口算相关论文
计算是小学数学教学的基础内容，培养学生计算能力可以有效保障学生数学学习的整体水平，同时为学生未来数学学习奠定良好的基础．培养学......
计算不是枯燥的，也不是机械的，表达可以帮助学生乐学计算、深学计算。口算基于表达，而表达可以沟通联系、加深理解、推进思考，学生在表......
本文以人教版小学数学《口算整十、整百数乘法》一课为例,阐述乘法口算课的教学过程,设置引导自学、查明问题,以学定教、发现规律......
计算是数学活动的基石,但多数小学生对计算的兴趣不强,计算的准确率也不高。为解决这些问题,教师可以采用以下计算教学策略:训练"......
摘 要：数学计算能力是学生学习数学的基本素质和能力。但在数学的学习中，许多学生在数学计算能力上存在欠缺。计算错误是学生数学学......
摘要：计算能力是学习数学的基础能力，因此提高学生的计算能力对提高学生数学学习能力非常重要。在教学中教师应遵循小学低年级学生的......
摘要：随着教育事业的不断改革与发展，教师应当采用适合学生特点的教学策略来提高农村小学高年级学生的数学计算能力。注重其计算能力......
【摘要】要提高数学成绩，计算是关键，而计算是贯穿整个小学的数学教学，而口算又是计算、简算和估算的基础。口算不需要借助任何学习工......
【摘要】计算教学是我国小学数学基础数学课程的重要组成内容，能够有效促进小学生各项核心能力的同步性发展。为了开展面对小学生的......
所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”要提高农村小学生的计算能力，除了培养学生良好的计算习惯外，主要就是坚持技能训练。对于小......
【摘要】计算能力是数学学科教学中学生的基础素养，也是这一学科教学的主要任务。小学数学作为九年义务教育的起步阶段，要注重对学生......
计算是数学知识中的重要内容之一，也是一项基本的数学能力，它是学习数学和其他学科的重要基础，学生计算能力的高低直接影响着学生学习......
摘 要：在教学中培养和发展学生的数学核心素养就需要教师坚持以读懂《义务教育数学课程标准》的理念为指向；以理解把握教材为重点；以......
摘要：创设生动具体的情境，选择密切联系生活的素材，把计算教学的内容融于实际问题情境，让学生体会到学习的数学有用。同时，要培养学生的......
【教学内容】： 苏教版义务教科书一年级下册第50-51页例4、“试一试”和“想想做做”第1-3题。 【教学目标】： 1.使学生经......
在小学数学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。因此，小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。如何提高学生的计算能力呢？下面......
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)中明确指出：“要重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。”但在实际的教学工......
随着课程改革的深入实施，课堂教学的三维目标、学生解决数学问题的意识确实得到了加强，学生变得善于思考、善于想象，但我们也发现学生......
拉弗德教授认为，思维是一个“想象——物质”的混合体，不仅仅出现在大脑中，也通过并呈现为言语、身体、姿势、符号和工具的协调。实际......
数学知识是相通相连的，因而我们在教学的时候必须注意连贯，注意各种知识与能力的培养，有效促进学生对知识的掌握. 一、先估后算，有......
【内容摘要】《新课程标准》要求：数学教学要着重培养和发展学生的运算能力。数学离开了计算，就成了“无源之水，无本之木”。而良好的......
一、教学设计的核心思想 运算律是小学数学体系中最重要、最基础的知识之一，对学生学习数与代数起着承前启后的作用。前面的学习......
【摘要】感觉统合不足造成的行为失常，会严重影响学生的学习能力。本文选取了具有典型代表性的感统失调儿童作为个案分析对象，探索其......
练习课是新授课的延续，它对及时巩固、发展思维、提高能力都起到非常重要的作用。但练习课如何设计？教师对此普遍感到比较困难，特别碰......
口算乘法是人教版三年级小学上册的教学内容。教材通过创设“游玩儿童乐园”的情境，引导学生从不同角度观察主题图，让学生提出有关乘......
摘要：“除数是一位数的笔算除法”是多位数除法的基础，在日常生活中有广泛的应用。笔算除法与笔算加、减、乘法有很大的差异。算理是......
计算不能简单地等同于技能,计算知识在内容上包含着很多深刻的思维和丰富的智慧。教学中要随时把计算知识与其相关的内容联系起来......
在有限而宝贵的40分钟课堂内，教师如何设计小组合作学习环节，才能用最少的言语使学生明确小组合作学习的内容，清楚合作学习的步骤、方......
摘 要：充分整合现有的资源，尽可能地搭建平台、创造机会、结合实际情况分层研究，让学生作为主体积极主动地参与到整个计算教学的研究......
摘 要：口算，是指不借助于任何计算工具，只凭思维和语言而进行的计算，是笔算、估算以及简便运算的基础。一年级的口算教学，不仅要培养学......
在数学教学的过程中，学生学习兴趣的高低往往影响着数学教学质量的高低。托尔斯泰曾告诫我们：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学......
在教学笔算千以内数的退位减法（苏教课标版小学数学第四册）后，我布置了两道退位减法习题作为课堂作业。批改时，学生作业中的错误让人颇......
三国时期，魏兵南下，行军途中，天气太热，无处找水，人人口干舌燥，渴不堪言。曹操即对众将士说，前边不远有梅林，将士们听说后，想起梅的酸味，口水......
口算也称心算，是一种不借助计算工具，只依靠记忆、思维和语言进行计算直接得出结果的一种计算方法和方式，它具有快速、灵活的特点。在......
“以学定教”就是教师将学习的主动权交还给学生，让其在知识规律的探索中体会到知识的规律和学习的乐趣，从而构建充满活力的数学课堂......
“教教材”和“用教材教”仅几字之差，但蕴含的教学理念大相径庭。新课改提倡的是“用教材教”而非“教教材”，研究者认为“用教材教......
[摘 要] 学习“除数是一位数的笔算除法”时，笔者以此单元例题教学的前后顺序为线索，收集了学生学习过程中的一些错误，并通过统计、访......
