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【摘要】随着信息技术发展愈加迅速，利用信息技术来提高课堂教学的效果也得到普及。智慧教育背景下，信息技术与各学科的融合能力也愈加完善。本文通过研究智慧课堂背景下利用信息技术完善课堂教育，分析智慧教育环境下信息技术课堂的现状与特点，总结到目前为止信息课堂教学存在的问题和不足。通过发现、研究和解决问题来提高信息技术课堂的应用能力。
【关键词】智慧教育;信息技术应用;课堂教学
【中图分类号】G42;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0136-01
一、展智慧教育的必要性和机遇性
1.发展智慧教育、信息课堂的必要性
目前我国已经进入信息时代，互联网技术的发展也愈来愈迅速。但是对于教育来说，仍然较为落后，停留在老师主动教、学生被动听的局面下，教学更加直观性。而信息时代下的教学，更加重视信息素质，综合素养的培育。在学习方面上提倡主动学习新知识，学习方式上讲究合作能力，从而达到自己的学习目的。教育需要紧跟时代，目前我国的教育主要以专注升学考试的项目为主。但国家也越来越重视对学生全面发展的培养，在新课改中反复要求学生要全面发展。智慧课堂时代的到来，能够帮组教师一同对学生进行教育和培养，一定程度上让课堂教育不再枯燥、让学生在有网络的时候能够学习到更多更全面的知识，可以得到充分的发展。
2.发展智慧教育的机遇性
到目前为止，信息技术的变革使很多领域打破了僵化的壁垒，这对传统的课堂教学来说是一个挑战，也是一个機遇。
首先是学习环境发生了变化：传统的课堂局限性被打破，随时随地，在网络上学习知识或将成为未来学习的重要方式。在传统的课堂教学中，老师往往要给几十个同学上课，每个同学都有自己的不同的学习习惯，因此老师往往会采用统一的教学模式，并不太重视学生的学习个性。而智慧教育的到来，也给传统课堂的教学带来了新的变革机遇。通过互联网，让学生去发现自己喜欢的学习模式，能够更加使教育教学富有针对性。利用信息技术的长处，老师可以处在一个指导的地位下，帮助同学发现，预习，学习。这样来看，学生的学习也更加有主动性，能够在很大程度上激发同学的学习兴趣。此外，智慧教学能够激发学生的学习兴趣，让学生更加明确自己的学习任务，自己制定学习计划，通过合作掌握共同进步的方式，明确适合自己的学习方法，从而完成老师规定的学习任务。教师也可以指导学生展开小组任务合作，发挥学生的主观能动性进行更加高效的学习。学习平台更加的宽泛，学习也变得更加高效。智慧教育能够给学生提供完善的交流协作平台，更加生动的学习过程，能够指引学生去深入的反思学习中遇到的问题，互相交流沟通彼此的经验教训;互相评价;帮助他人、归纳和吸收在平时犯过的错误。搭建智慧学习平台有利于针对不同差异性的学生进行学习，从而达到不同层次的学生对课程进度的需求。课堂上的教学更加注重针对性的学习，能够有效保证和落实学习者的主体地位和中心地位。同时，这种方式也给予了学生更多更自由的学习空间，更有利于学生对知识能力的吸收和应用。
二、发展智慧课堂中遇到的问题和不足之处
尽管智慧课堂有很多传统教育无法替代的长处，但是在目前的情况下，我国智慧课堂的发展还有很多不足之处，首先是资源问题，目前我国互联网平台上资源互通能力做的不够完善。教师很难寻找到适合的资源，大部分使用自己制作的或者预设的资源，很难引起学生的兴趣。因此，对待资源问题，需要全国的相关教育人员都进行相关的完善和设计研究，丰富资源环境，只有这样，才能更好的促进智慧课堂的发展。其次信息教育模式下，也需要教师掌握一定的网络能力。不但要去给学生讲解，分析学习中遇到的知识和问题，还要做好调控工作，使教学和现有的模式相匹配，发挥自己的作用。在某些方面来看，我国在以上几个方面做的都不是很完善。截止到目前来看，教育课堂虽然更加灵活，但是对课堂节奏，对于教材的融合度还比较低，如何掌握和把控这个度，对老师来说也是一个很大的考验。如果面对种种教学模式和方法的冲突，没有相应的支撑工具和完善体系，这样的智慧课堂显然不是真正意义上的智慧课堂。新型教育背景下，我们如何面临这些问题和矛盾，需要教师做出很大程度上的改变。教师不再是课堂上负责教学的组织者，而是更加的参与到了资源的发布者，反思者。智慧教育赋予了教学新的内涵和意义，打开了全新的教学大门，融入这个过程中去交流，去探索，教育学的互相融合对接，我们终将要面临这些令人激动但是又矛盾的问题。
三、结束语
综上所述，智慧教育与信息技术在课堂上的应用，我们能够深切的了解到它的重要性和关键性。智慧教育作为一种新型的，能够发展和开发教育的新模式的新兴技术，有着传统教育所无法替代的地位。但是面临目前的诸多问题，有待进行进一步研究、改进，从而使其更加有利于教育教学升级换代。
参考文献：
[1]田龙菊.智慧教育形态下的课堂教学新模式[J].人民教育，2017（16）：64-65.
