十八大代表热议“三农”发展

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十八大报箭虽调“重中之重”的战略定位,提出“四化同步”、城乡一体化的发展思路,是对解决“三农”问题路径的顶层设计,也是我们党关于建立新型工农城乡关系的科学思考。连日来,十八大代表围绕“四化同步”、
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思维通常由问题产生,而且以解决问题为目的。好的问题能激发学生强烈的好奇心,活跃学生的思维,为整堂课的学习打下很好的情意和认知基础。反之若问题很随意,或很生硬,就不能起到激发兴趣、启迪思维的效果。那么如何才能根据教材内容,学生特点设计好问题,本文通过具体教学内容的实例,谈谈笔者对问题设计的一些浅见。  一、问题设计要有趣味性   学生是学习的主体,兴趣是最好的老师。在课堂教学过程中,教师应根据教材特
杜郎口的“10+35”“0+45”,其实质也就是让学生动起来,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人。对于其好处的认识,我想是不须要再讨论的,这几年的教改让我们所有的老师都有了清醒的认识,学习绝不是老师的独角戏,更不是老师的一厢情愿。要想提高学生的学习成绩,第一就是调动学生学习的积极性,提高学习的效率。在语文的教学中尤其如此。  我向来认为语文的学习是不需要做大量的书面作业的,语文的学习更重要的
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