【摘 要】
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估算是小学数学计算教学的一个＂瓶颈＂,它具有综合应用知识的特征,以准确熟练的口算为基础,具备把握数的大小关系的敏感性,学生分析估算误差时必须以理解运算意义为前提,估算与
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估算是小学数学计算教学的一个＂瓶颈＂,它具有综合应用知识的特征,以准确熟练的口算为基础,具备把握数的大小关系的敏感性,学生分析估算误差时必须以理解运算意义为前提,估算与计算又相互渗透,相辅相成。因此,＂估算＂在小学数学里占有很重要的位置,如何加强估算的教学力度是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。本文以人教版二年级课程标准实验教科书上册教材＂加、减法的估算＂的教学为例,谈谈对估算的思考。
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