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摘要：小学生在小学时期，身心发展还不全面，思想还处在天真烂漫、好奇心较大的状态。小学美术这门课程的开展，不仅是为了满足学生这一时期强烈的好奇心，同时，也是培养学生的注意力，能够让学生的注意时间变得较长。所以，就目前美术课堂来说，学生对于色彩感的掌握，能够让学生更好的掌握美术素养，让学生能够欣赏美鉴赏美，因此，本文主要对学生在小学时期如何能够更好地培养色彩感，进行一个简要的讨论。
关键词：小学美术;色彩感的培养;美术教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
小学阶段的美术课程更多的是一种趣味性，它作为学生在小学时期必修的一门课程，能够培养学生的美育，使学生成为更加全面的人。而在美术教学中，教师要能够根据目前小学生的年纪特点，进行科学的指引，耐心的讲解，让学生可以热爱美术这门课程，培养学生的色彩感，从而让学生能够更好的具有艺术素养。[1]
二、小学美术目前的教学现状
小学美术尽管在如今已经成为学生必须要学习的一门学科，但是在实际的教学中，学校管理者和教师以及学生都对美术这门学科并不重视，所以导致教学理念和教学方式也存在一定的落后性，这也直接阻碍了学生综合素质的培养。在目前的美术教学中，首先教师的教学总是在赶教学进度，因此学生受到年纪的限制，可能并不能完全理解教师的教学内容，这也导致学生很难完全的跟上教师的教学进度。其次，小学生的年纪导致学生的自制能力较差，很容易出现分心的状态，再加上，教師在进行教学的时候还是在采用传统的方式，这也让学生感觉美术课堂并不有趣，甚至有些枯燥和呆板，因此，学生很难更主动的进行学习;最后，教师在进行教学时，只是采用了单一的方式帮助学生构建知识，但是却没有用更为丰富的方式让美术课堂变得更富有生机，这不利于学生了解更为多元的知识，又限制了学生的思维。[2]
三、色彩感培养策略
（一）游戏教学
小学生的年纪正是爱玩的年纪，这一时期如果能让学生将学习融入在玩游戏的过程中，对学生来讲效果是事半功倍的。在《蔬果变变变》一课时，教师可以让学生将自己喜欢吃的水果蔬菜写在一张卡片上，并且让学生自己以小组的形式将这些蔬菜水果“创作”出来，最后，让小组同伴猜猜看，看看能不能猜对自己所创作的水果。这种简单的小游戏，能够增加学生对于色彩的感知度，并且也让学生在自己创作和猜测他人创作的过程中，将日常生活的事物和色彩紧密的联合到一起，以后每当学生看见水果蔬菜的时候，脑子里就会出现相对于的颜色。
（二）使用多媒体教学
当代的学生是幸福的，学生生活在物质较为丰盛的年代。随着网络的进步，每一所学校都在教室安装了多媒体设备。而美术教学恰恰就可以使用这些多媒体设备，为学生带来更为直观的视觉盛宴。例如：教师可以使用多媒体，为学生展示不一样的色彩的饱和度，学生在这个过程中，能够更为直观的发现颜色饱和度的不同，会直接影响人的视觉感受。比如：教师在进行《叶子上的小血管》一课时，教师可以多准备一些不同的树叶，比如“银杏叶”“枫叶”等等，通过多媒体展示树叶一年四季的颜色，在这个过程中，甚至可以向学生进行科普，让学生了解什么季节银杏叶会变成金黄色，什么季节枫叶会格外地红。
（三）运用作品，让学生的色彩感增强
在教师向学生培养色彩感时，可以向学生展示国内外优秀的美术作品，让学生以小组的形式对美术作品的色彩运用进行交流和讨论，在小组学生讨论完后，教师应该认真倾听学生的想法，最后总结学生的看法，并且指出学生没有观察到的地方。在这样的过程中，学生能够更好的培养自身的鉴赏能力，小组交流的过程也是给学生留有一定的时间和空间，让学生能够进行思考。
（四）在实践中感知色彩
美术教学中，除了增加学生的鉴赏能力，同时也需要学生掌握一定的绘画能力。因此学生进行绘画的过程更是一种实践的过程，而学生在这种实践过程中，可以根据自己的喜好来进行颜色的选择和运用。每一名学生的思维是不一样的，于是在运用色彩的时候，也大不相同的，最终他们所创作出来的画作也是各有千秋。学生只有在不断的实践中，才能明确色彩之间的搭配。因此教师在教学时，可以首先让学生对一些画作进行临摹，等学生具有了一定的绘画能力之后，再让学生自主创作。当学生完成画作之后，教师应该以欣赏的眼光去看待每学生的每一幅画作，对学生的画作进行全面客观的评价，让学生对绘画产生兴趣，树立他们的自信心。
结语
总的来说，美术是一门艺术也是一门学问。教师在给学生进行教学时，要有目的、有计划的进行教学，不要因为这门课程不是主课程，就草草教学。美术能够使学生具有发现美的眼睛，绘画能够使学生的注意力时间更加持久，所以，培养学生的色彩感是所有美术老师都应该考虑的事情。我相信，在广大教育者的不断努力下，提高学生的色彩感一定会有更多和更好的方法。
参考文献
[1]黄莉.”小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究.”女报：家庭素质教育.（2020）：0053-0053.
