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江泽民同志曾指出“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命”,一语道破了教育创新的紧迫性和必要性。创新是一个民族进步的灵魂,社会要创新才能进步,学校管理要通过创新实现发展,没有创新就会失去发展的动力。作为一名校长,如何在创新中实现学校的发展呢?
一、校长的思想创新要走在前头
总结十几年的工作实践,我认为校长应该是一所学校教育思想体系的中枢机关。校长应该能够通过自己对教育的深刻理解,利用自己最先进的教育思想,发挥与自己相适应的主导地位,去影响所有的教师,使之在一个学校内,形成具有统一性、稳定性、发展性、先进性的教育思想。这种具有整体意义的教育思想一旦形成,就会在学校内部形成一种合力,主宰着本校教育教学的发展方向,统领学校的教育教学工作。
由此可见,校长的教育思想的创新水平,影响着这套中枢机构的运转性能是否先进,决定着整个教育行为的创新水平。特别是在形成具有整体意义的教育思想的过程中,校长的教育思想起决定性的作用,其作用之大,决不亚于任何一项行政行为。一种成熟的、正确的、先进的教育思想,在指导教师履行日常教学行为时所起的作用,也决不会亚于任何一项行政决策。
二、校长的思想创新应依赖于管理中的积累
既然校长的教育思想具有如此大的作用,那么,校长如何使自己拥有一个理想的教育思想,并依此去影响所有的教师产生相关的认识,形成一定的教育理念呢?这是一个值得认真探讨的问题。
根据我的理解,做校长的应该真心热爱教育,植根于教育之中,长期坚持把教育作为一种客观现象,并把这一现象中的大量素材集中到自己的思维之中,并经过自觉的、严谨的领悟过程,产生对教育的正确认识。这个领悟的过程,是完全自觉化的过程。其动力来源于一个教育工作者,长期以来对教育的热爱和由此而养成的为教育而思考的习惯。只有这样,才能保证你的教育思想始终处于及时刷新的状态,并在不断刷新中产生新的思想。我感觉,我从教二十几年来最大的收获是,我养成了为教育而思考的习惯。这种自觉的思考习惯,使我能够看到落伍的可能,在这种压力下所产生的动力,推动着人的发展。任何一种思想的创新,都是通过对客观现象的主观反应而产生的结果,教育思想的创新当然也不例外。
在主动观察和思考中,通过细致的管理和科学的引导,形成自己独有、适宜的新思想,这个不断循序渐进的过程,就是思想创新的过程。
三、在管理中引导教师形成创新思想
一个学校教育思想的形成,还需要在弘扬以人为本的思想条件下形成。作为校长,不应该把教师训练成千人一面,要鼓励教师形成自己的个性特点。要全方位创造条件让教师在工作中释放自己的潜能,最大限度地发挥教师在工作中的自主性,使教师能够最大限度地按照自己的想法去施教,切忌用行政命令和专家框架限制教师的教育思想在工作中的落实。校长要善于集中所有教师对教育的自我认识和理解,充实自己的教育思想,使自己在对教育的认识上不落后于时代和教师。
如果说用自己的思想影响教师,是中枢机关通过发布信号来起作用,那么,承认、重视、关注、吸收教师对教育的理解和想法,就是中枢系统在接受外界反馈的信息。在这样一个周而复始的循环中,校长的教育思想,不可能不成为一所学校教育思想的中枢机构,不可能不随时处于一种创新的状态,校长也不可能不在一所学校的教育教学活动中起核心作用,不可能不再管理中影响到教师思想的不断完善,关键要看校长是否算得上是一个有心人,是否植根于教育教学之中。
教师的创新要体现在教学行为上,教学行为的创新既要表现在形式上,也要蕴藏在内涵之中,灵活多变的教学风格,首先从形式上就为学生提供了乐于接受的感知材料。满足学生富有灵活性的思维要求。这些既是教师的教学行为创新所必须的,也是学生创新品质培养的重要途径。培养教师的创新能力,重要的是解放教师的思想、开发教师的思维、提高教师的意识、发挥教师的个性。做校长的要在行政上营造和谐、宽松、理性、人文的工作环境,为教师提供广阔的、富有伸缩性的创新空间。要在意识上领先教师一步,做教师创新的导师。
教师在教学创新时,既要追求形式上的新颖,更要在意内涵上的深刻,要通过自己的劳动,创造性地利用教材、处理教材,给学生设置具有研究价值的学习材料。
除了形势和内容之外,就是把握创新机会和思维方式。就课堂教学而言,我要求教师应在下列三种情况下把握机会,并采取合理的思维方法:
1. 在驾轻就熟时创新
课堂教学达到驾轻就熟的地步时,既可以看做是教师从业的资本,也可以看成是教师创新的障碍。所以,越是到了驾轻就熟时,越要考虑如何实现熟中生巧。
2. 在举棋不定时创新
举棋不定就意味着面临选择。这时教师要防止自己的思维向经验靠拢,而是要在思想中提起教育方针,以及课改所要求的培养目标这条纲,用先进的教育理念,站在客观的立场上,依据科学的方法处理教材。
3. 在举手无措时创新
