也作为一位学校管理者，笔者在忧心于当前教育不完美、不和谐的同时，想对“教育朝向美好，生命吐露芬芳”发表一些个人见解。
第一，笔者刚才讲过，教育的核心是教师，是教师队伍的建设，这一点是毫无疑问的，几乎所有名校都有着非常优秀的教师团队，只有优秀的教师团队才能培养出优秀的学生群体。因此，我们新建的学校必须把好教师入口关，不但要招用德才兼备的优秀教师，还要特别重视教师队伍的建设。
第二，一位好校长就是一所好学校，这也是大家公认的一句名言。这好比梅贻琦之于清华大学，蔡元培之于北京大学，张伯苓之于南开大学……这些都有力地说明了一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长对学校的发展是至关重要的。但是，要想成为好校长，必须具备三个条件。1.要做有担当的校长。一个没有担当的人，他一定不会有大的成就;一个领导没有担当，他的国家、民族、企业、单位、学校就不会有希望。校长肩上扛的是全校教师和学生的希望，是社会和家长的希望，没有担当意识、没有担当责任的校长一定办不出名学校。2.要做有魄力的校长。校长不同于普通教师，校长是一所学校的灵魂，是一所学校的指挥棒，他的一言一行都会受到关注。校长不仅做事要干练，思维要缜密，还要有魄力。教育的深度改革和不断创新都要求校长要有智慧和魄力，没有魄力的校长在教育改革和创新之路上不会有进步，还有可能使学校的发展止步不前。3.要做有情怀的校长。如果说校长是一个特殊职业，那么这个职业一定是最有情怀的。校长的情怀是深爱教育，是热爱师生，是胸怀宽广，是独具慧眼，是高瞻远瞩，是智慧超群……所有的技能校长都应精通。校长是学校的大家长、领路人，没有情怀的校长办不出优秀的学校。
第三，课程建设是学校的中心和重心。纵观那些优秀、知名的学校，它们都有自己的课程体系，而且是非常有特色的。课程体系应该是基于全新的教育理念建构的，应该是围绕学校办学理念和发展目标实施的，最终形成一个系统的、科学的、发展的、完备的理论和实践模式。课程体系是学校发展的基根，没有良好的、特色的课程体系就不可能实现学校的育人功能，也就不可能实现学校的办学愿景。
综上所述，笔者认为如果有了优秀的教师团队，有了大写的校长，有了成熟的课程体系，有了各级政府及相关职能部门良好的政策引领，那么我们教育的明天就一定会朝向美好，让我们一起期待美好教育的到来吧。
作者单位 陕西省西安市蓝田县葛牌镇中心学校