[2]曾琪.”小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究.”教育观察（上半月.（2019）：121
关键词：小学美术;色彩感的培养;美术教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
小学阶段的美术课程更多的是一种趣味性，它作为学生在小学时期必修的一门课程，能够培养学生的美育，使学生成为更加全面的人。而在美术教学中，教师要能够根据目前小学生的年纪特点，进行科学的指引，耐心的讲解，让学生可以热爱美术这门课程，培养学生的色彩感，从而让学生能够更好的具有艺术素养。[1]
二、小学美术目前的教学现状
小学美术尽管在如今已经成为学生必须要学习的一门学科，但是在实际的教学中，学校管理者和教师以及学生都对美术这门学科并不重视，所以导致教学理念和教学方式也存在一定的落后性，这也直接阻碍了学生综合素质的培养。在目前的美术教学中，首先教师的教学总是在赶教学进度，因此学生受到年纪的限制，可能并不能完全理解教师的教学内容，这也导致学生很难完全的跟上教师的教学进度。其次，小学生的年纪导致学生的自制能力较差，很容易出现分心的状态，再加上，教師在进行教学的时候还是在采用传统的方式，这也让学生感觉美术课堂并不有趣，甚至有些枯燥和呆板，因此，学生很难更主动的进行学习;最后，教师在进行教学时，只是采用了单一的方式帮助学生构建知识，但是却没有用更为丰富的方式让美术课堂变得更富有生机，这不利于学生了解更为多元的知识，又限制了学生的思维。[2]
三、色彩感培养策略
（一）游戏教学
小学生的年纪正是爱玩的年纪，这一时期如果能让学生将学习融入在玩游戏的过程中，对学生来讲效果是事半功倍的。在《蔬果变变变》一课时，教师可以让学生将自己喜欢吃的水果蔬菜写在一张卡片上，并且让学生自己以小组的形式将这些蔬菜水果“创作”出来，最后，让小组同伴猜猜看，看看能不能猜对自己所创作的水果。这种简单的小游戏，能够增加学生对于色彩的感知度，并且也让学生在自己创作和猜测他人创作的过程中，将日常生活的事物和色彩紧密的联合到一起，以后每当学生看见水果蔬菜的时候，脑子里就会出现相对于的颜色。
（二）使用多媒体教学
当代的学生是幸福的，学生生活在物质较为丰盛的年代。随着网络的进步，每一所学校都在教室安装了多媒体设备。而美术教学恰恰就可以使用这些多媒体设备，为学生带来更为直观的视觉盛宴。例如：教师可以使用多媒体，为学生展示不一样的色彩的饱和度，学生在这个过程中，能够更为直观的发现颜色饱和度的不同，会直接影响人的视觉感受。比如：教师在进行《叶子上的小血管》一课时，教师可以多准备一些不同的树叶，比如“银杏叶”“枫叶”等等，通过多媒体展示树叶一年四季的颜色，在这个过程中，甚至可以向学生进行科普，让学生了解什么季节银杏叶会变成金黄色，什么季节枫叶会格外地红。
（三）运用作品，让学生的色彩感增强
在教师向学生培养色彩感时，可以向学生展示国内外优秀的美术作品，让学生以小组的形式对美术作品的色彩运用进行交流和讨论，在小组学生讨论完后，教师应该认真倾听学生的想法，最后总结学生的看法，并且指出学生没有观察到的地方。在这样的过程中，学生能够更好的培养自身的鉴赏能力，小组交流的过程也是给学生留有一定的时间和空间，让学生能够进行思考。
（四）在实践中感知色彩
美术教学中，除了增加学生的鉴赏能力，同时也需要学生掌握一定的绘画能力。因此学生进行绘画的过程更是一种实践的过程，而学生在这种实践过程中，可以根据自己的喜好来进行颜色的选择和运用。每一名学生的思维是不一样的，于是在运用色彩的时候，也大不相同的，最终他们所创作出来的画作也是各有千秋。学生只有在不断的实践中，才能明确色彩之间的搭配。因此教师在教学时，可以首先让学生对一些画作进行临摹，等学生具有了一定的绘画能力之后，再让学生自主创作。当学生完成画作之后，教师应该以欣赏的眼光去看待每学生的每一幅画作，对学生的画作进行全面客观的评价，让学生对绘画产生兴趣，树立他们的自信心。
结语
总的来说，美术是一门艺术也是一门学问。教师在给学生进行教学时，要有目的、有计划的进行教学，不要因为这门课程不是主课程，就草草教学。美术能够使学生具有发现美的眼睛，绘画能够使学生的注意力时间更加持久，所以，培养学生的色彩感是所有美术老师都应该考虑的事情。我相信，在广大教育者的不断努力下，提高学生的色彩感一定会有更多和更好的方法。
参考文献
[1]黄莉.”小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究.”女报：家庭素质教育.（2020）：0053-0053.
[2]曾琪.”小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究.”教育观察（上半月.（2019）：121