任何人都会遇到山穷水尽的时候,问题是如何迎来柳暗花明。当一名教师为找不到好的教学策略而焦急时,往往思维正处于最积极、最活跃的状态,这时也最容易产生灵感。所以说,教师要学会变不利为有利,变压力为动力,这样才能使自己在工作实践中不断提高自己的创新水平。
(瓦房店市进步小学)
一、校长的思想创新要走在前头
总结十几年的工作实践,我认为校长应该是一所学校教育思想体系的中枢机关。校长应该能够通过自己对教育的深刻理解,利用自己最先进的教育思想,发挥与自己相适应的主导地位,去影响所有的教师,使之在一个学校内,形成具有统一性、稳定性、发展性、先进性的教育思想。这种具有整体意义的教育思想一旦形成,就会在学校内部形成一种合力,主宰着本校教育教学的发展方向,统领学校的教育教学工作。
由此可见,校长的教育思想的创新水平,影响着这套中枢机构的运转性能是否先进,决定着整个教育行为的创新水平。特别是在形成具有整体意义的教育思想的过程中,校长的教育思想起决定性的作用,其作用之大,决不亚于任何一项行政行为。一种成熟的、正确的、先进的教育思想,在指导教师履行日常教学行为时所起的作用,也决不会亚于任何一项行政决策。
二、校长的思想创新应依赖于管理中的积累
既然校长的教育思想具有如此大的作用,那么,校长如何使自己拥有一个理想的教育思想,并依此去影响所有的教师产生相关的认识,形成一定的教育理念呢?这是一个值得认真探讨的问题。
根据我的理解,做校长的应该真心热爱教育,植根于教育之中,长期坚持把教育作为一种客观现象,并把这一现象中的大量素材集中到自己的思维之中,并经过自觉的、严谨的领悟过程,产生对教育的正确认识。这个领悟的过程,是完全自觉化的过程。其动力来源于一个教育工作者,长期以来对教育的热爱和由此而养成的为教育而思考的习惯。只有这样,才能保证你的教育思想始终处于及时刷新的状态,并在不断刷新中产生新的思想。我感觉,我从教二十几年来最大的收获是,我养成了为教育而思考的习惯。这种自觉的思考习惯,使我能够看到落伍的可能,在这种压力下所产生的动力,推动着人的发展。任何一种思想的创新,都是通过对客观现象的主观反应而产生的结果,教育思想的创新当然也不例外。
在主动观察和思考中,通过细致的管理和科学的引导,形成自己独有、适宜的新思想,这个不断循序渐进的过程,就是思想创新的过程。
三、在管理中引导教师形成创新思想
一个学校教育思想的形成,还需要在弘扬以人为本的思想条件下形成。作为校长,不应该把教师训练成千人一面,要鼓励教师形成自己的个性特点。要全方位创造条件让教师在工作中释放自己的潜能,最大限度地发挥教师在工作中的自主性,使教师能够最大限度地按照自己的想法去施教,切忌用行政命令和专家框架限制教师的教育思想在工作中的落实。校长要善于集中所有教师对教育的自我认识和理解,充实自己的教育思想,使自己在对教育的认识上不落后于时代和教师。
如果说用自己的思想影响教师,是中枢机关通过发布信号来起作用,那么,承认、重视、关注、吸收教师对教育的理解和想法,就是中枢系统在接受外界反馈的信息。在这样一个周而复始的循环中,校长的教育思想,不可能不成为一所学校教育思想的中枢机构,不可能不随时处于一种创新的状态,校长也不可能不在一所学校的教育教学活动中起核心作用,不可能不再管理中影响到教师思想的不断完善,关键要看校长是否算得上是一个有心人,是否植根于教育教学之中。
教师的创新要体现在教学行为上,教学行为的创新既要表现在形式上,也要蕴藏在内涵之中,灵活多变的教学风格,首先从形式上就为学生提供了乐于接受的感知材料。满足学生富有灵活性的思维要求。这些既是教师的教学行为创新所必须的,也是学生创新品质培养的重要途径。培养教师的创新能力,重要的是解放教师的思想、开发教师的思维、提高教师的意识、发挥教师的个性。做校长的要在行政上营造和谐、宽松、理性、人文的工作环境,为教师提供广阔的、富有伸缩性的创新空间。要在意识上领先教师一步,做教师创新的导师。
教师在教学创新时,既要追求形式上的新颖,更要在意内涵上的深刻,要通过自己的劳动,创造性地利用教材、处理教材,给学生设置具有研究价值的学习材料。
除了形势和内容之外,就是把握创新机会和思维方式。就课堂教学而言,我要求教师应在下列三种情况下把握机会,并采取合理的思维方法:
1. 在驾轻就熟时创新
课堂教学达到驾轻就熟的地步时,既可以看做是教师从业的资本,也可以看成是教师创新的障碍。所以,越是到了驾轻就熟时,越要考虑如何实现熟中生巧。
2. 在举棋不定时创新
举棋不定就意味着面临选择。这时教师要防止自己的思维向经验靠拢,而是要在思想中提起教育方针,以及课改所要求的培养目标这条纲,用先进的教育理念,站在客观的立场上,依据科学的方法处理教材。
3. 在举手无措时创新
任何人都会遇到山穷水尽的时候,问题是如何迎来柳暗花明。当一名教师为找不到好的教学策略而焦急时,往往思维正处于最积极、最活跃的状态,这时也最容易产生灵感。所以说,教师要学会变不利为有利,变压力为动力,这样才能使自己在工作实践中不断提高自己的创新水平。
(瓦房店市进步小学)