[2]杨晨.中学信息技术智慧课堂分析研究[J].中小学电教，2018（05）：404.
[3]阮珍珍.基于教学设计视野下慕课的解读[J].中小学电教，2018（5）：58-59.
【关键词】智慧教育;信息技术应用;课堂教学
【中图分类号】G42;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0136-01
一、展智慧教育的必要性和机遇性
1.发展智慧教育、信息课堂的必要性
目前我国已经进入信息时代，互联网技术的发展也愈来愈迅速。但是对于教育来说，仍然较为落后，停留在老师主动教、学生被动听的局面下，教学更加直观性。而信息时代下的教学，更加重视信息素质，综合素养的培育。在学习方面上提倡主动学习新知识，学习方式上讲究合作能力，从而达到自己的学习目的。教育需要紧跟时代，目前我国的教育主要以专注升学考试的项目为主。但国家也越来越重视对学生全面发展的培养，在新课改中反复要求学生要全面发展。智慧课堂时代的到来，能够帮组教师一同对学生进行教育和培养，一定程度上让课堂教育不再枯燥、让学生在有网络的时候能够学习到更多更全面的知识，可以得到充分的发展。
2.发展智慧教育的机遇性
到目前为止，信息技术的变革使很多领域打破了僵化的壁垒，这对传统的课堂教学来说是一个挑战，也是一个機遇。
首先是学习环境发生了变化：传统的课堂局限性被打破，随时随地，在网络上学习知识或将成为未来学习的重要方式。在传统的课堂教学中，老师往往要给几十个同学上课，每个同学都有自己的不同的学习习惯，因此老师往往会采用统一的教学模式，并不太重视学生的学习个性。而智慧教育的到来，也给传统课堂的教学带来了新的变革机遇。通过互联网，让学生去发现自己喜欢的学习模式，能够更加使教育教学富有针对性。利用信息技术的长处，老师可以处在一个指导的地位下，帮助同学发现，预习，学习。这样来看，学生的学习也更加有主动性，能够在很大程度上激发同学的学习兴趣。此外，智慧教学能够激发学生的学习兴趣，让学生更加明确自己的学习任务，自己制定学习计划，通过合作掌握共同进步的方式，明确适合自己的学习方法，从而完成老师规定的学习任务。教师也可以指导学生展开小组任务合作，发挥学生的主观能动性进行更加高效的学习。学习平台更加的宽泛，学习也变得更加高效。智慧教育能够给学生提供完善的交流协作平台，更加生动的学习过程，能够指引学生去深入的反思学习中遇到的问题，互相交流沟通彼此的经验教训;互相评价;帮助他人、归纳和吸收在平时犯过的错误。搭建智慧学习平台有利于针对不同差异性的学生进行学习，从而达到不同层次的学生对课程进度的需求。课堂上的教学更加注重针对性的学习，能够有效保证和落实学习者的主体地位和中心地位。同时，这种方式也给予了学生更多更自由的学习空间，更有利于学生对知识能力的吸收和应用。
二、发展智慧课堂中遇到的问题和不足之处
尽管智慧课堂有很多传统教育无法替代的长处，但是在目前的情况下，我国智慧课堂的发展还有很多不足之处，首先是资源问题，目前我国互联网平台上资源互通能力做的不够完善。教师很难寻找到适合的资源，大部分使用自己制作的或者预设的资源，很难引起学生的兴趣。因此，对待资源问题，需要全国的相关教育人员都进行相关的完善和设计研究，丰富资源环境，只有这样，才能更好的促进智慧课堂的发展。其次信息教育模式下，也需要教师掌握一定的网络能力。不但要去给学生讲解，分析学习中遇到的知识和问题，还要做好调控工作，使教学和现有的模式相匹配，发挥自己的作用。在某些方面来看，我国在以上几个方面做的都不是很完善。截止到目前来看，教育课堂虽然更加灵活，但是对课堂节奏，对于教材的融合度还比较低，如何掌握和把控这个度，对老师来说也是一个很大的考验。如果面对种种教学模式和方法的冲突，没有相应的支撑工具和完善体系，这样的智慧课堂显然不是真正意义上的智慧课堂。新型教育背景下，我们如何面临这些问题和矛盾，需要教师做出很大程度上的改变。教师不再是课堂上负责教学的组织者，而是更加的参与到了资源的发布者，反思者。智慧教育赋予了教学新的内涵和意义，打开了全新的教学大门，融入这个过程中去交流，去探索，教育学的互相融合对接，我们终将要面临这些令人激动但是又矛盾的问题。
三、结束语
综上所述，智慧教育与信息技术在课堂上的应用，我们能够深切的了解到它的重要性和关键性。智慧教育作为一种新型的，能够发展和开发教育的新模式的新兴技术，有着传统教育所无法替代的地位。但是面临目前的诸多问题，有待进行进一步研究、改进，从而使其更加有利于教育教学升级换代。
参考文献：
[1]田龙菊.智慧教育形态下的课堂教学新模式[J].人民教育，2017（16）：64-65.
[2]杨晨.中学信息技术智慧课堂分析研究[J].中小学电教，2018（05）：404.
[3]阮珍珍.基于教学设计视野下慕课的解读[J].中小学电教，2018（5）：58-59.